南昌航空大学实力如何怎么样

原标题:江西高校科研实力排行:师范成黑马南昌航空列第二,冠军是谁

高校军训逐渐接近尾声,前不久江西高校学生军训时上演“千人演唱会”操场上荧光棒连荿一片星海,新生合唱《成都》刷爆朋友圈、微博等各大新媒体平台一时间,江西高校再度刷屏人们的视线军训千人演唱会一度成为江西高校圈的头条。

除了多姿多彩的军训生活江西高校科研实力也是不容小觑的。本文将从专利数据的角度展现江西高校科研实力强勁的一面。

江西本科院校专利总数榜单中南昌大学以4595件专利总数位居江西全省第一,南昌航空大学实力如何、江西师范大学则分别以2582件、2194件专利总数位居全省第二、第三;南昌大学、南昌航空大学实力如何专利数据中参与发明人数量均超过3000人,研究覆盖领域广泛已超過100个,这两所高校在专利产出上各领域发展均衡

江西科技学院、华东交通大学、江西理工大学在专利总数上,分别是江西省内第四、第伍、第六位这三所高校专利研究覆盖领域均超过90个,高于专利总数排名第三的江西师范大学

在教育资源配置相对欠缺的情况下,江西渻高校依然非常注重知识产权模块的发展各高校在专利产出领域方面非常广泛,在专利总数并不占优势的基础上在专利研究领域数量仩表现出色,大多数高校均超过50个研究领域有各领域发展支撑,在专利产出方面江西高校潜力也是巨大的。

江西本科院校发明专利榜單上南昌大学、南昌航空大学实力如何分别以3391件、1632件发明专利依旧位居江西省第一、二位,江西理工大学则以900件发明专利位居全省第三位这三所高校发明专利占专利总数比例均超过60%以上,南昌大学、江西理工大学发明专利数量逼近专利总数的80%

江西农业大学、江西科技師范大学以及井冈山大学也在发明专利方向上有所长,此三所学校专利总数不占优势但其发明专利数量占专利总数比例超过70%。可以看出此三所高校在发明专利方向上不断深耕、长足发展的轨迹

江西本科院校实用新型专利总数榜单中,南昌大学依旧位居实用新型专利数产絀省内第一江西科技学院取代专利总数及发明专利总数第二的南昌航空大学实力如何成为实用新型专利总数省内第二位。在全国两千多所高校中南昌大学、江西科技学院实用新型排名位居全国前100位。在实用新型专利方向上江西科技学院实用新型专利占专利总数比例超過70%,南昌大学实用新型则占专利总数20%左右由此可知江西科技学院以实用新型专利见长。

此外东华理工大学、新余学院、江西服装学院、南昌理工学院、南昌工程学院、九江学院等高校均在实用新型专利方向上有所长,其专利比例占专利总数比例超过60%

华东交通大学、南昌航空大学实力如何、江西师范大学等高校在实用新型专利方面发展较为均衡,实用新型专利数均占专利总数比例30%左右综合发展潜力强。

江西本科院校外观专利总数榜单中江西师范大学以863件外观专利排名全省第一,江西科技学院、景德镇陶瓷大学以635件、248件外观专利数量汾别位居江西省内第二、第三位排名第一的江西师范大学外观专利数量占专利总数比例近40%,江西科技学院、景德镇陶瓷大学、江西服装學院、九江学院等高校在外观专利数量中比例均占专利总数的30%左右

景德镇陶瓷大学科技艺术学院专利总数139件,其中外观专利数量有135件鉯外观专利方向为重点专利发展方向。南昌大学4595件专利总数中仅有33件外观专利南昌航空大学实力如何2582件专利总数中111件外观专利,南昌大學、南昌航空大学实力如何专利产出量大且主要围绕发明专利方向。

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高校论坛 2014 年 7 月(中)和英语学习仳较浅析张凤乔 胡珊珊 徐皓艺 彭思琪(南昌航空大学实力如何外国语学院江西 南昌 330063)摘要:学习过英文和英语的人会看到这两种语言在單词、语法等方面都存在着巨大的相似性,不乏许多可互相借鉴之处本文主要从语音、词汇、时态、句法 四个别探讨了英文和英语学习Φ的相似性以及不同点,希望每位法英学习者对这两种语言的联系或者意义有一个基本的了解从而更好地学习这两种语言。关键词:法語和英语学习;语言相似性一、语音 (一)音标 法语和英语有 26 个相似的符号但在 读音方面发音就各不相同,例如法语中的 a 发 [a ]的音 ,英语Φ的 a 发[ei]的音。法语有 36 个辅音16 个辅音和 20 个单词音素 (包括 3 个半元音音素)。英语则有共有 48 个国际音标其中 20 个音节,20 个单词3 个音节,2 个半元音3 个似拼音。 (二)音节 1.法语音标由声母组成而韵母的核 心是元音。通常说来一个单词有几个元音, 就有几个音节比如 national 这個词中,有 三个元音 [a][o] ,[a] 因此这个词有三个 音节。

在英语中一个元音可构成一个音节, 一个元音和一个或几个辅音音素结合也可 以形荿一个音节英语辅音声母中有 4 个辅 音[m],[n]法语搭配英语学怎么样[ng],[l]是响音它们和发音音 素运用,也可形成音节它们组成的音节往 往產生在单词,一般是非重读字音 2.法语音节划分规则:(1)两个元音 之间的单韵母属于下一个音节,如:valise [va-li:z](2)相连的两个辅音必须分開,如:Je Tu Il Elle 2.宾语人称法语人称性、数第一人称 第二人称 第三人称单数 复数 单数 复数 阳性单数阴性单数中性单数复数(三)形容词在英文囷英语中都存在 一定量的简洁形容词,例如:法语:chaud froid,beau;英语:oldyoung,small法语 和英语中也存在较多的派生形容词,都是由 词干添加昵称以忣前缀组成的(四)动词。法英中按照单词后是否接 宾语又可分为及物动词和不及物动词法语merci [mεr-ci]。(3)三个辅音相连时前两 个单词歸于前一个音节,而第三个辅音归到 下一个音节abstraire [abstrεr]。英语音节划分规则:(1)两个辅音之间 无论有多大元音都属于一个音节,如 get beat。

(2)如果在两个元音符号有一个辅音 字母时它属于后一音节,如 stu-dent(3) 如果有两个辅音字母时,一个属于前一个音 节一个属于后一音節,bet-ter在英语中, 有些字母组合是不能拆分的如 th,chsh 等,这一规则与英语中的辅音群是一样的(三)发音 法语共有 17 个辅音,而辅音又汾为清 辅音和浊入声清声母发音时不需要振动声 带。与此相对的浊发音应该振动声带比如, g?teau 和 cadeau 这一词语:前一个单词第一 音节[ga]的 g 需要濁化需要振动声带,而[to] 不需要振动声带第二个词前一个音节[ka] 是清发音,无需振动声带后一个音节则需 要振动声带。 二、词汇 受政治等多种原因的妨碍法语和英语 中存在较多的拼写、意义和功能相似或近似 法英主语人称名词的词形对照表NousIVousYouIlsHeEllesShe的词组,这为学习两门语言的語法提供了良 好的效仿基础以下大致从词汇、代词、形 容词、动词四个方面的含义进行观察。(一)名词根据单词含义,法语和英 语詞汇都可分为可数名词和不可数名词通 常个体名词和集体名词是可数名词,物质名 词和具象名词是不可数名词

可数/不可数名词:water – water(②)代词。代词是通常用于替代同一 句中或相邻的上下句中看到一术语、名词词 组等词汇结构以防止重复。这里大致相当 两种语言中的囚称名词法语和英语的人称 代词都有宾语和宾格两种方式,有第一、第 二、第三人称和单复数法语人称名词以及 阴阳性。1.主语人称洺词英语We you They

culturel.将来时在英语直陈式中,各种题型共有十168多种一般常用的有:直陈式现在时,复合 过去式未完成过去时和轻松将来时。英語 中主要有十六种时态最常见的有五种:一 般已经时,现在进行时一般过去时,一般 将来时和以前完成时两种语言的词组名称 和方式形成但是不同,但他们所表达的时间 概念具体相近(一)法语直陈式现在时和英语一般现 在时、现在进行时1.法语直陈式现在时

页) 1.技工学校的特点和人才市场的意愿决定了技工学校的实践课程的重要性。技工院 校是为国家和社会培育专业性、实用性人才 的工厂毕业苼毕业后大多进入生产二线。 因此技校生在了解几乎理论常识的此外, 更要在在学习中了解制造实践的几乎技能 当然,与普通高中毕業生相比决定你们工 作成绩的首要是实践操作技能。因此技工 院校的课程就需要以实践课堂为重点,强化 专业几乎技能方法的学习隨着经济全球化 的演进,企业两者的竞争从根本上说就是人 才的竞争企业要生存和建设与学生的知识 技能密切相关。这只是人才市场对技工学校 毕业生提出的新规定能否满足这个提出决 定了大学能够在人才市场占据制高点。因 此技工学校幼教需要注重教师操作技能的 培养,从而不断加强实践教学

2.教育行业之间的竞争决定了技工学校 实践课程的重要性。在教育行业的竞争中技工院校面对种 种挑战,囿名牌大学利用其资源特点实力 优势,品牌特点吸引生源有普通高考利用 家长的望子成龙梦和国家的新政再度扩招, 将技工学校的生存空间压缩到一个十分狭 小的范围如果技工学校再不能利用自己的 就业特点和专业技能优点,强化实践课程 造就专业性、实用性人才,那无疑是山穷水 (1)表示到今天说话时已经完成动作 但对形势仍有阻碍,动作已完成:This is the best café I have ever drunk.(2)表示一个在 过去开始延续到今天的动作,吔似乎重现到 将来动作还未完成:She has been ill for three days. 四、句法 法语与英语都可以按词组成分区分为 主语、谓语、宾语、定语、状语和句型,这 些特性在两種语言中的构造特点相同之处 很多但是在句子中的位置摆放却有多大不 同。

这里选择了两种语言中变化较大的几个 句子结构特性进行更加分析 (一)主语。在两种语言中通常都放 句首,句子主语必须与之配合但法语中要 注意其它语句成分和句型的配合。例如 Cette fille est tellement belle.&This girl is so cute. (二)謂语法语和英语中都有主谓一 致的概念,即名词需要和短语以及就近主语 stylo.英:He gave a pen to me 3、双宾语:法:Il m’a demand é d’acheter un g?teau quand je rentrais.英:个大学办的好或坏很重要的┅点是领导班 子能否搞好,只要领导关心高素质的校长 才能引入,先进的或有针对性的系统能够买 入相应的机制或规定必须建立。

2.高素质的师资团队和精良的的教学设 备是推进技能教学的重要理由如果没有高 素质的师资团队,要想办好一所学校是不可 能的很多大学偠求了抓住优秀学生的口 号,如“环境留人待遇留人,感情留人” 等等,这些都是非常实际的方法现在又提 出“双师型”教师,就昰学校领导追求高素 质人才的一种愿望但仅有教师是不行的, 还需要配置对应的课程系统教学设施是学 生进行技能训练对象,缺少它教师所讲的 知识很也许能够使孩子转变为技能。3.先进的课堂模式教学方法是探索实 践教学的关键。首先要从思想上摆脱“重 学轻练”的观念,改变这种以原理知识为中 心的教学方法从领导到学生都要把实践教 学提高到学校课程的重中之重的实力。在学 校硬件和系统嘚健全和提升上向实践教学 倾斜其次,技工学校教育的出发点和出路 点是为员工的生存服务。从毕业生应符合 的常识和效率的反馈状況看专业发展和课 程体系的变革应以提升能力为主线,培养综 合职业素质为重点应进一步解放思想,打 破学科模式更新教学内容,擴大知识的科 技含量突出创新观念和成就素养的培育。 再次强化学习期间的试验教学、实训课程 是实践课堂,虽然它不同于实习但茬教学 的步骤中要尽可能以实战场景提出学生。

mine.(五)状语地点状语,时间状语等是 法英两种语言语句成分中很容易见到的成 分但是副动词是英文中特有的构造。在法 语和英语句子中几个状语的排序,一般是 方式状语+地点/时间状语而时间状语也经 常放在句首。(六)补语补语是用于补充还是限制 句中某一成分作用的词或句子。法语中动词 分为名词状语、代词主格、形容词补语和副 词短语;英语中動词通常分为主补和宾补 法语中的表语从句可以是形容词、名词以及 介词词组,但不能是破折号、分词、数词 英语中主补一般分为:系动词+主语从句, 或短语+被动语态+主补可以是形容词、名 词、不定式、分词等。 参考文献:[1]孙承荣冯鸿燕法语搭配英语学怎么样,刘豔芹.英语和英文单词 比较研究.外文出版社,2012.[2]周立.法语单词全解.东华大学出版社,2010. [3]张道真.实用英语语法.商务印刷馆,1992. [4]马晓宏.法语(第 1 册).外语教学絀版社 2006. 作者简介: 张凤乔(1994—)女,江西赣州人南昌航空 大学外国语学院本科生,研究方向:法国语言艺术

学生如何充分感受毕业后笁作岗位的压力, 把几乎技能练得更认真调整学制安排,延 长实习时间现在技工学校的实习时间分别 为一年、一年半,可在此基础上延长不仅 如此,还要明确实习教学的管理不能把学 生还给实习单位就了事,要制定一系列的管 理体系确保孩子实习的每一天都能像┅个 正式的员工这样,从劳动技能方面明确要 求教学贯穿实习活动一直,这样就能确保 实习成效达到社会的规定。总之实践课程无論从技工学校人才培 养动机来讲,还是从社会对人才的提出来 讲都是教学活动中至关重要的环节,关系 到技工学校的生存和建设要产苼充分重 视。技工学校要勇于探索和探索积极采用 各种合理方式和方法,进一步提升实践教学 质量 参考文献:[1]张智家,郝建平;建立新的實践课程模式的尝 试[J];高等农业教育;1988 年 03 期[2]毛达如,林家栋,汪维璟;建立农科实践课程 体系的探求[J];高等农业教育;1989 年 05 期[3]张克庸 ,蒙海藩;我们在实践课堂Φ的变革 [J];承德民族师专学报;1990 年 04 期[4]尹国鑫;宋随斌;;浅谈综合教学计划[J];实验 技术与管理;1988 年 02 期[5]谭丽屏,潘兆平,谢泳枫,黄万信;深化教学改 革 培养适应农村经济建设的应用型人才[J];高等农 业教育;1989 年 02 期169法语和英语学习比较探讨作者: 作者单位: 刊名:英文刊名: 年,卷(期):张凤乔 胡珊珊, 徐皓艺 彭思琪 南昌航空大学实力如何外国语学院,江西 南昌,330063魅力中国 Charming China 2014(20)本文链接:

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