尚德社区有考过幼儿教师资格证的伙伴吗？面试主要考什么吖？只看楼主收藏回复(<span id="praiseCount)回复广州的吗 我是(<span id="praiseCount)收起回复三亚的三亚的！你已经考了吗？！面试是试讲加结构化答辩哦(<span id="praiseCount)收起回复好的！谢谢么么哒！面试课程会完整讲到哦(<span id="praiseCount)收起回复好的！谢谢！1、考试科目：
　　普通话：
　　幼儿园要求是二乙等级以上，中小学英语、语文学科教师要求是二甲等级，其他都是二乙等级即可。可以在省市区县的语言等级考试中心考取，普通话证书是终生有效的。
2、综合面试：
　　这一环节考核内容包括职业认知、心理素质、仪表仪态、交流沟通、思维品质、技能技巧等。是一个综合性的面试过程。考官还会问一些问题，比如：你的学生不爱学习怎么办?你不喜欢什么样的学生?我的学生当面指出你的错误怎么办?
3、说课：
　　如果是非师范专业，还要考说课，又称为试讲。需要现场写教案，现场说课。教案的编写环节一个都不能少，可以在网上找教案模仿，说课时要注意，言语适当，表情适宜，肢体语言配合好，语气音量要得当。
4、理论考试：
　　参加教委组织的理论考试和专业技能考试，看户籍地省份是否是统考，如果是，需要满足大专以上学历。参加综合能力+教学知识与能力的机考考试。如果是非统考省份，需要咨询当地教委考试内容略微不同。
5、证件审批：
　　面试结束后，需要去教委指定的三甲以上的医院(或妇幼保健院)进行教师专门的体检，合格后带好身份证、学历证、照片、各项考试合格证明、填写《教师申请认定表》一式两份《体检合格证明》等相关材料去教委提交，等待审核后再去教委领取证书即可。
6、考试时间地点相关问题：
　　每年考试报名时间在12月，笔试时间在3月份。最后6月份左右可以拿到教师证。(<span id="praiseCount)回复(0)刷新返回顶部1共有帖子数4篇
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　　一、分类　　1讲故事：完整、流畅、声情并茂讲述故事，讲故事过程中提问两个问题，设置情境表演。　　2游戏：设计3种过渡游戏的玩法，就其中一种展示出来，说清楚游戏的玩法和规则。　　3绘画(手工折纸)：给故事画一幅插画，设计相应主题的简笔画墙饰。　　4儿歌：完整朗诵儿歌，看图编儿歌，并组织一个活动加深幼儿对儿歌的了解。　　5弹唱：完整弹唱歌曲，并设置相应的教学情境。　　二、教案撰写(6部分)　　1.试讲备课纸再现　　备课纸示例　　XX班XX领域XX活动___《》__(看题目，设定年龄班、领域、活动名称等)　　一、活动目标(目标具备针对性——针对活动领域、活动特色;具体名称。目标制订要全面、目标难易度适宜)，目标不可不写，答辩的时候考官会问目标的。所以一定要写。这样考官问的时候你也可以有条不紊的回答。　　1.认知目标　　2.技能目标 小班——仿编，中大班——创编、续编　　3.情感目标　　二、活动重点难点　　1.教学重点　　2.教学难点　　三、活动准备　　四、活动过程　　1.活动导入　　2.活动展开(整体感知、巩固提高、创编续编等)　　3.活动结束　　五、活动延伸　　2.语言活动三维目标　　认知目标　　①通过接触(散文、童话、诗歌…)，初步了解书面语和口头语的对应关系，积累、丰富(文字、词汇、句式表达…)的学习经验。　　②在感知文学作品(句型结构、韵律感、节奏感和美感…)的基础上，能根据相关线索(语言提示、图片提示…)猜想故事情节的发展。　　技能目标　　①围绕一定话题，采用多种方式(角色扮演、轮流练习、使用固定句型…)，充分表达个人见解，提升口语表达(语言交往、创造性的运用语言、独立构思和完整表述…)的能力。　　②根据一定的主题和任务要求(故事内容、喜欢的人、事、物…)，通过一定的方式(讨论、阅读、倾听…)收集相关信息，有条理地进行讲述(复述、表演、续编、创编…)。　　情感目标　　①感受不同的文学作品(故事、童话、儿歌…)的故事情节(人物心理和情感…)的变化并获得一定的情绪(快乐、积极…)体验，萌发(阅读、书写、识字…)的兴趣。　　②乐于倾听、欣赏和诵读。能理解、体会和想象作品所表达的事物特点和情感，初步感受文学作品的魅力。　　语言活动目标示例　　讲故事活动《彩色的梨》　　1.认知目标：理解故事内容，感知故事小草、河水、太阳等的变化。　　2.技能目标：能大胆想象，尝试讲述故事的不同发展。　　3.情感目标：初步体会喜欢参加语言故事活动，体会色彩的美。　　3.音乐活动三维目标　　认知目标　　①能感知、理解歌曲的歌词内容、音乐形象(情感、意境、鲜明对比等);感知音乐的段落(乐段、乐句)。　　②认识简单的节奏符号(二分音符、四分音符、八分音符、休止符等)、节拍( 2 / 4 、4 / 4 、3 / 4
拍等);感知乐曲曲调的声音、情绪变化(强弱、高低、音乐的渐快、渐慢等)。　　技能目标　　①掌握最初步的歌唱技能;能用正确的姿势、自然美好的声音歌唱，并做到吐字清楚、唱准曲调;初步学会歌唱表演形式。　　②能用不同的速度、力度变化和音色变化来表现歌曲的形象、内容和情感;能使用乐器为歌曲做固定节奏型伴奏。　　③培养音乐创作的兴趣和能力，学会将歌词、动作与音乐合拍、协调，进行创造性的艺术表现。　　情感目标　　①能自然地运用多种艺术表现形式(歌唱表演、绘画、图谱、打击乐、动作模仿等)等表达对不同性质和风格音乐的想象和情感体验，享受参与音乐活动的快乐。　　②能够主动、积极、愉悦地参加集体音乐活动，体验与同伴用音乐沟通交往的默契以及合作表演的乐趣。　　音乐活动目标示例　　弹唱活动《我爱我的幼儿园》　　1.认知目标：理解歌词内容，感知歌曲中幼儿园的快乐情境。　　2.技能目标：初步学习演唱歌曲，尝试歌词创编。　　3.情感目标：体验音乐欢乐的情绪，喜欢上幼儿园。　　4.美术活动三维目标　　认知目标：　　①色调和谐：通过欣赏，感知作品的色调、色彩的变化，增强配色(对比色、邻近色…)意识。　　②线条形状：学会准确地把握线条(波浪线、螺旋线…)、形状的基本结构。　　③构图：认识物体的整体结构和各种空间关系(上下、远近、遮挡…)。　　技能目标：　　①学会使用多种工具(蜡笔、水粉、棉签…)进行涂染(渲染、扎染、点彩…)和配色关注色彩的整体感。　　②能准确表现线条(方向、粗细、疏密…);组合创造各种图式，表现物体的基本部分和主要特征。　　③能学会运用多种方式围绕主题安排画面，表现情节。　　情感目标：　　①欣赏艺术作品象征性和夸张性的意蕴，感受作品(统一、均衡、对称、变化…) 等形式美及和谐感，丰富审美感知能力。　　②养成对绘画的兴趣，体验成就感，能愉快大胆地在作品中表达自己独特的想法，进行创造性地美术创作。　　美术活动目标示例　　绘画活动《冬天来了》　　1.认知目标：知道用绘画的形式来表现冬季景物的特征。　　2.技能目标：选择适当的色彩，合理安排画面，画出小朋友冬季取暖活动的动态。　　3.情感目标：感受冬天的季节变化，喜爱冬天。　　(三)活动重难点——在活动目标中看。简单概括写。——考官也会问，活动重难点。　　(四)活动准备　　物质——实物　　经验——孩子的之前的知识、经验准备。　　(五)活动过程　　开演!——一人分饰三角：编剧、导演、演员。　　(请孩子、点孩子、回答，互动自然。)　　1.导入——选择擅长的、出彩的导入方式。　　(1)谜语、谈话、、故事导入——小鸟小鸟住在大树上，田鼠田鼠住在大树下，喇叭花喇叭花往上开，喇叭花喇叭变成小电话，小鸟和小田鼠说着悄悄话。　　(2)手偶、视频、图片导入——不要跳出教师与幼儿的对话情景。装作有图片的方式进行。　　(3)情景表演导入——教师出示事先准备好的故事表演的道具，请幼儿回答他们分别是什么，设置悬念激发幼儿欣赏故事的兴趣。　　“小朋友们，你们看老师前面的桌子上摆的这些是什么?你在哪里见过吗?你知道这些都是谁的东西吗?他们之间发生了什么样的故事呢?”　　(4)歌曲、律动导入——教师引导幼儿一边说儿歌，一边做动作　　儿歌《我有一双小小手》：我有一双小小手，一只左来一只右，小小手小小手，一共十个手指头，有了这双小小手，能洗脸来会漱口，会穿衣会梳头，自己的事情自己做。　　(5)实验、教具导入　　(6)游戏导入——请小朋友们和老师玩个小游戏，当你们听到打鼓的声音是就做高人走路的样子，当听到哨子的声音时就做矮人走路的样子。　　2.展开 ——凸显技能。　　(1)讲授新知，体现教学方法——战士技能。(讲故事，3分钟左右)　　(2)练习提高，体现如何突破重、难点——理解故事内容，提问(有效问题——是什么?有什么?为什么?怎么样?发生了什么?)　　(3)巩固创新，体现亮点——情景表演，游戏、改编、创编、仿编。手工制作，给故事取名字，跳舞、唱歌。　　(教资更多的看技能，所以最后一个环节可以尽量展示你的技能。)　　3.活动常用语　　(1)活动考试前：　　A小椅子，正坐好;小眼睛，看老师，　　小脚并并拢，　　小手放后面。　　B一座小桥平又平，小桥拱起是小山，小山合起是佛手，　　佛手打开是蜜桃...我的小手拍拍拍...我的小手藏起来　　(2)鼓励语　　A金咕噜棒，　　银咕噜棒，　　我是xx我最棒!(小朋友们都很棒)　　B左边小红花，　　右边小红花，　　奖给我们小朋友　　顶呱呱!　　如果有有困难的孩子——请 在坐下来听听别的小朋友是怎么说的。　　中间的——表现得很不错，要是声音再大一点声就更好了。　　4.语言活动过程的设计之展开——简单概括　　(1)整体感知，掌握重点　　通常，通过感知，幼儿能够对活动对象有一个基本的认识，对接下来活动的进行起到铺垫作用。　　(2)自由讲述，突破难点　　(3)分组讨论，进行续编——这一环节通常会将活动推入高潮，进一步激发幼儿活动的热情。　　(4)小结、游戏(我们来一起做个游戏，游戏规则，那我们一起玩儿吧。)区角、自然结束　　(5)活动延伸——区角(小伙们我们排着队，一起开着小火车去美工区，把它滑下来吧)、家园共育、领域延伸　　三、答辩面试概述　　(一)幼儿园答辩含义　　也有可能会出现结构化的问题。基本以活动内容有主。1活动目标、2重难点、3对自己的活动做一个评价反思。　　(二)幼儿园答辩流程　　答辩的主要形式是：考官依据测评标准，参考考生的试讲表现进行提问，并通过考生作答，快速筛选适合的人才。与其他面试形式相比，答辩更具灵活性和随机性。通常来讲，考官在进行答辩设问时，主要考虑以下三个方面：　　1.通过对考生面试表现的提问，考察其是否具备相应的教育教学能力。　　2.通过对学前教育理论知识的提问，考察考生是否具备扎实的基础。　　3.通过了解考生的基本信息，考察考生是否具备幼儿教师的发展潜能。　　擦黑板，致谢，微笑再见，轻轻关门。
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违法和不良信息举报邮箱：，电话：020-幼儿教师面试试讲时常见误区切忌不要犯
上传时间： 15:27
文章来源：求学365
上传用户：
年龄：48岁
擅长领域：未设置
浏览量：3782
　　考教师资格证的最后一步就是面试啦，面试是最为重要的阶段了，不少考生都是在面试之中被淘汰的，这部分考生可能因为各种原因在面试的过程之中出错了，给考官留下不良的印象所以导致失败。下面小编跟大家分享下幼儿教师面试试讲时常见误区切忌不要犯，谨记这几点，面试是不难的，大家不要害怕面试，要放好心态。　　一、站姿　　试讲中常见误区：　　(1)频繁走动或固守三尺讲台　　幼儿教师既需要展现你的亲和力又需要举止端庄大方。频繁走动过于浮躁，固守三尺讲台又过于呆板。　　(2)侧身而站，距离考官过近　　侧面向考官，不够尊重，而距离考官太近则会给考官一种压迫感，给考官很不舒服的感觉。　　(3)双手交叉抱在胸前或背在身后　　双手交叉抱在胸前有种盛气凌人的感觉，不够有亲和力，而双手背在身后又显得过于拘谨不够大方。　　站姿规范：端正、稳重、亲切、自然。规范站姿：挺胸抬头、目视前方、平肩收腹、双腿并拢、脚尖呈V字型，双手自然下垂或放于腹前。　　二、手势　　试讲中常见误区：　　(1)习惯性小动作　　摸鼻子、缕刘海，揪裤脚等紧张时不由自主的小动作，会暴露你的心理素质不好及教学经验不足的弱点。　　(2)手势语使用过多　　教师的手势语使用过多，给考官产生一种轻浮、泛泛的感觉。显得过于形式化，教学情境感不强。　　(3)手势高于头、低于胸　　教师手势过高或过低，经常会产生一种滑稽可笑的感觉，不够端庄。　　手势规范：　　自然大方：指老师手与臂的运动放松、随意，不拘谨、不僵硬。　　手位恰切：即手的姿势和行止位置恰当，切合教学需要。　　三、语言　　试讲中常见误区：　　(1)口语化　　“哦”“啊”“然后”过于频繁，表述过于口语，浮于日常，易给考官留下专业知识不够扎实，讲解过于粗浅的印象，没有体现教师机智。　　(2)专业语言过于深奥　　讲解过于深奥，可看出教学经验过少，不了解幼儿身心发展特点。活动设置也往往不符合学情。　　语言规范：焕发童心，用亲切、自然、纯真的表情和语言流露天真烂漫之情。语调上舒缓有致，语气柔和。巧妙地处理好轻重、停顿、儿化、变调，做到抑扬顿挫，同时还可采用形容词叠用、象声等修辞手段，以求达到娓娓动听的效果。把枯燥乏味的词语概念，通过拟人、比喻、夸张等手法编拟儿歌，转化为生动、直观的事物形象。　　幼儿教师面试试讲时常见误区切忌不要犯，以上这些都是重点哟。大家要记住：需要注意自身的教资教态，仪表仪容，举止亲切大方，语言表述富有儿童化并充满着智慧。在教师资格考试的过程中，不仅仅体现在上课时新颖的教学思维，形式丰富的授课方法，还需要展示得体的面试礼仪。谨记这些幼儿教师面试试讲时常见误区切忌不要犯，面试时可以顺利通过的。想要更多教师资格面试技巧，欢迎咨询。
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