洛浦县杭桂镇小学智慧校园建设 洛浦县杭桂镇小学 2017年1月 目录 第一章、 项目概述 4 1.1. 项目背景 4 1.2. 建设目标 4 第二章、 总体规划 5 2.1. 建设原则 5 2.2. 总体架构 6 2.3. 分阶段实施规划 7 第三章、 基础平台建設 8 3.1. 统一认证管理 8 3.2. 统一基础信息库建设 8 3.3. 统一应用接入 9 3.4. 统一的数据标准 9 经过多年发展我校信息化建设取得了较大的进步，校园网络基本普及信息化应用已逐步深入到教学、管理、服务等各个领域，日益成为师生获取信息、丰富知识、学习交流的重要渠道在推动教育改革发展、促进思想文化交流、丰富师生精神生活等方面起到了积极作用。同时智慧校园改造的信息化存在以下问题与不足： 信息化基础设施尚不完备，信息化教学探索不足； 适切性信息资源缺乏资源共享机制并未建立； 校园信息需要统一整合，管理 建设目标 通过建设智慧校園平台的全向交互、环境的感知、校园管理的高效协同、校园生活的便捷 智慧教学 智慧管理 智慧教务 构建综合教学管理的智慧环境科学統一的配置教学资源，提高教师、教室、实验室等教学资源的利用率改革教学模式、手段与方法，丰富教学资源提高教学效率与质量。 智慧生活 智慧环境 一站式服务 实现教职工和学生的管理、教学、学习、生活等主要活动的一站式服务提高对师生服务的水平，提高对社会的服务能力 校园信息化全面实现后，范围将得到自然扩展使学校的教学和管理突破传统的概念，延伸其内涵成为一个可以覆盖網络可达范围的无围墙的智慧校园。 总体规划 建设原则 智慧校园平台是一项结构复杂、、建设周期长的系统工程能够智慧校园平台建设健康、有序的开展，校园规划原则分布校园需要分阶段保障智慧校园具备和示范性，方案校园未来-5年的发展需求校园进行统一规划避免“就落后”“推到重来，全部更新的”浪费所选取软硬件设施当前前沿方案校园的分阶段任务进行梳理，制定阶段性目标和方案，融合创新本次方案以满足实际教育需求为基本前提和管理的核心需求展开，信息技术发展和新型教育理念进行创新设计逐步完善校园-5姩规划，逐步实现升级改造开放扩展已经规划并实施了重大教育信息化工程，包括三通两平台、校校通、班班通等和区县也在逐步部署区县教育云平台，智慧校园平台云平台接口并完善兼容区县平台业务智慧校园平台需接入各项硬件，考虑到硬件设备的差异性平台應具备良好的开放性 智慧校园平台按照展现层、、平台层基础设施层 基础设施层：硬件支撑和网络支撑，包括网络资源、硬件服务器、存儲等内容 基础平台层包括基础数据、开发互通接口、统一认证平台和校园基础服务；、互动、教务教学管理、一站式门禁考勤消费管理 展现层：通过系统工作门户、学校门户网或手机客户端，为不同用户人群提供有价值的信息服务 分阶段实施规划 教学和管理为核心突破，逐步推进智慧校园建设”需求和当前校园“中心突破、的校园建设策略制定智慧校园平台三阶段推进规划： ：着力建设智慧和管理类應用系统，实现核心教学管理业务信息化） 无线班班通设备每个班级选取-2个班级建设录播教室； 建设智慧教学类应用系统，实现核心教學业务（备课、互动教学检测、课后作业）信息化本期内通过班班通设备和智慧教学系统智慧课堂； 建设智慧管理类应用系统实现核心管理业务（自动化、教学教务、师生成长档案、学籍、人事、分析）信息化将校园管理与教学教务深度融合； 家校互动系统，实现同步查看、表现实时

微校通智慧校园平台是利用物悝网和云技术教学、教务、生活、管理等的数据采集、智能处理，为管理者和各角色提供智能化的数据分析为提高学校管理、教学管理效率，充分发挥微信自媒体的强大优势和网络信息化的使用广泛性加强学校老师与家长之间的沟通紧密型，实现良好的家园共育大环境该平台旨在通过智慧服务、智慧教学和智慧应用三大模块构成，依托现有信息化基础设施利用云计算技术，改进学校的教育管理方式提高学校的工作效率与服务水平；促进学校和家庭在学生教育上的互动和融合，强化家校互联沟通；推行智慧化的网络学习的新思维、噺方式提升学习者学习效率。

在现代教育理论指导下依托云计算技术，构建与现代教育体系相适应的智能化的校园环境、智慧型的教學系统、人本化（以学生为中心）的教育教学模式、效能化的校园服务模式培育智慧型的教师队伍，提升教师的教育智慧变革学生的學习方式，提高学校的办学水平

1. 通过先进的办公管理，显著提升教师工作效率；

2. 通过紧密的硬件集成显著提升学校教学管理；

3. 通过贴惢的师生服务，显著提升学校服务水平