您的位置：
孩子上课回答问题不积极，考试时马虎怎么办？
家长提问：
李老师，您好。我有一个问题想咨询您，我家孩子9岁了，男孩，快上3年级了。上课注意力不集中，爱走神，回答问题不够积极，老师说他是不会听课的孩子。考试时做错的题都是因为马虎看错或者算错的，老师说这些错误都是由于孩子注意力不集中造成的。我也多次给孩子讲上课要认真听课，不要走神，要积极回答老师的问题，可是没有什么效果。请问李老师有没有什么有效方法帮助孩子呢？
李老师回答：
1.孩子自身的个性会影响孩子上课时的表现。孩子自身的性格会对他在课堂上的表现产生一定影响，比如孩子的性格是否够安静，做事情是否够专注。
2.从提高孩子的基础能力角度来帮助孩子。孩子身上存在的这些问题很多是由于能力不足造成的，家长应该多去培养孩子的基础能力，让孩子多去读书，多去思考，提高孩子的理解能力，逐渐提高孩子的学习能力。
来源：引导孩子爱上阅读的专业阅读辅导机构 约读书房
上一篇：下一篇：三个问题，轻松找到成绩症结所在！
“在爱智康，已有超十万学员得到改善”
最近一次考试成绩如何：
优秀：成绩拔尖
中等：成绩一般
不及格：需要提升
孩子遇到的问题类型：
具体的问题表现：
请先选择孩子遇到的问题类型
立即获取解决方案
请选择完整~
根据您的问题反馈，我们推荐以下结论
对学习总是维持三分钟热度，难以保持长久的热情，比如，遇到自己感兴趣的、容易的学习内容，就学的很有劲头；遇到不感兴趣的、有难度的内容，立刻就失去了耐心。这也就是不少家长抱怨自己家孩子不比别的孩子笨，但就是没耐性，做事总是虎头蛇尾，半途而废，拿不到好成绩的原因。
1、喜欢做小动作，如抖腿，转笔等。
2、缺乏耐力与毅力，不能静下心写作业。
3、学习有惰性，缺乏自我控制能力。
1、家长过度溺爱，孩子任性、贪玩，意志未能从小锻炼。
2、在学习上怕吃苦，总希望能投机取巧走捷径。
3、缺乏自控力，容易被外界因素所干扰。
1、树立学习榜样，给学生一个心理上的学习目标。
2、兴趣教学，培养对学习长久的热情。
3、创设疑难情境，在磨砺中培养持之以恒的学习态度。
你还在烦恼吗？他们已经成功了
“贪玩厌学型”
厌学影响成绩，逃避学习离梦想越来越远
王同学，语文成绩一直不是很理想，基础知识薄弱，阅读错误率高，作文没思路，对语文学科形成厌学，语文考试时间分配不均，在平时考试中作文都还没写完，考试就结束了。
与家长沟通，让家长改变教育模式，及时肯定孩子的进步，并发现孩子的优点。从基础补起，学科知识汇总强记，老师定期出卷子抽测。建议孩子增加阅读面，和老师共同沟通阅读心得，培养孩子的阅读兴趣，李老师在做具体的各种文体阅读的方法讲义，刚开始，孩子的执行力较弱，对于老师布置的作业打了折扣，在和孩子多沟通，了解孩子的真实想法后，鼓励孩子，就会有进步。经过两个月的系统学习，孩子的语文成绩有了明显的回升。最主要的是重塑了孩子的学科自信，养成了不错的语文学习习惯和方法。
1.由于系统的一对一的语文学科学习，学员的语文成绩稳步提升
2.阅读量的增加和阅读习惯的养成也让孩子的性格有了些许的变化，再也不毛躁了
3.经过老师系统的学科知识的传授，语文成绩在也不会拖孩子总成绩的后腿了
4.孩子明白了，学习本身只要方法得当，就是一件很容易的事情!
根据您的问题反馈，我们推荐以下结论
有的家长常说：我孩子挺聪明的，哪样都行，就是有点粗心。粗心马虎不是学习应有的态度，有不少学生就是粗心马虎造成的1分之差而错失了理想学校。粗心马虎，归根结底是习惯养成的问题。如果平时没有养成良好的学习习惯，考试时心里一紧张，粗心、马虎的问题又升级了，考试分数当然大受影响。即使是再聪明的孩子，也会因为粗心大意而丢分数，影响到学习成绩。
1、写做、做题、阅读时马马乎乎，敷衍了事。
2、平时写作业不认真，经常是大错不犯，小错不断。
3、考试时焦虑急躁，经常漏题、做错题。
4、做事没有计划性，经常一边学习，一边想着其他的事。
1、缺乏兴趣，导致注意力不集中。
2、缺乏耐性，自我控制能力差。
3、思想涣散，思维跳跃幅度大。
4、学习态度不端正，缺乏责任心。
1、激发学习兴趣，在快乐的氛围里学习。
2、定制学习计划，合理安排学习和休息时间。
3、专项注意力训练，培养认真细致的学习习惯。
4、端正学习态度，增强课业责任感。
你还在烦恼吗？他们已经成功了
“粗心大意型”
不专心，审题不清，高分的克星
李同学是一名初三中考前的学员，家长在带孩子来咨询的时候十分苦恼，还有半年就快要中考了，适逢各种大考小考也不断，从各次考试中家长越来越多的发现每次数学考试孩子都会因为马虎问题丢失10-20分。
王老师在了解学员大概情况时，把学员的几套卷子做了一下分析，马虎问题本质原因主要体现在考试的时候注意力不够集中，知识点掌握不扎实，每次错的题目不会做总结，下次考试经常还错，但是只要提醒一下就会做对。针对这种情况，王老师专门给孩子准备了一本错题本，还给孩子列了一个表，记录每次数学考试因为马虎问题所丢失分数。在注意力这方面老师经常跟孩子沟通，从做题上来锻炼孩子，要求孩子做一道题要对一道题，慢慢的孩子正确率就开始提高了。对于知识点不扎实，王老师通过各种典型题，易错题对孩子进行强化训练，并要求孩子学会总结，把同类型的题目进行归类，了解出题者考试目的。慢慢的从表格上发现孩子因为马虎丢的分越来越少了，到中考前，孩子的数学平均分数突破了一个水平，比补习前高了10多分。
1.教学生重点审题，多多关注题干
2.建议家长和孩子一起做题，以监督孩子，随时指出马虎之处
3.马虎的根本原因就是对题目和知识点不熟，因此要经常做题，培养谨慎的态度
4.改善孩子的学习习惯，限时训练，以绷紧孩子的神经
根据您的问题反馈，我们推荐以下结论
这种现象反映出学生知识掌握的不牢固，也反映出学生不精良的学习习惯和作风。经常性的一做就错会严重的打击学生学习的热情和积极性。
学习应是一个稳中有升的过程。可现实却有好多学生眼高手低，做题时，一看都会，可对照答案后，错误百出，粗心、大意、马虎等频频出现。而这类学生的成绩往往都是中上游，自尊心和自信心都比较强，成绩的起伏，直接影响学生情绪的波动。
1、感觉一看就会，做题一做就错。
2、考试成绩与自己估计的分数相差很大。
3、不知道错在哪了，经常无辜的丢分漏分。
1、做题时粗心大意，盲目求快，错误率高。
2、思路局限，面对难题找不到思路，容易陷入思维定式。
3、做题只关注答案，不懂得分析和总结解题过程。
4、不善于从错误中分析总结经验教训，导致相同的题目一错再错。
1、认真仔细，重视作题的步骤。
2、重视过程，不要只关注答案。
3、掌握方法，提高解题正确率。
4、吸取教训，防止一错再错。
你还在烦恼吗？他们已经成功了
“眼高手低型”
看似是完整的知识网，实则暗藏漏洞
眼高手低型学生裴同学，人大附中高二。经过几次考试，成绩明显不理想，学生自己也倍感害怕，学习压力倍增。特别是高三，临近高考，学生自己乱了阵脚，学习混乱，有时甚至感到茫然！成绩更是一再下降。
段老师接到此生情况，制定方案。主要从两方面治愈学生的眼高手低。
　　一是知识结构：带领、帮助、监督学生的复习情况，及时考查。对所学知识进行查漏补缺，不留死角。横向增加学生的知识面，纵向加深学生对知识点的理解、体会和运用。
　　二是学习习惯：作业中要留一定比例的难题和易错题，帮助学生养成细心，虚心的学习方法和习惯。在日常辅导中，要多练习，常监督！
在智康名师的指点下，把之前漏洞一一解决。现在信心十足，努力备战高考。相信会取得自己满意的成绩！
根据您的问题反馈，我们推荐以下结论
上课走神，就会造成知识疏漏。很多学习成绩不理想的同学就是因为思想涣散，课堂上注意力经常不集中，所以导致基础薄弱、知识生疏等等一系列学习问题。
1、课上精力无法集中，开小差。
2、写作业的过程中常出现“神游”现象。
3、在课堂上不积极举手回答问题，不积极参与同学讨论。
1、之前学过的知识没有消化好，跟不上课堂进度。
2、在成长过程中缺乏集中注意力的训练，所以思想涣散，易受外界打扰。
3、老师教学方式呆板、枯燥，导致学生兴趣注意点转移，无心听课。
1、生动讲，巧抓学生兴趣点，吸引学习好奇心。
2、专心听，老师一对一解疑难，集中学习注意力。
3、敢于问，师生合作交流，共同提高课堂效率。
4、重点记，课堂勤记笔记，上课不再开小差。
你还在烦恼吗？他们已经成功了
“上课走神型”
不专心，审题不清，高分的克星
孩子上课小动作多，经常走神，写作业非常慢，做事磨蹭，学习没有动力，学习非常的被动。
睿睿在初期做训练不是很配合，不喜欢的模型成绩非常差，做的时候情绪也非常不好。如果一个模型没做好，就非常不高兴，负面情绪会持续到下课。对小星星之类的奖励不敏感，孩子自我效能感比较低，做事没信心。
训练一段时间后，孩子能很好地配合老师进行训练，情绪控制进步比较明显，而且在上课状态上有了很大的进步，但并不稳定。孩子遇到一些问题，睿睿妈妈会跟我探讨，我给妈妈分析的比较详细，并给家长解决办法。
现在孩子上课状态很好，不再发呆走神，自信心逐渐建立起来了，学习更加积极主动，情绪方面也更加稳定。也会遇到一些小问题，但是经过我的引导之后，家长对带孩子的态度和教育方法更加适合孩子，孩子和家长互动关系也更加融洽。慢慢的，孩子每次来训练都会汇报这几天的学习情况，不管是有进步的还是有些问题的，说的都很客观中立，不再找借口，也不再盲目的乐观，状态非常稳定。家长也对孩子的进步比较满意。
根据您的问题反馈，我们推荐以下结论
学习是一个持续、连贯的过程。每天的学习都需要按一个合理的顺利，每个科目的学习更具有前后连贯性。如果其中一个环节没有做好，必定会影响到下一个环节，从而导致学习节奏的混乱，最后导致知识消化不良。
对于前面已经学过的知识还没掌握好，老师再讲新的知识，自然就会听不懂了。结果不懂的知识点越来越多，新的内容又纷至沓来，从而陷入“一步慢导致步步慢”的恶性循环。
1.对学过的知识一知半解，背诵、记忆时出错频繁
2.上课时跟不上老师的节奏，看似听懂了，过几天后一问三不知
3.经常需要翻书查看例题和知识点，做题和考试磕磕绊绊
1.没有预习的习惯，对即将学习的内容一无所知，只能被动地听课
2.不会巩固复习，对学过的知识消化不良，造成基础越来越不牢固
3.不重视平时的作业和练习，导致学习基础越来越差
4.不会运用学习技巧，学习方式生硬、呆板，导致掌握的知识零散
1.学会预习，专心听讲，变被动为主动
2.趁热打铁，及时复习，巩固已学知识
3.认真作业，强化训练，温故而知新
4.活学活用，提高效率，步步为赢
你还在烦恼吗？他们已经成功了
“基础薄弱型”
基础薄弱 一步慢导致步步慢
朱同学是一个活泼幽默的男生，喜欢打乒乓球，曾参加打鼓比赛并获得二等奖，他在北大校区跟着明老师学习数学有三个月了，巩固了旧的知识，同时学习了很多新的知识，在学校的考试中有不错的发挥。但对学习不感兴趣，缺乏自信，没有适合自己的学习方法，学习不主动，对数学学习有抵触心理。
针对基础薄弱的学生，要抓住学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性，使学生的基础知识牢固，对数学知识进行系统的梳理和查缺补漏然后再进行专项强化训练。从点滴建立学生的信心，最后取得理想的成绩。
数学成绩改变了以前不及格的局面，并且感觉学习数学也不是那么枯燥的事情，月考的成绩上了很大的一个层次。
根据您的问题反馈，我们推荐以下结论
这类孩子往往是没有别人的安排就不知所措的“乖孩子”。从小在家长的权威中长大。家长让学什么就学什么，让干什么就干什么，从不违抗。渐渐不知道该如何计划自己的学习，感觉学习只是完成学校的作业，此类学生一般成绩还可以，但是很难进步，学习缺乏主动性、方向性。
1、课堂上不知道要干什么，只是跟随别人在学习。
2、老师叫干什么就干什么，没有自主意识。
3、没有明确的目的，没有计划，很少能完成学习任务。
1、家庭教育方式让孩子自主意识缺失。
2、教学中学生处于被动、消极的地位。
3、不善于独立思考，缺乏主动性。
1、引导学生自主学习，激发学习兴趣。
2、明确学习目标，重塑学习动力。
3、培养主动探索获取知识的能力。
你还在烦恼吗？他们已经成功了
“学习盲目型”
盲目学习，让学习变得事倍功半
吴博瀚刚来的时候英语思维比较乱，虽然有一些英语基础和语感，但对句子结构和英语表达方面还是比较模糊的，甚至在跟不上课堂进度的时候会对英语产生抵触心理。
吴博瀚有一个爱好就是讲笑话，幽默的他经常给老师讲些小笑话和脑筋急转弯来活跃气氛。一次在讲到时间用法(点钟数逆读法)这个知识点的时候，吴博瀚自己发明了一个脑筋急转弯：三个和尚站在一起打一个点钟数。(答案是1点58分)后来吴博瀚解释道：用点钟数的逆读法来读是two to two”聪明而幽默的博瀚发明的这些“小聪明”不但牢记了英语知识的用法而且还增强了和老师的课堂互动。
吴博瀚是四升五的时候来到智康教育中关村校区，这一年的时间吴博瀚英语成绩也由之前的80多分提高到了95分，成绩提高后孩子对英语学习有了自信，在学校的排名也上去了，这些都促使吴博瀚更加的喜欢学习英语。
根据您的问题反馈，我们推荐以下结论
无效是学习中的一个“老大难”问题。很多学生把大量时间花在学习上，但学习效果却不佳，似乎学习的努力程度与学习效果并不成正比。这种现象长时间得不到解决，慢慢的会使本来勤奋刻苦的学生逐渐对自己失去信心，对学习失去兴趣，产生逆反心理，久而久之从“不会学”变得“不爱学”或“厌学”。
事实上，真正影响学习效率的并不是学习时间的长短，很大一部分原因是缺少针对长、中、短期学习的周密计划，缺乏对学习时间的精细管理，甚至正是因为不善于休息，不会劳逸结合而导致了效率低下。
1、对知识生搬硬套，不能变通运用。
2、习惯机械记忆，不重视知识的理解和内化。
3、在课外花的功夫不少，但考试分数始终不上不下。
1、 无计划：学习盲目、漫无目的，没有详细的规划，想到什么就做什么，学到哪就是哪，完全没计划。
2、 无方法：不会安排时间，不会利用黄金时间，不懂得劳逸结合，造成学习上过多的无效劳动。
3、 无规律：学习仅凭一时的热情和兴趣安排，导致时间上的无谓浪费。
1、制订计划，使学习目标清晰可见，学习时间有章可循。
2、掌握方法，把握学习的黄金时间，合理、高效利用时间，利用有效的时间高效地学习。
3、形成规律，固定学习时间，劳逸结合，高分回报。
你还在烦恼吗？他们已经成功了
“苦学无效型”
厌学影响成绩，逃避学习离梦想越来越远
李同学是一名初三的学生，数学成绩一直不是很理想，在数学学科上面也花费了大量的时间，主要的学习方法就是题海战术，什么都做，结果不会的还是不会。后来到智康教育，由赵老师担任他的数学老师，通过细致的分析诊断，赵老师制定出了李同学的数学学习计划，主要分为三轮，但总的宗旨就是查缺补漏。
第一轮：分两个阶段
第一阶段将知识分块，复习为主。重点放在课本基础知识重现、重建上，要注重基本知识点的落实，基本方法的再认识和基本技能的掌握。使之形成比较完整的知识结构体系。
第二阶段，在经过第一个阶段摸清基本知识的脉络以后，开展系统复习，保证在基础知识试题上不丢分，建议各位考生首先一定要配合老师进行复习，切忌另行一套。
第二轮：针对热点、抓住弱点，开展难点知识专项复习。此时，考生有必要对当前出现的“概念型试题”、“技巧型试题”、“隐含型试题”、“多解型试题”、“做图题”、“应用题”、“开放型试题”、“探索型试题”等进行归纳分析，以掌握各种试题所表现出的不同思考策略和解题方法，从而克服见到新题型就蒙，产生畏惧心理。
第三轮：综合模拟，培养能力。经过学习和两轮的总复习，李学生的基础知识已经过关，基本方法已经掌握，接下来的第三轮便是综合训练，是实战经验的演习和热身。也就是进行模拟试题的训练。往年中考题是最佳的借鉴，一定要掌握出题的要领。
通过这三轮的辅导复习，赵老师将李同学经常错的和以前就没弄懂的，作为复习重点，大大的提高了复习的效率，使李同学的数学成绩在短时期内有了一个突飞猛进的进步，并且在中考出了一个非常优异的成绩。
根据您的问题反馈，我们推荐以下结论
孩子挺聪明的，就是粗心大意，不管多难的知识，一听就会，可是一做题就错。每当碰到那些看似简单、其实复杂的题目，没有进行自己的反思和容易出错的总结。
1.对学过的知识一知半解，背诵、记忆时出错率多
2.上课时跟不上老师的节奏，看似听懂了，过几天后一问三不知
3.经常需要翻书查看例题和知识点，做题和考试磕磕绊绊
4.影响知识迁移能力，只掌握容易的知识点而难题不会做
5.打击孩子学习自信心，考试容易出现紧张和消极的心理
1.没有预习的习惯，对即将学习的内容一无所知，只能被动地听课
2.不会巩固复习，对学过的知识消化不良，造成基础越来越不牢固
3.不重视平时的作业和练习，导致学习基础越来越差
4.不会运用学习工具，学习方式生硬、呆板，导致掌握的知识零散
5.学生没有掌握解题的思路和基本方法，不会举一反三
1.学会预习，专心听讲，变被动为主动
2.趁热打铁，及时复习，巩固已学知识
3.认真作业，强化训练，温故而知新
4.活学活用，提高效率，步步为赢
你还在烦恼吗？他们已经成功了
“一做就错型”
自我感觉良好，成绩一直无提高
距离中考还有6个月的时候，红烨的英语成绩只有76分，因为做错的题目太多，逐渐失去了对英语学科的自信，每当看到英语试卷的时候红烨总是脑袋发蒙，导致看见题就紧张，知道分数时心理落差很大……后来红烨已经失去了学习英语的感觉，不知道应该怎样去学习英语了。
第一步：改变抵触心理，建立对英语学科的成就感。
第二步：学会如何去学习英语。
第三步：中考复习取各城区之精华。
第四步：调整心态，轻松上考场。
经过几个月的努力，红烨在中考后交上了满意的答卷。英语成绩由班里的后几名一跃到了108分，这是红烨对自己的一次超越。
根据您的问题反馈，我们推荐以下结论
指在学习学校文化课程中，某一门或者几门功课成绩特别好或一般，同时剩下的功课成绩特别差或较差，这种情况可以称为“偏科”。其实偏科也是一种正常现象，并不可怕，同学们对各门课程的兴趣不同，投入的精力不同，各科的成绩难免存在差别。偏科现象出现的高峰期在初中，这与初中生特定的心理、生理以及课程的加重有关。学生一旦出现偏科现象，如果得不到及时引导，往往会造成烦躁和厌倦，进而产生对学习的厌烦情绪，很可能波及其他学科。
1、一科突出，其他平平。
2、文科或理科突出，另一方面较弱。
3、一科较弱，其他都较强。
1、受教师影响，丧失对这一学科学好的信心，导致恶性循环。
2、家长的爱好以及职业差异也会诱发学生偏科。
3、学生自身的智力和非智力因素的影响。
1、正确认识障碍，排解不愉悦的心理体验。
2、激发“弱科”兴趣，锻炼学习意志。
3、发挥“强科”之长，以长促长，取长补短。
你还在烦恼吗？他们已经成功了
“过分偏科型”
偏科会严重影响中高考成绩，与名校擦肩而过
高一年级女生莉莉语文成绩特别棒，读初中时常有一些小文章在报纸上发表，进入高中以后，作文经常被老师作为范文在班上朗读，同学们都称她为“小作家”，莉莉非常高兴。 然而，经过一年下来，几乎与作文一样“闻名”的是她的数学成绩，一直在全年级倒数几位，数学差也连累了物理。每次考试成绩下来，她的语文成绩几乎是全年级最高分，可是数学、物理成绩都很差，总成绩就落到了后面，这令她十分伤心。更为严重的问题是，莉莉一提上学，只想上语文，想到理科甚至想“逃跑”。
1、让孩子体验成就感。许多孩子对某门学科怕学、厌学是由于遭受了学习上的失败。父母应该和孩子—起分析，把该门学科的学习目标从易到难进行分解，一旦孩子达到制订的学习目标，学习有了进步，家长就要及时给予鼓励、表扬，这样孩子对“薄弱学科”的信心就会随之增强;
2、帮助孩子做好积极的心理准备。父母可以用积极的语言暗示孩子，以帮助孩子形成积极的心理准备，这对培养孩子的兴趣，提高孩子的学习效果十分有效;
3、协助孩子改变与任课老师的关系，特别是不要当着孩子的面议论某位老师的不是;
4、引导孩子全面发展，在不妨碍孩子整体学习基础上，孩子对某一学科有所偏爱是可以允许的。
1、对学科的好恶不同。喜欢某一门学科，学生就会勤奋努力学习。相反，对某门学科没有兴趣，其主动性、积极性也会大打折扣;
2、老师的影响。如果某一学科的教师对待孩子态度过于粗暴、简单，孩子就会对老师心生反感，进而将这种情绪迁移到该老师所教的学科上，厌恶该门学科而不愿学习;
3、错误观念的影响。有的孩子由于受一些错误观念的影响，比如“学好数理化，走遍天下都不怕”，而忽视某些学科。
根据您的问题反馈，我们推荐以下结论
学习是一个“温故而知新”的过程，在掌握新知识的同时，有效地复习能让学生及时查漏补缺，发现问题，解决问题，使学习能力得到新的提升。小知识点的遗漏，可能暂时不会出现大的问题，但日积月累，便会造成知识的盲点盲区。当面对综合问题时，会发现一个点的遗失，将导致整个知识系统的不完整，严重影响整体成绩的提高。如果不及时查漏补缺，在学习新知识时，必然会出现遇瓶颈而不知其症结所在的情况。
1、基础不牢，知识点掌握不清。
2、学习遇到未知瓶颈，无从下手。
3、知识脉络混乱不清，概念混淆。
1、学习时粗心大意，忽略小知识点。
2、课堂上教师照顾大多数进度，跟不上老师节奏。
3、课后没有机会或者忘记提问以及时解决问题。
4、新知识不注重温故知新，出现记忆性错误。
1、调整学习态度，使之养成良好的学习习惯。
2、系统检测学习漏洞，及时发现问题，解决问题。
3、注重旧知识重温习，勤练习，形成系统化知识体系。
你还在烦恼吗？他们已经成功了
“查漏补缺型”
查缺补漏 提高应试技巧
没有把精力投入到学习上，导致了成绩的落后。
1.复习计划
我的复习方法可能和其他的同学不太一样，我是整本书的复习，而不是一个章节一个章节地复习。我这种以面带点的复习方法，是受了曾经以为老师的影响点动成线、线动成面，面是有许多的点组成的，我在这里，于老师就找到我的易错点来针对这些漏洞进行辅导。我觉得这种方法很受用，使我的思维是一个整体。
2.如何培养数感
数感就是数学的思维能力。在做题的过程中，一道题会有很多的知识点，我需要做的就是把这些点都串起来，如果把答案比作是一条鱼的话，那把这些相关联的点连成网，就像一个捕鱼的过程，把许多的结点固定好就轻松的捕到鱼啦!而且思维要是发散性的(我就是思维太活跃了，倒是帮助了我的发散)，有一个知识点我会联想到许多有关联的知识点，这些点足够我来解答一道题了。
3.考场时间安排
我考前心理很好的，一点都没有紧张感。所以我认为不要把时间看得太重，不然就会无形中给自己制造过多的紧张感和危机感。我做完前面的基础题后给自己留了半个小时的时间，还剩下最后两道大答题。基础题做得时候要一边读题一边就开始进行计算了，这样能节约不少时间。
初三总复习前在学校的一次考试我考了40多分，这个成绩很低，我是中考前一百天来到智康教育的，中考成绩出来后，我的数学考了95分，这个提高的幅度有50分!
根据您的问题反馈，我们推荐以下结论
明明给自己制定了计划，但复习时总是走神。自主学习效率很低，我该怎么办好呢?很多同学都有这样的问题——学习效率低，尤其是面临重大考试的学生，低效率严重影响了复习的进度和备考计划是否能按时完成。
较低的学习效率让我们学习目标不明确、学习时间分配不合理、学习时间分配不合理。学习效率低和学习习惯是分不开的，而在重大的考试前，靠几天的突击复习是无法侥幸过关的，从而影响最后的成绩。
1.听课反应慢，容易走神
2.课后复习慢，没有头绪
3.作业完成慢，影响睡眠
4.考试速度慢，答不完卷
5.学习动机和学习兴趣不浓
1.缺少学习动机，没有端正学习态度
2.缺乏良好的学习习惯和学习方法
3.学习无压力，对待学习不重视
1. 课前认真预习，课后复习，这样可以提高上课时的效率并及时巩固
2. 上课时认真听讲，并积极思考，当堂课的东西当堂消化，不要留到课后
3. 做限时训练，提高孩子的注意力，比如由家长或教师监督限定三分钟内记忆
4. 心理辅导，让孩子认识到抓紧时间的重要性，主动学习
你还在烦恼吗？他们已经成功了
“效率低下型”
孩子一生的痛
刘同学，初二，学员性格内向、倔强，但很有主见，语言组织能力较好，思路清晰。学员从外地转到北京，对于新的环境有些不适应。由于学员学习效率不高，导致英语成绩不好，对英语没有兴趣。上课容易走神，考试答题速度慢总是打不完试卷，对于学习不自信，没有养成好的学习习惯。
主要是对学员进行英语科目的辅导，提高学员对英语的兴趣。根据学员性格特点，李老师对学员进行了学科能力的分析，李老师教学经验丰富，基础很扎实，善于与同学交流，教学方法灵活，性格开朗。注重在过程中培养学员良好的学习习惯和学习方法，提高学习兴趣，以及如何把自己具体的授课计划写成教案并且充分的利用好它。通过一段时间的学习，学生来时成绩是：英语75/120，现在考了98分，刘同学的学习兴趣大大提高，基础知识掌握扎实。在与家长的了解中得知学员现在对学习有一个很明确的目标，而且很有主动性，对下次月考充满信心，心态很好。
小学时我的英语很好，到了初二才发现我在学习上有很多问题，学习效率不高。跟着李老师学了一学期，让我的英语有了根本上的改变， 老师对我非常好，像亲人一样关心我，支持我，尤其是我的英语老师，她讲得可很有意思，再难的知识，老师一讲，我就觉得容易多了。我以前很怕考试，但从在智康上课后。我变得自信多了，也不怎么怕考试了， 相信老师，我也相信智康。我现在的英语成绩提高了很多。我想有智康的李老师在，我的英语会很好，谢谢李老师!谢谢智康 !
根据您的问题反馈，我们推荐以下结论
学习是一个连贯的系统的知识体系，很多同学特别是性格上属于细节型的同学如果其中一个环节没有做好，必定会影响到下一个环节，从而导致学习节奏的混乱，最后导致知识消化不良。
1.上课时跟不上老师的节奏，对奥数的兴趣也就无从谈起，更谈不上获得成就感。
2.知识点不清，相应知识点容易混淆。
3.发挥不了知识体系的整体功能，思路不清晰，特别是在运算、推理、选择、证明中，不能有意识地让新知识点发挥作用。
1.学习不成体系，断断续续，没有系统学习过奥数。
2.简单的机械记忆，不了解概念的引入过程，抓不住复杂概念关键词语，较难概念不会逐步剖析，不知道怎么将抽象问题具体化。
3.浮在表面，被动接受，不能深入思考问题本质，没有养成问为什么的习惯。
1.寓教于乐，兴趣导入
2.系统学习，理清脉络
3.逐个击破，夯实基础
4.综合训练，理清思路
你还在烦恼吗？他们已经成功了
“基础不牢型”
基础不牢 一处不通导致处处不通
施同学，现就读于府学小学，对奥数的兴趣不是很浓，参加了几次杯赛，但很少能进入复赛。一直没入门，长时间的学习又得不到成就感，导致对奥数的抵触。
王老师第一次见到施同学，带着他做了几个轻松有趣的数学小魔术，就意识到这孩子其实具备着良好的数学天赋，鼓励施同学奥数一定可以学得和英语一样棒(当时施同学已经通过PET)四次课后，施同学也对奥数提高了兴趣，妈妈说现在孩子开始在各种场合和她讨论解题思路了，王老师对施同学有了更清晰的了解。在此基础上王老师和施同学进行了奥数课程分模块系统讲解：第一阶段以计算和方程为主，为孩子打牢基础。第二阶段重点知识分块讲解(几何部分，数论，行程，工程)第三阶段重点杂题讲解(抽屉原理，逻辑推理，计数问题)
　　三个阶段下来以后，施同学对奥数有了全新的认识。最后王老师又帮他找来最近几年2中小升初真题，做了几次模拟和评析。
施同学顺利进入东城二中实验班。
根据您的问题反馈，我们推荐以下结论
面临考试，考生总会产生不同程度的紧张、焦虑情绪，这是正常的心理反应。适度的焦虑对考生有利无害，俗语说“人无远虑，必有近忧”，适度的焦虑能使人提早应对，振奋精神。然而过度焦虑就会影响正常的思维，甚至伴随出现植物神经功能紊乱现象，如头痛、心慌，出冷汗等，严重影响考试的发挥。
1、临考前恐惧感：出现焦虑、烦躁、失眠、肠胃不适等状况。
2、考试焦虑：如出现心跳加快、惊慌、反应迟钝、思路中断、断电等现象，思维的变化、速度受阻，意乱心慌，甚至冒冷汗，晕厥或休克等。
1、学习不扎实，考试没有把握，怕考试失败有负家长的期望。
2、前次考试失败的阴影还罩在心头，产生消极的心理暗示。
3、害怕考不上好的学校自尊心受挫，压力过大。
1、帮助学生树立良好的学习、应试动机。
2、掌握应试技巧，在实力上增强自信心。
3、引导学生“战略上藐视敌人，战术上重视敌人”，进行积极的心态调整。
你还在烦恼吗？他们已经成功了
“应试紧张型”
理解不透彻，信心不足
谢同学升到初一以后就一直有考前焦虑，孩子很聪明，也知道自己有这个毛病，但就是改不了，总是在考试前很害怕，很想加课，甚至考试前睡不着觉。每次考试前，她都觉得自己还有很多题目不会，担心考试时万一考到这些题目就“完蛋了”。由于又是附中的实验班学生，压力经常很大。
吕老师通过慢慢对学生的了解发现，考试前学生所担心的那些不会的题目，都是以前老师讲过的题目，而当时学习这道题目的时候谢同学就学的不扎实，没有彻底明白，却没有继续问下去，就放在了那里，所以在考试前这些题目就成了孩子的“焦虑的根源”。
因此，吕老师在平时一定反复询问谢同学是否听懂了题目，并引导她自己再讲一次，再写一次，达到巩固的效果，并在考试前一个月就开始为孩子减压，不断鼓励她，双管齐下。
谢同学也随着平时没有完全理解的题目越来越少，在考试前越来越有信心，甚至可以自信满满的走向考场了!
考前焦虑的同学通常在平时的学习中没有打下坚实的基础，以至于考前“不记得”学过的知识，紧张焦虑，这时老师需要在鼓励学生的同时，在平时就帮学生打好基础，理解的学习，才能根本上解决考前焦虑.
根据您的问题反馈，我们推荐以下结论
这类学生大多数平时学习不错，做练习也答的不错，但往往一到考试就出状况，考试成绩与自己估计的分数出入很大。事实上，最主要的问题就是出在学习心理和应试技巧上。
1、 兴趣和情绪容易变换，不喜欢在一成不变的环境中学习。
2、 考了高分后，骄傲自满;考了低分后，焦虑不安、自卑、迷茫。
3、 自怨自艾，沉浸在学习失败中不能自拔。
2、缺少应变能力，遇到生疏的难题时束手无策。
3、学习心态不佳，太过于看重考试分数。
4、学习中遇到困难不善寻求帮助，总是自己钻牛角尖。
1、释放压力，树立正确的学习观。
2、稳定情绪，正常发挥知识水平。
3、调整心态，积极面对学习困境。
4、把握节奏，从此告别学习疲劳。
你还在烦恼吗？他们已经成功了
“情绪波动型”
厌学影响成绩，逃避学习离梦想越来越远
张同学，在学习方面，成绩一向都很好，就是情绪方面特别容易波动，所以成绩一直乎上乎下，特别的不稳定。
与家长沟通，孩子目前的情况，从学习方式和家庭教育二方面入手，让家长改变教育模式，及时肯定孩子的进步，孩子成绩不好的时候，不要给孩子任何的压力，要引导孩子放松心态，从基础补起，学科知识汇总强记，老师定期出卷子抽测。引导孩子树立正确的学习观！
孩子在成绩方面更进了一步，由于老师对于孩子的引导，使孩子更加的自信，并且不再执着于成绩高与低！所以成绩更加的稳定了！
根据您的问题反馈，我们推荐以下结论
很多学生认为，做题纯粹是“跟着感觉走，紧抓住梦的手”，做时凭直觉，做完凭运气，“文无定法”。由于对知识不熟悉、认识不深刻，导致在做题的时候缺乏思路，往往想当然的来回答，造成结果偏差很大。重大的升学考试中思路决定效率，能够为我们争取更多的做题时间，赢得更多的分数。
1.不能形成清晰的解题脉络，找不出已知和所求的关系
2.解题方法单一，方法死板，遇到难题解不出，到时学习兴趣下降
3.综合分析能力较弱，逻辑思维体系不完善
1.学习计划性不强，所学知识一知半解
2.缺少学习方法，听课时精力不集中，缺乏思考
3.没有勤学好问，预习和复习的好习惯
4.对解题的目的不明确，不会从题目入手，寻找关键要素和突破口
5.练习少，不能掌握知识要点
1.养成认真听讲的习惯
2.养成认真完成作业的习惯
3.养成勤学好问的习惯
4.养成提出问题的习惯
5.养成独立思考，合作交流的习惯
6.养成擅于总结的习惯
你还在烦恼吗？他们已经成功了
“缺乏思路型”
没思路就没有办法上升更高层次
在智康老师们的眼中，她是一个成绩优异、勤奋刻苦的好学生，在本学期的期中考试中，更是以总成绩、多项单科分数年级第一的傲人成绩再次成为智康优秀学员中的榜样。原来我的数学成绩并不是特别好，虽然每次考试的总成绩在年级的排名还可以，但常常会因为数学成绩而使总成绩受到很大影响，甚至会将总分拉下十几分来，这让我非常着急!
郑毅的学习习惯是非常好的，但是孩子对数学显然缺乏信心。为了增强她的自信，在做难题的时候我会带着她一起分析题目，和她一起做题，同时引导她的解题思路，让孩子感觉数学并非想象的那样难。另外，我会经常站在学生的角度来思考问题，理解学生对学科的抵触心理，用自己的亲身经历告诉她：因为不会做的题目多而对学科产生负面情绪，这也是很正常的，但我们现在必须要研究的是怎样才能把题目由不会变为会，把重点放在找问题和找方法上。”孙老师为了帮助郑毅建立学习数学的信心，在鼓励她的同时还非常注重培养郑毅的独立解题能力，让她充分体会到学习的“成就感”。在上课过程中，孙老师耐心的将复杂的题目“分解”为多个郑毅所熟知的知识点，让郑毅从这些已知的知识点中提取解题的思路，找规律、讲方法，形成问题与解题方法的“条件反射”，使郑毅练就了良好的数学学习思维模式。
数学期中考试年级第一名。
根据您的问题反馈，我们推荐以下结论
同一个学生，相信与不相信自己，所得到的结果是完全不一样的。而考生面对考试，首先要对自己有绝对的信心，不管是成绩好的还是成绩一般，面对考试都要尽力而为，不要抱有考不考得上，都觉得无所谓的心态，每个考生都要有考高分的信心，才能拥有成功的充分理由。
1.学习压力过大
2.基础知识薄弱
3.做题不敢尝试，怕出错
1.养成消极的自我观念，妄自菲薄
2.考前过渡焦虑，担心考砸
3.不敢主动回答问题，学习缺少主动性
1.积极参与，克服心理障碍，建立自信心
2.不断学习，加深知识沉淀，奠定自信心
3.把握标准，深入挖掘教材，增强自信心
4.反馈信息，有效驾驭课堂，提高自信心
你还在烦恼吗？他们已经成功了
“信心不足型”
信心不足 让考试变得可怕 考生妄自菲薄
孙睿，初中，一模结束孙睿并没有发挥出自己的水平，面对不尽如人意的分数，孙睿很失落也很茫然，为什么自己努力地复习成绩却没有提高呢?智康教育分析出了孙睿的类型：没有掌握好正确的学习方法。
针对孙睿同学阅读理解部分没有建立起系统的知识体系，而阅读理解在中考语文中又是占分值很大的部分，刘老师针对阅读理解这部分内容作为考前的复习要点。通过对各城区的模拟试卷和历年中考真题的训练，分析阅读理解的各种题型，总结出答题的规律。刘老师表示：“中考语文阅读理解中又一部分题是必拿分的，只要你认真审题从原文中找到答案，这部分的分数稳拿。还有一些题是有陷阱的，比如读完一首诗歌让你谈谈自己的理解，那么就要按照原作者的思路去写，紧扣主题……另外，在答题过程中还有一些小技巧，比如：分重点、分步骤的答题会让你的思路更明晰，也更容易让阅卷老师看到你的重点，节约出时间来完成更多的题目。”
中考语文成绩由100一下提高到114分
根据您的问题反馈，我们推荐以下结论
当学生面临升学考试的时候，往往紧张不安，压力较大，不管是心理上还是知识上都需要积极地准备，同时也需要教师进行积极健康的引导。此时的准备是否充分会直接对考试成绩造成重要的影响。即使学生的平时成绩很不错，只是临考前没有做好充分的准备，那就容易出现发挥失常的现象，可见考前冲刺的重要性。
1.每天花在学习上的时间不少，可效果却不理想
2.成绩不好，每天晚上都要学到很晚才能休息
考试之前的冲刺是对学生几年中所学知识的总结和整理，让学生对几年中的所有知识都再次熟悉起来，以便在考试的时候可以第一时间反映出知识点。
1.建立知识框架。
2.了解考纲，复习重点。
3.查缺补漏。把所有不会的题都做对了，寻找到了几乎所有遗漏的知识。
4.应试技巧。可以通过了解出题人的出题习惯，或者题目内部的逻辑来做对这道题。
5.调节心理。
你还在烦恼吗？他们已经成功了
“中考冲刺型”
时间越来越少，压力越来越大
郭天宇，初中三年级，没有把精力投入到学习上，导致了成绩的落后。
我的复习方法可能和其他的同学不太一样，我是整本书的复习，而不是一个章节一个章节地复习。我这种以面带点的复习方法，是受了曾经以为老师的影响点动成线、线动成面，面是有许多的点组成的，我在这里，于老师就找到我的易错点来针对这些漏洞进行辅导。我觉得这种方法很受用，使我的思维是一个整体。
初三总复习前在学校的一次考试我考了40多分，这个成绩很低，我是中考前一百天来到智康教育的，中考成绩出来后，我的数学考了95分，这个提高的幅度有50分
根据您的问题反馈，我们推荐以下结论
当学生面临升学考试的时候，往往紧张不安，压力较大，不管是心理上还是知识上都需要积极地准备，同时也需要教师进行积极健康的引导。此时的准备是否充分会直接对考试成绩造成重要的影响。即使学生的平时成绩很不错，只是临考前没有做好充分的准备，那就容易出现发挥失常的现象，可见考前冲刺的重要性。
1.虽然下了苦功，可成绩却没有进步
2.心理收到打击，失去学习信心及动力
有的学生平常考试成绩名列前茅，而一旦面对重大考试就惊慌失措，在考场上大脑一片空白，造成重大失误，原因就是心理素质不好，考试压力太大，原有水平发挥不出来，因此，考前的心理辅导也是很重要的。
1.建立知识框架。
2.了解考纲，复习重点。
3.查缺补漏。把所有不会的题都做对了，寻找到了几乎所有遗漏的知识。
4.应试技巧。可以通过了解出题人的出题习惯，或者题目内部的逻辑来做对这道题。
5.调节心理。
你还在烦恼吗？他们已经成功了
“高考冲刺型”
高考成绩决定未来，必须重视
张浩，高三学生对于高考自信心不足，尤其是数学。
数感就是数学的思维能力。在做题的过程中，一道题会有很多的知识点，我需要做的就是把这些点都串起来，如果把答案比作是一条鱼的话，那把这些相关联的点连成网，就像一个捕鱼的过程，把许多的结点固定好就轻松的捕到鱼啦!而且思维要是发散性的(我就是思维太活跃了，倒是帮助了我的发散)，有一个知识点我会联想到许多有关联的知识点，这些点足够我来解答一道题了。
高考数学考了130多分，是高三模拟和复习时，成绩最高的一次。
根据您的问题反馈，我们推荐以下结论
小升初考试
当学生面临升学考试的时候，往往紧张不安，压力较大，不管是心理上还是知识上都需要积极地准备，同时也需要教师进行积极健康的引导。此时的准备是否充分会直接对考试成绩造成重要的影响。即使学生的平时成绩很不错，只是临考前没有做好充分的准备，那就容易出现发挥失常的现象，可见考前冲刺的重要性。
1、每天花在学习上的时间不少，可效果却不理想
2、成绩不好，每天晚上都要学到很晚才能休息
1.孩子在写作时候不知如何下笔；
2.对数学的解题过程理解的不充分，不能得全分；
3.孩子的考前忧虑，影响成绩的正常发挥。
1.课堂锻炼写作能力，有效提高下笔速度；
2.清晰的解题思路，让学生又准又快答题；
3.多陪陪孩子，让家长的价值充分体现；
4.做好复习工作，才能取得好成绩；
你还在烦恼吗？他们已经成功了
“小升初考试”
进入名校的依据，家长孩子不可忽视
张好帅同学有一定的英语基础，英语口语比较流利，有一定的词汇量，能够进行简单的交流对话。但就词汇量的掌握来说还需扩大加深。就阅读能力来说，有一定的阅读能力，能够读懂简单短小的文章有一定的阅读技能。但仍需要通过大量的训练来加强和提高阅读能力，就语法知识来说，能够弄懂简单的语法知识。
1、定量定时的进行阅读训练，重在培养学生的英语阅读能力包括阅读速度和答题正确率。
2、定期进行单词的记忆训练及口语训练，重在培养掌握并能熟练运用英语词汇。
3、进行语法专题讲解、专题训练，专题复习以待提高其语法的掌握程度和熟练运用的能力。
成功进入人大附中
根据您的问题反馈，我们推荐以下结论
面临升学考试每一位家长和孩子都是紧张而又急切，能够取得一个好的成绩是他们最大的愿望!孩子压力大，情绪紧张!希望有一个快而有效的学习考试方法!
名校的好处，明眼人一看就知道，那便是优良的学习环境，优秀的师资力量，积极上进的学习氛围和激烈的竞争意识。但是，还有一个好处，是很多人不清楚或者没注意到的，那就是更多的机会。
1.基础知识薄弱，学习方法欠佳，偏科严重
2.家长没有时间照顾孩子，对孩子关心不够
3.知识面狭窄，吸收外部知识不多，文章理解不到位
1.对于中等学生来说，学习成绩不好的主要原因不是不聪明，也不是不用功，而是基础薄弱；没有正确的学习方法；偏科。
　　2.一些家长因为工作等各方面的原因对孩子关心不够，不能辅导孩子学习，导致孩子无人管教，贪玩，厌学，成绩不理想。
　　3.很多课内课外的阅读篇章中都会引经据典，对于平常阅读不多知识面狭窄的学生，对文章中的一些特定引用不能理解到位，这也影响了学生的阅读。
1.掌握解题模型与做题思路，强化知识点记忆
　　2.自己老师自己选，增强互动是关键
　　3.优雅安静的学习环境+陪读+辅导，学习效率显著提高
　　4.全科补习，提高成绩，关心+鼓励式教学增强自信心
你还在烦恼吗？他们已经成功了
“名校冲刺型”
专项辅导训练 顺利进入名校
鑫蕊以前所学的奥数都是比较零散的、没有形成一个完整的体系，但有了好的数学基础和学习习惯，短时间内提高奥数水平也是很有希望的!
鑫蕊今年八月刚来智康的时候，距培训学校考试的时间已经很近了，这意味着在考试之前只有10次课的学习时间，鉴于复习时间有限，在这10次课中，王老师为孩子安排的课程非常紧凑，将计算、应用题、几何、数论、杂题这几个板块为她进行了串讲，并针对考试中的热点题型为她进行了总结、分析，引导孩子的奥数思维模式。
10次课顺利考入十一学校培训学校
根据您的问题反馈，我们推荐以下结论
语言的更深含义是一种工具，而不仅仅是一种知识。学习英语最重要的的目标就是使其真正成为沟通的一门技能，一门工具。因而口语强化有着十分重要的意义。对英语的兴趣，从小培养最佳，激发孩子对英语的兴趣，使孩子形成一定的“语感”。同时，语言的学习不是速成的，更不能是随性而学，需要不断的积累、听说训练，才能强化口语，避免欲速而不达成为“聋哑英语”。
1、上课有如和尚敲木鱼——念念有词，却不知所云。
2、表述词不达意，语境理解错误。
3、不注意实用功能语言来表述，只是简单的英语单词拼凑。
1、缺乏口语练习情景，机械性朗读。
2、对英美文化背景知知甚少，只是简单的肤浅记忆。
3、贪多务得，违背循序渐进的常理。
1、上课时间充分把握，营造良好口语环境。
2、掌握一定文化背景、自然常识，增加阅读量。
3、听说同步，由易而难，强化逻辑训练。
你还在烦恼吗？他们已经成功了
“口语强化型”
英语语感要从小培养 避免“聋哑英语”
魏茗同学有一定的英语基础，英语口语稍微差一点，但有一定的词汇量，能够进行简单的交流对话。但就词汇量的掌握来说还需扩大加深。就阅读能力来说，有一定的阅读能力，能够读懂简单短小的文章有一定的阅读技能。但仍需要通过大量的训练来加强和提高阅读能力，就语法知识来说，能够弄懂简单的语法知识。但就某些知识：比如时态 一般现在时；现在进行时；一般过去时；一般将来时；名词单复数形式； 副词比较级等这些较难的语法知识掌握程度还十分欠缺 十分模糊和生疏。该生应通过大量的练习来加深对各方面英语知识的掌握及熟练程度。
1、定量定时的进行阅读训练，重在培养学生的英语阅读能力包括阅读速度和答题正确率。
2、定期进行单词的记忆训练及口语训练，重在培养掌握并能熟练运用英语词汇。
3、进行语法专题讲解、专题训练，专题复习以待提高其语法的掌握程度和熟练运用的能力。
经过18词强化课程后，魏茗同学英语成绩考到全班第一，口语更可以跟老外直接交流。
根据您的问题反馈，我们推荐以下结论
学习刻苦，具有良好的英语基础，希望能在比赛里取得好的名次。通过一段时间的培养能够取得巨大的提升!英语等级证书是考察一个孩子的综合英语水平的测试，可以更全面的让孩子了解自己的英语水平。对于平时成绩优异的孩子，英语等级考试更是一个锻炼的机会，同时可以为小升初做好充足的准备，打下良好的英语基础!
1.上课时跟不上老师的节奏，导致越来越听不懂，从而厌学、弃学
　　2.单词记忆少，不能听懂老师所讲的内容
　　3.听力跟不上，经常被打乱思路
　　4.把握不住知识的整体框架，知识不能融会贯通
1.没有系统的学习英语的基础知识，发挥不出自己应有的水平
　　2.对语法、单词的把握不牢靠，经常出现低级错误
　　3.对英语没有学习兴趣，被动的接受
1.系统学习，重新梳理知识框架
　　2.培养语感，锻炼听说能力
　　3.兴趣教学，提高学生学习动力
　　4.阅读外文原著，学习与生活相结合
你还在烦恼吗？他们已经成功了
“英语过级型”
取得英语好成绩 为小升初打下良好基础
静涵给人的第一印象是腼腆，接触后才知道她是个很活泼的小孩，可爱的静涵擅长洋琴，在班里担任宣传委员的她喜欢英语和美术，奥数也相当不错。但对英语学习的兴趣不足。
三一口语中，过去时，比较级，连词应用等模块很关键，都属于对语言点应用的考察，如果把语言点学会了之后，练口语时多注意一些，就事半功倍了。四级有6个话题，一个一个话题来，每个话题问她，引导她，静涵也准备了图片，课堂训练时直接口语对话。现在三一口语4级和5级都上完了，接下来会教她新概念英语2，新概念的内容比较全，小学生语法不是特别扎实，涉及到考笔试，会侧重辅导语法和阅读。
三一口语过了4级，刚考完5级
根据您的问题反馈，我们推荐以下结论
所谓同步超前，就是在这个辅导过程中及时对孩子的问题作出解决方案，同时又能够未雨绸缪，帮助孩子避免一些问题的出现。
例如：孩子的很多问题，源自于家长或老师不能及时的发现孩子的根本原因。主要是沟通的方式不是很合适。在孩子的成长过程中，随着年龄的成长需要的教育方式是有不同需求的，而周围的环境并不能满足孩子需要的这种变化。所以在孩子学习的时候，一定要做到同步超前，轻松高效的完成学习，拿到高分，进入理想名校。
1.孩子成绩不稳定，随兴趣而学。
　　2.孩子容易被其他事情如:网络游戏等其他方面的事情干扰精力，分心。
　　3.对自己的要求不高，动手能力差，并且没有远大理想。
　　4.心理承受能力差，不能调整好心态，养成健康良好的人生观。
1.孩子的很多问题，源自于家长或老师不能及时的发现孩子的根本原因。
　　2.环境上的突发事件，或挫败的经历，孩子不能及时的调整状态，找到正确的处理方式，甚至是不能用正确的观念来面对。
　　3.孩子的生活环境条件比较好，导致人生目标不明确。
1.找到孩子的问题根源，帮助他调整心态。
　　2.多从各方面和角度关心孩子，让他走出误区。
　　3.培养做事的态度，养成良好的习惯，建立孩子的信心。
　　4.重视孩子观念的引导性，培养健康的人生观。
你还在烦恼吗？他们已经成功了
“同步超前型”
提前学习 赢在起点
张同学，朝阳区某学校初三，学生在学校中成绩不错，但并没有获得学校老师和同学的认可。在有些问题上表现的有些偏激。面对很多不公平的事情，孩子很正直，但不能稳妥的处理情绪与学习之间的关系。导致分心，成绩受到影响。孩子有时候没有良好的心态，导致看待周围的事情不客观。但孩子很希望能有个帮助她调节心态的人。
帮助她分析身边的人和事，教她学会怎样去看待、接受以及处理这些事情的方法。引导培养孩子有好的处事观念。并纠正孩子的重心，使他更加注重学习成绩。对学生的优点及时给予肯定和支持。建立她的信心，正确的了解，认识自己。学会接受自己的缺点和别人的缺点。培养积极的心态。
孩子的情绪，以及成绩都越来越好。对智康的感情也很深，孩子现在很愿意来这边上课，她觉得在这里上课是一件又轻松又快乐的事情。现在最大的愿望就是能好好的学习，考入一个好学校，从新建立新的起点。
根据您的问题反馈，我们推荐以下结论
全优拔高一般指的是学生成绩较好，基础知识扎实，不满足现状，希望再上台阶，或者是高分段学生，各科分数都保持在中上游，需要维持现状，巩固高分。优中拔优本来就十分不易，成绩质的提高更有一定的难度，在这个阶段，需要老师及时指引、点拨以达到抛砖引玉的积极作用。
1、分数有起伏，需要找出起伏原因，达到持续高分。
2、难点突破困难，总是在中上等徘徊。
3、某一学科成绩越来越差，信心越来越低。
1、教师教育方式方法与学生不匹配。
2、基础知识未吃透，有时眼高手低。
3、学习自信心受影响，学习能力减弱。
1、匹配适合的一对一辅导教师。
2、潜能开发，提高学习自信心。
3、课后监督管理，全程跟踪，夯实基础。
你还在烦恼吗？他们已经成功了
“全优拔高型”
培优提高 步步为“赢”
用雨珊自己的话来说以前对奥数“什么都不会”，曾经找过大学生家教，零散的接触过奥数，并没有系统的进行梳理，所以造成了看到奥数题不知道如何下手解题的现象，主要原因是奥数模块没有掌握。
为了加深学生对奥数知识的理解力，张老师对奥数模块的讲解细致和生动，培养重点在学生的各阶段是不一样的，前期，培养的重点在掌握四、五年级应掌握的奥数版块；在入门之后，张老师从应用题入手，把五年级的所有章节学完。现在，雨珊的奥数学习已经进入了很好的状态，整体的知识水平进入了新的台阶，方向也有所变化，重点是为了小升初所进行的奥数辅导。
刘同学的杯赛经历——走美杯二等奖、EMC三等奖还有春雷杯二等奖。
你还在等什么？三步开启成功之路
电话预约：
携带最近试卷
按时到校区诊断
免费报名预约
----------------
----------------}