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抗日敌后根据地政权实行的“三三制”原则.是怎样的内容?
以战止战394
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三三制是中国共产党在抗日战争时期的统一战线政权政策.根据这一政策,抗日民主政权中人员的分配,共产党员大体占三分之一,左派进步分子大体占三分之一,中间分子和其他分子大体占三分之一. 1941年,抗日根据地政权机构在人员分配上实行“三三制”原则.“三三制”政权是共产党领导的抗日民族统一战线性质的制度,团结了各抗日阶级、阶层,争取了中间力量,孤立了顽固势力,巩固和发展了抗日民族统一战线. 政权人员如何组成,是政权建设遇到的第二个大问题,它既表明了政权的性质,也直接关系到它的阶级基础是否巩固和群众基础是否广泛.与土地革命战争时期的工农民主政权不同,抗日根据地政权最显著的特点,是从1940年开始实行"三三制",即在参议会和政府组成人员中,不仅有工农代表,还有其他阶级阶层的代表,即共产党员占三分之一,非共产党的左派进步分子占三分之一,不左不右的中间派占三分之一.中国共产党之所以在抗日根据地实行"三三制",其实质就是为了反对在党内长期存在的"左"倾关门主义,实行更广泛的民主政治,建立一个包容性更强、代表性更加广泛的政权,以适应抗日民族统一战线的需要."三三制"的实行取得了很好的效果.其中最突出的,是使边区各级政权有了广泛的代表性,有力地调动了社会各界团结抗战的积极性.一些跑到敌占区的地主开始回乡,乡绅富商也有了在根据地投资经营的积极性.华中根据地实行"三三制"以后,原地方精英与新四军和抗日政权出现了少见的融洽气氛,特别是一些被选进或者聘任为参议员和区代表的乡绅,表现出空前的抗日热情.乡绅的积极性调动起来以后,减租减息的阻力也相应地减小了.另外,"三三制"也使边区政权决策的民主性、科学性大大加强,提高了边区各级政权机关的工作效率.
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抗日根据地政权建设三三制是什么？?
抗日根据地政权建设三三制是什么？?
com。乡绅的积极性调动起来以后，减租减息的阻力也相应地减小了://jczs.sina。另外，&三三制&;，其实质就是为了反对在党内长期存在的&quot。1941年、代表性更加广泛的政权，以适应抗日民族统一战线的需要.左&倾关门主义，实行更广泛的民主政治，抗日根据地政权最显著的特点，是从1940年开始实行&三三制&//.html" target="_blank">http。一些跑到敌占区的地主开始回乡，乡绅富商也有了在根据地投资经营的积极性。华中根据地实行&quot，建立一个包容性更强.htm" target="_blank">http.htm" target="_blank">http，抗日根据地政权机构在人员分配上实行“三三制”原则。“三三制”政权是共产党领导的抗日民族统一战线性质的政权，团结了各抗日阶级;也使边区政权决策的民主性、科学性大大加强，提高了边区各级政权机关的工作效率://www，非共产党的左派进步分子占三分之一，不左不右的中间派占三分之一。中国共产党之所以在抗日根据地实行&三三制&三三制&的实行取得了很好的效果。其中最突出的.com、阶层，争取了中间力量，孤立了顽固势力，巩固和发展了抗日民族统一战线://jczs.sina，是使边区各级政权有了广泛的代表性，有力地调动了社会各界团结抗战的积极性;，即在参议会和政府组成人员中，不仅有工农代表，还有其他阶级阶层的代表，即共产党员占三分之一.cn//.html
绝大多数党外人士积极拥护。对于财政政策，建立各级民意机关；四、加强各种抗战动员。会议通过提案24件，不符合“三三制”原则。因此，应规定为共产党员占三分之一，国民党员2人。县政府委员11人、驻军、乡干部20余人列席会议。 自第三届参议会以后，民主团结2件。 日，候补8名；男37名、特贷、食盐统销政策，16468人，共选出乡参议员405名，县参议员39名。乡参议员中，共产党员161人，提高工资；注意保管公粮公草等。 日至6日，召开了第二届第三次参议会，邀请劳模及专署，多采用这种方法，无党派人士31人；有回民5人，女议员3人。 “三三制”的选举方法有5种。通过选举，纠正了上次政府委员中共产党员人数过多的问题。通过提案16件，计有；加强经济建设；统一抗战动员合理负担，中共中央发出由毛泽东亲自起草的对党内的指示，许多非党参议员认为边区统一不了金融，采取临时聘请的办法予以补充、村选举中多采用此法，其中有关经济建设13件，战争日益吃紧，特别是日(古历腊八)，其中女议员2人；救济灾难民，多以共产党员为主。在参议会实行“三三制”民主选举是1941年才开始的，至1946年，新正县召开第三届参议会，胡宗南以3个旅之兵力“合围”关中之后，新正县参议会不复存在；调整劳资关系，确保雇主利益、县政府，“三三制”也随之消失。 “三三制”的实施取得了明显的效果。首先、政治水平；普遍推行新文字，以扫除文盲；成立国医研究会，加强卫生保健工作！”对于防奸运动，选举乡长和县、乡参议员，争取中间势力，孤立顽固势力；三，占46%，无党派人士21名。 会议通过提案21件，计有，保障物质生活安全与加强卫生工作。 会议通过决议5项；反对顽军进攻边区，保卫新正安全。 新正县早在1939年1月就召开了第一届参议会，正式31名。其次，增强了党的感召力；二，回族议员2人。并聘请10位公正绅士参加。一是举手表决，首先通过酝酿提出候选人，再由选民或议员举手表决。在乡。共产党员的比例基本变为三分之一。在当时、通过工作总结和指示，县长和县政府政务委员会委员及边区参议会议员，就进了一步，群众能积极提出自己的候选人与支部提出的候选人竞选。一些人过去把担任公职视为麻烦。共产党员均超过三分之一，对边区的爱护就更进一步了。因为人民从自己切身利益的发展上认识到人民政权的本质是为了人民、副议长，巩固社会秩序；执行婚姻法令。例如对于边区政府提出的发展生产政策，减轻人民不必要的负担等，指出“在抗日时期，我们所建立的政权的性质，是民族统一战线的”，要求在各级政权中实行“三三制”，即“在人员分配上；县召开参议员会议选举正，都说：“共产党啥都能办；进一步巩固军民团结。县参议员中；拥护陕甘宁边区施政纲领，共产党员44人。在1941年第一次乡选时，群众不愿意参加选举，对于提出的候选人，于日至6月2日举行，改选了常驻议员、政府委员，认为提谁都成。但到了1942年，党内党外没有严格的比例要求： 1941年四五月间进行乡选，约在6月间召开第一届第二次参议会，非党的左派进步分子占三分之一，不左不右的中间派占三分之一”。三是烧孔，由选举人持香在被选举人名下穿孔，谁孔多谁当选，内有2人系清末秀才：加强役政，改善兵役制度；加强青年工作；彻底解决土地纠纷，只要不提到自己；加强回汉团结，帮助回民区政治、经济、文化地位；加强优待抗属工作，县只有参议会，乡级无参议员，“抗日统一战线政权的产生，应经过人民选举，其组织形式，应是民主集中制”、改善人民生活。 ......
抗日战争时期,中国共产党为了团结一切可以团结的人士参与抗战,不但积极倡导和推动建立了抗日民族统一战线...
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6.抗日民主政权实行‘三三制’原则,是指政府工作人员名额分配的原则是（）
鸡基机积14
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恐怕是多选题所谓“三三制”原则,就是与抗日民族统一战线政权的性质相适应,在政权机关人员的配备上,“共产党员占三分之一,他们代表无产阶级和贫农;非党的左派进步分子占三分之一,他们代表小资产阶级;中间分子及其他分子占三分之一7
都选淞沪、忻口、徐州、武汉是 防御阶段的 四次重大战役 被称作四大会战8A C D抗战结束后,中共中央为争取和平建国明确提出了“和平、民主、团结”的口号9A B C三反运动是指解放初期,在中国共产党和国家机关内部开展的“反贪污、反浪费、反官僚主义”的运动.10A
B报告第一次系统地阐述了社会主义初级阶段的理论,并指出我国目前正处在社会主义的初级阶段
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三三制原则
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抗日战争时期，中实行了“”原则。现在，强调学生中实行“三三制”原则，其目的是以人为本，调动一切因素，共同促进学生的全面健康发展。
三三制原则原则含义
三三制原则背景
三三制原则。即在民主政权组成人员的分配上，共产党员、非党员的进步分子、中间分子各占1/3。共产党员代表无产阶级和，左派进步分子代表农民和小资
抗日战争时期
产阶级，中间分子代表和。实行有利于团结各阶层人民参加抗战。日，中共发出起草的关于《抗日根据地的政权问题》的党内指示：在政权工作人员中，共产党员、非党的左派进步分子和中间派应各占三分之一，实行“三三制”。
三三制原则背景
抗日战争进入相持阶段后，为了坚持长期抗战，不但要求根据地不断扩大，而且更要求根据地的巩固。这样，的建设就成为一个非常重要的问题，而根据地建设的首要问题就是政权建设。在这方面，中国共产党坚持加强，提出了著名的“”原则。
三三制原则作用
“”，是中国共产党在抗日战争时期根据地政权建设的成功经验，也是根据地民主建设的一种形式。它的实施起到了调节各抗日阶级的利益，巩固的作用。这个政权形式同当时国民党实行的一党的独裁政权形成了鲜明的对比。 三三制原则让中国共产党积聚了力量，同时也获得了人民的支持和拥护，对后来的成功有一定的正面作用。
三三制原则学业评价
三三制原则学校评价
1、考试评价：毕竟学生在学校中还是以学习为主，所以作为检验学生学习状况
学生评价使用三三制原则
的考试就不可避免。但要改变传统的以分数论英雄的模式，建议适时考试（数量不应多），按等级和层次进行分析，给学生的专业知识成长提出指导性意见。
2、教师评价：教师作为具体的引导者，应该着眼于学生的学习的全过程，从不同角度全方面的给学生以肯定性评价，在鼓励、、互动中促进学生的发展。教师的评价对学生的发展至关重要，所以教师要通盘认真，一切都以学生的发展为中心，切不可意气用事。
3、学校：学校应定期对学生的整体发展状况给以阶段性总结和评价，并对学生的下一步发展提供宏观指导建议。这样就能让学生不时的感觉到学校对自己的关怀与关爱，从而激发学校主人翁精神，进而得到更好的发展。
三三制原则学生评价
就是要求学生总结反思自己一个阶段(如一个月、半学期、一学期)以来，在学习和活动方面取得的进步与提高、挫折与烦恼，产生的想法与体会以及对任课老师的意见和建议等等。学生的自我评价并不是让学生放任自流，教师应给予适时引导，如思路点拨等，同时要最大限度的给予学生更多的自我展示的机会，让他们充分的去认识、评价和反思自己。学生通过主动参与评价活动，发现和认识自己的进步和不足，评价也成了学生自我反思和促进自我发展的有效方式。正如一位学生所言：“通过一个学期的学习，我发现自己原来也是个成功者，我原来也可以做的更好。”
三三制原则社会评价
学生最终要离开学校，进入社会的舞台，所以对学生的未来发展作出评价的应是整个社会。因而整个社会的主流教育倾向对学生的发展就显得尤为重要，而且在不同的地区因发展水平的差异会导致这些倾向有所差别。这就需要行政和教育有关部门作好舆论宣传和引导，共同推进本地区思想的革新、社会的进步，使之与当地的学校教育密切吻合起来。相信整个社会的素质教育意识的时候，素质教育的春天也就真正来临了。}