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高中生职业生涯规划意识初探
职业生涯规划，是指在人生的各个阶段，一个人根据自身的实际情况以及组织环境和社会环境，确定自己一生的理想目标，并根据这一目标，选择职业道路，确定发展计划和教育培训计划等，为自己实现职业生涯目标进行努力。现阶段，大学和职校的职业生涯规划教育已经普及，而普通高中还比较少见。在普通高中新课程改革日益深化的背景下，进行职业生涯教育有利于建立起学校与社会之间的沟通和联系，还原给学生一个真实的世界，从而扭转长期以来的“普职分离”现象。因此，了解高中生在不同阶段的职业生涯规划意识，就显得十分必要。近年来，我校采取普通高中与职业教育相结合的综合教育模式，即在高三年段，除了普高高三以外，还开设了高三职业教育实验班。学生在高二升高三时，可以自由选择普高高三或是高职高三，可在高职的财经、旅游、计算机、师范以及土木建筑等六个专业中选择专业就读。这两种不同的教育模式，对高中生的职业生涯规划意识有何影响?针对以上问题，本研究对我校学生进行了调查分析。&一、对象与方法&（一）对象&采用分层随机抽样的方式，从高一、高二、普高高三、高职高三四个年段中，共抽取260名学生进行测量，最后得到有效样本255名，有效样本在各年段分布如下：&（二）研究工具&本研究采用自编《高中职业生涯规划意识现状调查》问卷作为调查工具，共22题，主要通过职业自我认知、职前准备意识、职业决策依据、对职业生涯规划的认知、开展职业生涯规划教育意识、职业生涯规划课程的期待和前景六个方面对学生职业生涯规划意识展开调查。&（三）施测及处理&以年级为单位，使用统一的指导语控制情境，要求被试仔细阅读指导语，然后按要求完成问卷。问卷填写均采用无记名方式。共发送问卷260份，回收有效问卷255份，有效回收率为98．1%。&（四）统计学处理&使用SPSS16．0对数据进行统计分析，主要采用方差分析法。&二、结果&（一）职业自我认知&以年段为自变量，职业自我意识水平为因变量进行方差分析。结果显示，职业自我意识三个问题的结果均达到显著水平（p&0．05），说明高一、高二、高三（高三又分为普高和高职）四个年段，至少有两个年段以上的学生对自己的兴趣、个性、能力、喜欢的专业和职业等的意识水平存在显著差异。通过图l可以直观看出，高中学生的职业自我意识水平由高一年段至高三年段有逐步升高的趋势。&1．兴趣、个性、能力&各年段两两比较结果如表3所示，高一和高二年级之间无显著性差异；普高高三和高职高三的平均得分分别为2．73和2．85，与高二相比，均具有显著差异（p&0．05）。&2．自己喜爱的专业&对于自身喜欢专业的了解程度，高职高三的学生，平均分达到了2．85，而其他三个年段的平均分介于2．44～2．73之间，高职高三的学生显著高于其他三个年段（p&0．01）。&3．自己喜爱的职业&对于自己喜欢的职业的了解程度，高职高三生同样显著高于高一、高二两个年段，如表4所示。但与普高高三生之间的差异则不显著。&（二）职前准备意识．&1．希望就读的专业&对于希望就读的专业的了解情况，高二和普高高三学生平均得分均为1．93，即介于“完全了解”和“有一点了解”的程度之间，显著低于高职的2．043分（p&0．001），即介于“有一点了解”和“很了解”之间。&2．希望从事的职业&对于希望从事的职业的了解程度，四个年段之间差异不显著，都在“有一点了解”的程度上下。&3．职业（专业）关注度&如表5所示，对于所希望从事的职业或学习的专业信息的关注程度，仍是高职高三学生的平均得分最高2．57，并显著高于高二年级的2．22（p&0．05），而普高高三与高二的得分差异并不显著。&4．了解专业信息的途径&如表6所示，高一、高二、普高高三选择了解专业信息的主要途径最多的均是报刊、杂志、网络等新闻媒体，分别达到了44．1%、69．0%、73．2%；而高职高三学生了解专业信息的主要途径则转变成“老师在学科中的渗透”，选择这一选项的占全年级人数的30．0%。说明高职教师除了专业基础知识的授课之外，能够联系专业知识向学生渗透有关专业实际运用和就业情况等信息。&（三）职业决策依据&1．决策者&经过统计，高一、高二、普高高三、高职高三分别有82．4%、91．5%、80．4%、78．3%的学生选择“自己选择就读的专业”，显著高于由父母选择、老师推荐等其他选项。&2．性格、能力&在学生“了解自己的性格和能力更适合哪种职业”一问中，高二和普高高三的得分分别是2．18和2．23，两者之间差异不显著（P=0．531），程度更接近于“有点了解，但不多”；而高职高三的得分为2．52，程度接近于“很了解”，且得分与高二有显著差异（P=0．002）。&（四）对职业生涯规划的认识&1．了解程度&对于“是否了解什么叫职业生涯规划”，四个年段的平均得分仅达到2．00，即“有点了解，但不多”的程度。&2．感兴趣程度&对于“职业生涯规划的感兴趣程度”，高一、高二、普高高三、高职高三各年段的平均得分分别是2．32、2．39、2．43、2．71；且高职高三对职业生涯规划的感兴趣程度显著高于其他三个年段（P&0．05），而高一、高二、普通高三三个年段之间的差异则不显著。&3．规划者&有68．8%的学生认为“最适合对我进行职业生涯规划”的人是自己，但仍有14．5%的学生选择了“由父母决定”。&（五）开展职业生涯规划教育的意识&1．与高考的联系&有65．4%的学生认为，职业生涯规划与高考志愿填报有较大或很大的联系。&2．规划意识&对于“是否会对（将来要）报考的专业以及未来的职业作规划”这一问题，方差分析结果表明四个年段间差异显著（F=3．133，p=0．026）。其中，普高高三和高职高三的规划意识均显著高于高二学生（P&0．01），说明随着年龄的增长，无论是普高还是高职单招学生，都会在毕业班时开始考虑自己未来，勾画职业蓝图。&3．重要性&在对待“职业生涯规划对一个人的职业发展的重要程度”一问中，四个年段间没有显著差异，平均得分在2．98到3．02之间，程度接近于“很重要”；从选择人数的比例上看，有54．5%的学生选择了“很重要”，25．5%的人选择了“非常重要”，可见有80．0%的学生都意识到了职业生涯规划教育的重要性。&4．必要性&对于“现在开展职业生涯规划教育的必要性”一问，70．2%的学生选择了最高项“很有必要”，说明了学生普遍希望此时能有人对他们的职业生涯规划进行系统指导。高一、高二、普高高三、高职高三四个年段对于这一问题的得分分别是2．57、2．70、2．66和2．63，总体接近于“很有必要”。&（六）对职业生涯规划课的期待&有71．0%的学生希望开设职业生涯规划课程。有90．6%的学生希望通过职业生涯规划课了解自己的性格适合什么样的职业；有84．7%的学生希望通过该课程确定自己的职业发展方向；有90．6%的学生希望得到职业生涯规划方法的指导；有52．0%的学生认为职业规划的优势在于对未来的目标职业能够提前作准备，42．5%的学生认为职业规划的优势在于可以避免盲从，能够有目标地前进。&三、讨论&（一）职业自我认知&对自身的兴趣、个性、能力的了解，无论普高高三，还是高职高三，均显著高于高二；而对于自己喜欢的专业和职业，只有高职高三显著高于高二。可见，由高二升上高三以后，高三学生对自身的兴趣、个性、能力等特点，有了进一步的认识，特别是就读高职的学生，这种发展更为明显。对自己喜欢的专业和职业的了解程度，学生在高二升上普高高三后，没有明显加深；但是高职高三的学生对自己喜欢的专业和职业的认识明显加强。&究其原因可能是随着年级和年龄的增长，学生的自我意识也在发展，特别是高二升高三的一年尤为明显。另外，高二升高三时，我校学生面临选择普高还是高职，以及选择高职中的哪个专业，因此学生对自己的兴趣、个性、能力等有了进一步的探索和分析；但是对于专业和职业的了解意识，只有就读高职，即有了专业分化之后才能比较明显地体现出来，也就是说通过高职单招教育，能够帮助学生了解自己到底喜欢什么专业和职业。&（二）职前准备意识&对于希望就读专业的了解程度，高职高三明显高于高二，而普高高三则与高二没有区别。高二和普高高三还未划分专业，进行专业选择，因而还未探究自己希望就读什么专业或是对理想的专业仅有一个初步概念，未曾真正了解。而高职单招学生已经开始学习专业知识，对所就读专业的内容也有了更全面的认识。&然而对于理想职业的了解程度，四个年段间的差异并不显著，而且整体程度较低，说明大部分高中生对理想职业的了解并不多。这可能是由于职前准备意识较弱，或是收集信息的有效途径缺乏造成的。&对于理想职业（专业）的关注度，高职高三显著高于高二，而普高高三与高二没有区别。从这一点反映出普高学生因为离就业仍有三年以上的时间，对职前准备的意识仍然薄弱。而高职单招学生对自己所关注的专业和职业更为明确，会在日常生活中有意无意地收集相关信息、岗位状况和就业率等，职前准备意识比普高高三学生要强。&（三）职业决策依据&大部分高中生认为自己才是专业选择的主要决策人，体现了这一年龄阶段特有的心理特征，即自主意识高度发展，渴望独立，职业决策意识开始萌发。&高职高三学生比高二学生更了解自己的性格和能力适合哪一种职业，而普高高三学生相对于高二则没有这一优势。说明由高二进入高职高三学习后，学生能够逐渐了解自己的性格、能力特点与职业的匹配程度。根据霍兰德的“人职匹配”理论，了解自己性格及能力，并选择与之相适应的职业，能够提高工作效率和成就感。因此应多引导学生了解自己的性格和能力，探寻与之相应的专业和职业。&（四）对职业生涯规划的认识&四个年段对职业生涯规划的认识得分均不高，说明学生对于“职业生涯规划”这个概念还很陌生。对于“职业生涯规划的感兴趣程度”，随着年级的升高呈上升趋势；且高职高三显著高于其他三个年段，说明由于已经做了专业划分，有了一定的就业方向，高职单招学生对职业生涯规划表现出了更高的兴趣和需要。大部分学生意识到自己才是对自己职业生涯进行规划的最适合人选，但仍有小部分学生认为职业生涯规划可以由“父母决定”，体现了“有高度的独立意识但又有依赖”的矛盾心理。&（五）开展职业生涯规划教育的意识&大部分学生能够意识到职业生涯规划与高考志愿填报有较大的联系。大多数高中生的第一个职业选择往往是高考填报志愿时所作的匆忙决定。因此在高考前特别是高中阶段就树立“职业生涯规划”意识，能够帮助学生科学地将自身特点与未来的发展结合起来。&对于开展职业生涯规划教育的重要性和必要性，大部分高中生都表示认同。其中，高二在必要性上的得分最高，这可能是由于接近学年末，高二学生面临选择普高还是高职，以及选择高职的哪个专业的问题，在职业规划问题上出现困惑和迷茫，此时更需要有人对他们进行系统的指导。因此在高二开展职业生涯规划教育十分迫切。&（六）职业生涯规划课的期望&大部分高中生希望开设职业生涯规划课，并期望从该课程中加强自我认识、获得职业规划的有效方法、作好职业准备以及确定就业方向等。&四、总结&通过调查发现，我校高中生对“职业生涯规划”有初步认识，但了解并不全面。主要表现在缺乏自我认识和对专业、职业信息的了解等。就读高职的学生起初大多基础薄弱，他们往往学习兴趣低，并有自卑心理，认为学习成绩差就没有什么发展道路可以选择。而经过一年的高职学习，高职高三学生对自我认知、专业认知水平有了一定的发展，对未来显得更有期待和规划性，学习也变得更有动力。但是对于职业信息的获取高职学生仍然缺乏一定的途径。同时，各年段的学生普遍对开展职业生涯教育表示欢迎并抱有期待。把“职业生涯规划”的理论提前带人高中校园，可以让高中生在具备了基本知识和素质的前提下了解自己的性格、兴趣、优势和特点，激发自身的理想，并为自己的理想制定长期目标、阶段目标以及具体实现方案。因此，在帮助他们进行自我分析的基础上对学生进行职业生涯规划指导，有利于他们选择和调整适合自己的专业方向和学习环境，可以避免盲目选择专业，造成进入大学后的不适应、无目标感、时间浪费和学业荒废等现象，更好地适应社会。由此可见，高中时期是职业生涯规划教育的良好时机。（作者：黄瑞莹）&
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高中生职业生涯规划的必要性探析.pdf 3页
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2008年第7期
以 狂 嘀 讫 丝
No ．7，200 8
( 总第145期)
THE MODERN EDUCATI ONJ OURNAL
Ge ner a l ，No．1 4 5
巾 生 职 业 生 涯 规
划 昀 必 要 n生 探 析
【摘要 】职业生涯规划不仅可以帮助高中生科学合理地选择文理科及填报高考志愿，
而且还可 以及早地帮助他们认识 自己、了解职业、增强其未来职业所需要的知识、能力和
相关的素质，提高其职业的竞争力。本文主要从世界教育改革与发展的趋势、我国就业形
势、高中生的发展特点及 自我价值的实现等方面论述 了高中生职业生涯规划 的必要性。
【关键词 】高中生；职业生涯规划
【作者简介】赵士果，徐州师范大学教育科学学院( 江苏徐州 ，221116)
职业是个体赖以生存的前提和基础 ，不仅可
一个人职业生涯的主客观因素进行分析、总结和
以给人提供物质上的需要，还可以给人带来精神
测定，确 定一个人的事业奋斗 目标，并选择实现
上的愉悦和满足。人的一生中，大部分时 间都是
这一事业 目标 的职业，编制相应的工作、教育和
在其职业生涯中度过的，选择了某种职业 实际上
培训的行动计划，对每一步的时间、顺序和方向
就意味着我们选择了某种生活方式和社会角色，
做出合理 的安排伫 1。笔者认为 ，高 中生 的职业生涯
由此可见，职业的选择对于个人来说意义重大。
规划是指高中生在了解 自我和职业的基础上，确
青少年学生作为成长中的新一代，无论接 受何种
定职业 目标，制定计划，利用一切可 以利用的资
形式的教 育，最终都会走 向社会选择一门职业来
源和条件，采取必要的行动来实现 自己的职业 目
生存，并通过职业实现 自己的人生价值和生命的
标的过程。高 中生的职业生涯规划对 于高中学生
意义。但 是，由于我国基础教育阶段长期 以来重
来说，主要作用是帮助他们思考 自己的未来，如
视学生书本知识的学习，忽视对学生自我认识、
我想成为怎样 的人，我想要过怎样的生活，我究
生涯探索、生涯规划及生涯决策的等方面 的教
竟该往何处去等 ，让他们有机会想象 “未来的
育，导致学生既不了解 自己，也不了解职业，对
我”，让他们通过了解社会上的不同职业，在 自
自己的未来缺少责任感，因此，高中生的职业生
我了解和熟悉职业的前提下，探索适合 自己的职
涯规划亟 需加强。正如北京前方导航教育公司首
业生涯道路。此外，高中生职业生涯规划关注的
席专家吴 志兰所认为，一个观念的转变，可以改
焦点并不仅仅 是帮助高中学生科学合理地选择文
变孩子的一生，我们 自己走了不少的弯路 ，不能
理科及填报合适的高考志愿，而是更加关注个体
让孩子再走弯路。学校、家长、应重视对 学生早
对 自我的了解 。个体的潜能得以最大 的开发，生
期的职业生涯规划教育，中学生也需职业生涯规
命价值和 意义得以最大的彰显，事业和生活的成
功得以最大的实现等。
一、职业生涯规划 的内涵
正确地理解高中生职业 生涯规划的涵义我们
我国著名职业规划专家罗双平认为 ，职业生
还要注意以下几点：第一，高中生的职业生涯并
涯规划是指个人发展与组织发展相结合，对决定
不是向他们提
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高中生职业规划
高中生职业规划
作者/编辑：佚名
　　生（一）
　　一、引言
　　古语有云：志不定，天下无可成之事，。制定职业生涯规划对于每，尤其是在校高中学生是非常重要的。只有当我们制定了明确的规划书，我们才会有奋斗的目标和方向，才能时刻检验自己的所作所为是否正确，才能为自己谋得精彩！
　　通过冷静的自我，理性的思考，我对自己的性格及自己的未来有了一个更透彻，更全面的。这使我写下了如下的职业规划书：
　　职业兴趣：
　　我的职业兴趣是当一名，的职业是高级中学教师。我希望自己将来有一份稳定体面的，而教师无疑是最佳，我现在是一名的高一学生，希望高中后能考上一所重点师范。
　　职业能力：
　　我相信通过高中三年的数学学习和阶段的学习，在数学方面，我的能力会得到极大的提高。
　　个人特质：
　　我的比较温和，有耐心，有极强的心，与关系相处融洽，但是不太善于和陌生人，我选择教师这个职业，从一定意义上讲，也是希望可以自己与他人，尤其是与不同的学生交流的能力。
　　职业价值观：
　　我认为，无论从事什么职业，最重要的一点是喜欢并可以胜任这份工作，我认为教师是一个比较适合我的工作，工作相对单纯。同时，可能是当了太多年学生的缘故，我特别喜欢浓厚的学习氛围，我认为处在一群求学的学生当中，可以保持一种进取的心态，积极向上的面貌，有，有能力，也有优势进一步丰富自己，充实自己。
　　胜任能力：
　　优势： 1、基础扎实，专业知识丰富
　　2、责任心强，有耐心
　　3、人缘好，与周围的人相处融洽
　　劣势： 1、不擅长与陌生人沟通
　　2、缺乏实际工作，经验
　　三、职业分析：
　　通过与家人的集体以及在人才所作的，在结合自身的兴趣和能力，我对影响自己职业选择的因素和相关作了如下分析：
　　家庭环境分析：我出生在，是普通农民，不存在为我安排好工作的可能，所以毕业后必须自己找工作。我们整个家族对教育是十分重视的，他们认为只有通过教育才可以获得好的工作，父母希望我可以找份稳定的，待遇不错的工作，教师对他们而言实在是个不错的选择，我的两位表姐也从事教育事业，应该说，她们的工作也影响了我的职业选择。
　　社会环境分析：当前形势严峻，大学毕业生普遍出现找工作难的问题。应对这一问题，我们所能做的就是提高自身综合能力，加强专业技能修养，同时具备良好的社会适应能力。作为刚步入高中应意识到的激烈性，我们不仅要和同等学历的其他毕业生比，而且还要和专科学历，甚至研究生学历的人比，《》()。所以，唯有加强自身竞争力，才可在这社会中占有一席之地。
　　职业环境分析：
　　1、行业分析：教育事业在国家发展中起至关重要的作用，它的发展状态是积极向上的，可以说是属于永远的 “ 朝阳产业 ” ，我选择教育业作为自己的终身职业，也是考虑到了它的社会地位和发展前景的。
　　2、职业分析：教师这个职业工作环境单纯，对教师本身的专业技能要求较高，社会地位和待遇都相对较好。唯一存在的问题是，当前大部分中学的教师人数已经饱和，可提供的工作岗位较少，这就要求者必须具备更为突出的条件。
　　3、企业分析：学校，具有浓厚的文化氛围和学术气息，易于形成良好的心态，而教师和学生的素质普遍较高，可以自己的修养得到进一步的提升。
　　4、地域分析：之所以选择，首先是因为它是我的，作为家中独子，又是女生，在北京工作离父母比较近，便于照应。
　　第一年以学习为主，强化基础，地二年开始可以在校外兼职，锻炼自己的能力，增加社会经验。第三年，争取通过国家四级考试，第四年，争取拿到毕业证书和学士学位证书。
　　2014 ～ 2020
　　长期计划（工作五年计划）
　　在工作岗位上优异，获提升机会。
　　适应工作环境并施展能力。
　　第一二年适应工作环境，树立良好形象，三四年可以尽力发挥，以获得优异工作成果。
　　六、评估调整
　　俗话说，计划赶不上，职业规划同样也是一个动态的过程，它受诸多因素的限制，往往一个因素的变化就会导致整个计划的不可实施，所以说，一份职业规划书不可能伴随终生，我们势必要根据具体情况的变化而不断对其进行修改。
　　1、评估内容：我的职业规划是在考上大学的基础上制定的，如果不，那么我的计划将全盘落空，我不得不重新制定可行的计划。
　　2、评估的时间：一般情况下，我会定期检验自己是否做到如规划说上的安排，半年比较容易及时发现自己的缺陷和规划书的不足，可以及时改进一些，从而使得规划书与时俱进，更能反映自己的需要和要求。
　　七、结束语
　　制定职业规划书是件容易的事，但是若想真正按照规划书的要求来做还是有相当的难度的，我希望自己可以按照规划书的步骤，一步一步向自己的目标迈进。
　　高中生职业规划（二）
　　一、引言
　　今天，如果你不在未来，那么，明天你将生活在过去！
　　年年岁岁相似，岁岁年年人不同。人生就是过河卒子，只进不退！
　　古语有云：志不定，天下无可成之事。清单，其实就是人生计划。一个人如果没有规划好自己的人生，且不清晰自己的目标，即使他的学历很高，知识面很广，那么也只能是一个碌碌无为的平庸之人，又或者只能一辈子做别人的跟班，做一个等着时间来把自己生命耗尽的人。生命清单是必需的，它能使人树立一种精神、理想和追求。
　　二、自我分析
　　通过冷静的自我剖析，理性的思考，我对自己的性格及自己的未来有了一个更透彻，更全面的认识。这使我写下了如下的职业规划书：
　　职业兴趣：
　　我的职业兴趣是当一名 工程设计师 ，理想的职业岗位是 中建的一名工程设计师 。我希望自己将来有一份 自己所感兴趣的工作 ，而 工程设计 无疑是最佳选择，我现在是一名优秀的高一学生，希望高中毕业后能考上一所重点大学 ，努力学习，志强不息 。
　　职业能力：
　　我希望在大学选择工程或者土木这一板块来学习，把目标更好的实现！
　　个人特质：
　　我的个性比较温和，有耐心，有极强的责任心，与同学关系相处融洽，我选 工程设计师 这个职业，从一定意义上讲， 有部分原因是自己的兴趣好。
　　职业价值观：
　　我认为，无论从事什么职业，最重要的一点是喜欢并可以胜任这份工作，我认为 工程设计 师是一个比较适合我的工作，工作环境相对 复杂，但同时饱含了我的一份上进以及自己的喜好 。同时，可能是 在出生以及 的缘故，我特别喜欢 重庆那些别有风味的建筑，比如吊脚楼，高耸的楼房。在我看来，重庆的发展是永远不会停止的，特别是在重庆直辖这些年来，重庆对于建筑这一方面 ， 需要是难以预料的！
　　胜任能力：
　　优势：1 、基础扎实，专业知识丰富
　　2、责任心强，有耐心
　　劣势：1 、不擅长与陌生人沟通
　　2、缺乏实际工作经验，社会经验
　　三、职业分析：
　　通过与家人的集体讨论以及在人才市场所作的调查，在结合自身的兴趣和能力，我对影响自己职业选择的因素和相关情况作了如下分析：
　　家庭环境分析： 父母是普通的个体户， 不存在为我安排好工作的可能，所以毕业后必须自己找工作。我们整个家族对教育是十分重视的， 在大学是在重庆大学学习的建筑 ， 在某种意义上来说，父母也是希望我选择建筑来学习。 父母希望我可以找份稳定的，待遇不错的工作， 搞工程 对他们而言实在是个不错的选择， 在家里，和哥哥都有不稳定的工作，所以父母更加希望我找一个稳定的工作。
　　社会环境分析：当前就业形势严峻，大学毕业生普遍出现找工作难的问题。应对这一问题，我们所能做的就是提高自身综合能力，加强专业技能修养，同时具备良好的社会适应能力。作为刚步入高中应意识到竞争的激烈性，我们不仅要和同等学历的其他高校毕业生比，而且还要和专科学历，甚至研究生学历的人比。所以，唯有加强自身竞争力，才可在这社会中占有一席之地。 对于在重庆搞建筑的人来说，竞争绝对是无比大的，大家都看重重庆日益加速的发展，做一名出色工程设计师是适应重庆高速发展的必然要求。
　　职业环境分析：
　　1、行业分析： 人们常说，要想富，先修。也就是说，一项巨大且重要的工程，是十分需要人才的。国家对于建筑这方面的政策是十分优越的。 它的发展状态是积极向上的，可以说是属于永远的“ 朝阳产业 ” ，我选择 建筑 业作为自己的终身职业，也是考虑到了它的社会地位和发展前景的。
　　2、职业分析： 走工程设计师这条路当然先要具备深厚的工程设计的基础，其次还要拥有通信与集成电路方面、建筑工程等最基本的能力，即能够很快的将心中所想描绘在纸上，但还是要将自己的想法通过精确的计算，绘制成精确的工程设计图，当然最重要就是精确地计算，如果没有精确的计算，那么，一切的努力，最终还是白费，不仅仅是自己的失误，还会造成社会的极大的不良影响！所以，了解所处地的地质也是非常必要的。
　　3、企业分析： 建筑工程总是我国最大的，同时也是获奖最多的建筑公司，对于发展中的中国，这无疑是一种十分有利的局势。
　　4、地域分析：之所以选择 重庆 ，首先是
高中生职业规划2　　　　〖预览〗发布时间：
随着人们经济能力的提高，如今的青少年一代在小学就开始有独立消费的行为，到了中学时代，他们一般都有一笔固定的消费资金(零花钱)，有了经常性的独立购买活动。例如购买衣物：饰品、音像制品等自己喜欢的东西和上网交友娱乐等方面，虽然高消费的学生并不多，但是有关专家认为，十几岁的中学生对一些社会现象的辨析能力不强，在一些变味的&人迹关系&的影响下，难免会模仿。因此，良好的消费观念对于青少年来说是至关重要的。现今，中学生的生活，学习环境与其父母一代已完全不同，大部分家庭中的独生子女的高消费生活越来越严重。再者，由于目前一般家庭的经济状况比以前有极大的改善。父母大多不愿自己的子女&受委屈&，又随着家庭观念的转变，家长更尊重子女的意见，鼓励子女发展自身能力。因此，中学生在诸多的影响下消费观念产生了极大的变化。根据调查数据显示：有零用钱的学生占了被调查总数的98%，没有的仅占1.4%，现在的学生都是家里的&独苗&，家长对自己小孩几乎是百依百顺，疼爱有加，即使自己在省吃俭用，孩子那里总是应有尽有，可是谁也不想让自己的孩子过得好些呢?有些父母在自己的孩子身上放上零花钱，这些零花钱是家长对孩子成长的一部分投资。只有少数家庭的孩子可能每天的……【】高中生职业规划3　　　　〖预览〗发布时间：
学习方法就是学习效率，方法正确，学习得心应手，事半功倍。方法不当就会顾此失彼、效率低下。以前发现有些尖子生对学习方法讲座不感兴趣，这些学生到了高二和高三学习都遇到很大的困难，甚至学不下去了，这就是不重视学习方法的后果。结合我自己和所教学生的学习经验，高考状元们的经验来谈学习方法。对大家肯定实用，希望大家做好笔记。一.学生的困惑1. 高中的各科很难学。尤其数学和英语，而这两科最容易拉开高考成绩的差距，这两科都好考大学就有90%的把握。而我校学生的入学基础普遍不好，那应该怎样抓呢?2.高中有9门科要学，按新的高考方案，至少有6科要考，高考的录取控制分数线是看总分的。那么如何在高中有限的时间内争取总分最高? 3. 学习很苦，厌学情绪严重，那又应该怎样提高学习兴趣?4. 高中要记的东西太多，记不住?比如英语单词，政治，历史，地理，生物知识。到底有没有比较好的记忆方法?今晚就谈谈这些问题。二.偏科如何补?案例：我的高中在四川一个乡镇上一所普通中学度过的。高一时很多科目出现问题，最难的是数学。高一上半期考试总分100分拿了37分。到后面，越学越吃力了。真正开始补是从高三上学期开始的。高三数学突飞猛进，最后高考总分150考了121分。高三是两极分化的时期，高三开学初有一个男生发展热头很猛，好几次考试总……【】高中生职业规划4　　　　〖预览〗发布时间：
三年高中生活，没了;四年大学生活，来了!这个过渡，我很是不习惯!接近三个月的暑期结束了，只有淡淡的忧伤!经历了高考，自己对这个社会看得更加真切，不再喜欢吵吵闹闹的生活，独爱安静，静静地思考自己自己这走过的学生岁月!小学初中的自己总是生活在父亲的光环下，得到了所有老师的关注和祝福!并不是说自己的高中生活过得很失败，相信大家从我的日志中可以看出我高中的幸福!当初选择掇中，我是想证明没有了父母的关心，我照样可以生活得很幸福!是的，我做到了!在自己的高中中，虽然没有收获像初中收获的那般纯真的友谊，但我很满足了!毕竟随着年龄的增长，大家思考的更多了，不再是单纯地看待友谊这个东西了!一生的朋友，是个笑话，在高中至少是这样，因为大家都现实地生活着!最开始的暑期生活是在武汉度过的，那时的学长学姐朋友们都还没放假，漫步于名校的校园，满是幸福感充满心头，羡慕名校的孩子们，他们拥有我期待的大学校园和学习氛围!不过羡慕归羡慕，四年后的事情谁都说不定!其实很小的时候就有种感觉，和名校的孩子一起走，总感觉自己很幸福!因为外公外婆家这边就是我们市最好的高中，很小的时候就喜欢看着从里面走出来的孩子们，&莲山 课件 &更是想和他们一起走过这段路!很多时候都是自己在安慰自己，当我被分到xx(我市最好的高中)时……【】高中生职业规划5　　　　〖预览〗发布时间：
&期末考试结束了，当我们还来不及喜或悲的时候，寒假就要来临了。经过一个学期的努力，有些同学觉得很有收获，对于高考充满信心；也有同学会觉得对与上学期所学的知识还有欠缺，对于高考会有些许畏惧。 & & &&& 人的一生中有很多事情是我们依靠本人的力量不能实现的，我们也不可能改变所有的事，但高考的成败确是真真切切地把握在你手中。那就是努力就一定有收获。我们并不孤独，在这关键时刻，你有梦想，有和你并肩作战的同学，还有老师和家长的关心更有我们好好学习网的鼓励和陪伴。这种感觉是无比幸福的，所以真的应该好好珍惜。& & &&&& 说了这么多，希望大家能够以愉快的心情迎接寒假的到来！& & &&&& 另外，为了让大家的寒假过得充实而有意义，给大家提几点建议，制定寒假学习计划：?& 1、早晨合理安排30分钟读一读英语?& 2、利用上午2节课的时间分别独立完成2科寒假作业?& 3、中午适当午休?& 4、和上午一样，利用下午的时间做些寒假作业，但不可一下子贪多。要均衡、科学安排。?&nbsp……【】高中生职业规划6　　　　〖预览〗毕业是一个伤感的词语，高中三年并肩作战，朝夕相对，学校的每一寸草木，老师的每一个笑容都是深深刻在记忆中的，在毕业的时候，留下一段内心最真挚的话语给自己深爱的校园吧。下面就跟优教网小编一起来看看高中毕业感言佳句。
高中毕业感言佳句
离别不代表永久的分隔，离别只是一种追求的起点。在夕阳落下的地方，我们挥手说再会;在朝阳升起的地平线，我们会再次惊喜相聚!
面对着岁月摆下的筵席，我们相互微笑殷勤地劝酒，仿佛所有没说的爱恋与不舍，都收藏在语句的背后。因为我们都已明白，此去再也没有比手中这一杯更醇更美的酒了。
我们曾经在一起欣赏过美丽的花;我们曾经在一起幻想过美丽的季节。同学啊，同学，分别后不要忘了我们曾经一起走过的日子。我们有过如水的平静，有过激烈的辩论，也有过无声的竞争。我们紧靠肩头，紧握双手，拥有一个共同的理想，发出一个共同的心声。无论是得到的，还是失去的，一切都将存留在我记忆的最深处。
时间这东西，既不多，也不少。同学们都彼此希望时间能够停止，不再向前流动。然而时间依旧那么不紧不慢的再走，竟如流水一般地从我们指缝间流去，“滴答滴答”声中流去。当我们发觉想要去抓住它时，它已经消隐无踪。
一年又一年，风风雨雨;一日又一日，日起日落，母校的厚爱渗入我的心底。昨日，我在这儿认字写作;今日，我在这儿茁壮成长;明日，我将从这儿起飞，塑……【】高中生职业规划7　　　　〖预览〗发布时间：
敬爱的党组织：今天，我怀着十分激动的心情，郑重地提出我酝酿已久的申我要申请加入中国共产党!我们这一代年轻人，生长在新中国，我们成长的每一步，都与党的关怀有密切的联系。从小时起，党的光辉形象就牢牢地铭刻在我的心中，鼓舞着我前进。最后我们又通过学习文化、历史知识，知道中国共产党是中华人民共和国唯一合法的执政党，是中国工人阶级的先锋队，是中国各族人民利益的忠实代表，是中国社会主义事业的领导核心。共产党是从鸦片战争以来唯一一个把中国最终从贫穷衰弱带入富强的政府，并在改革开放后，创造了人类历史上使最多人口脱离贫困线的纪录。至今为止，中国在中国共产党的领导下已基本从清末的衰败恢复并转向强盛，使中国重新确立了世界大国地位。共产党为中华民族的伟大复兴做出了无可替代的卓越的历史贡献。中国共产党是一个伟大的、光荣的、正确的党。中国共产党从他成立之日起，一直忠实代表工人阶级和各族人民的根本利益，全心全意为人民服务;他具有远见卓识，能把握社会历史发展的客观规律;他具有严密的组织性和纪律性，能够坚韧不拔地团结奋斗;具有实事求是、走群众路线、开展批评和自我批评等优良传统和作风;善于总结和吸取经验教训，不断解放思想，勇于创新，开创社会主义现代化建设的新局面。特别是党的十一届三中全会以来，我国在一个中心、两个基本点方针……【】高中生职业规划8　　　　〖预览〗高中第二学期国旗下讲话稿范文（一）　　弘扬雷锋精神、做全面发展东湖人　　李媛　　老师们、同学们：　　今天我国旗下讲话的题目是“弘扬雷锋精神、做全面发展东湖人”。50多年来，全国各地积极开展向雷锋学习的活动，一代又一代的青年在活动中受到教育，茁壮成长；50多年来，千百万青少年在这一号召的指引下，积极地投入到伟大民族复兴和现代化建设的历史洪流中，创造了令世界瞩目的辉煌。50多年的发展和沉淀，“雷锋”已不仅仅是一个人的名字，“雷锋精神”更不仅仅是一个人的精神，“雷锋”和“雷锋精神”一道，已深深扎根到中国这片广袤的土地中，它们已经成为中华民族精神的一个闪亮的符号。学习雷锋同志，弘扬雷锋精　　神，已成为中华民族持续发展的需要，时代发展的必然要求。　　在此，我校团委向全体学生提出以下倡议：　　1、向雷锋同志学习，做一个爱党、爱祖国、爱人民、爱科学、爱社会主义，有正确人生观和价值观的青年学生。要牢固树立远大理想，要切实增强责任感和使命感。　　2、向雷锋同志学习，发扬“钉子精神”。在学习上发扬刻苦钻研精神，好学上进。磨练出一种如钉子一般板上钉钉的坚韧毅力　　3、向雷锋同志学习，听从指挥，干一行爱一行。做任何事，要始终保持谦虚谨慎、不骄不躁和艰苦奋斗的作风，争做班级中一颗永不生锈的螺丝钉。　　4、我们要学会“感恩”，对他人的帮助时时怀有……【】
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