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本类论文本周排行构建高效政治课堂，合理利用课堂时间，能够大大提升学生的学习效率，利用有限的时间进行有效的学习，构建高效政治课堂尤为重要，高效政治课堂构建的关键在于教学方式的转变以及学生学习自主性的发挥，因此，研究能够发挥学生主动性的方式，创新教学方法，能够构建高效政治课堂，提高教学质量，具有重要意义。& & 一、政治教学现状& & 当前，政治教学现状不容乐观，政治教学内容本就复杂，难以学习，知识点多，记忆难度大，学生学习效率低，教师教学质量差，由此可见，政治教学存在较多问题。政治教学中存在的问题主要包括以下几方面内容，第一，学生缺乏政治学习兴趣，政治知识较为枯燥，理论性强，复杂难懂，学生在学习时容易遇到阻碍，打击学生学习的自信心，从而使学生丧失政治学习兴趣，降低学生学习的效率与质量。第二，教学方法单一，学生被动学习知识，学习主动相差，缺乏自主学习意识与能力，灌输式教学方法已经沿用了较多年，取得了一定成效，弊端却也更加明显，学生思维固定化，教师教一会一，教师教二会二，不会举一反三，也缺乏自主学习意识，如此一来，学生学习过于被动，学习效果不佳，学习效率低下。第三，教学观念过于传统，未意识到学生的主人翁地位，教师受到以往教学经验的影响，习惯于代替学生学习，指挥学生学习，短时间内很难转变自身的角色定位，仍然把自己当作学习的主体，未尊重学生的主体地位，限制了学生主体性的发挥，影响了学生的学习效果。& & 二、构建高效初中政治课堂的策略& & （一）创新教学方法，改变传统教学模式& & 创新教学方法，改变传统教学模式是构建高效初中政治课堂的有效策略，能够解决传统教学模式存在的弊端，改变灌输式的教学形式，发挥学生学习的主动性，活跃学生思维，激发学生学习兴趣。当前，较为有效的创新教学方法较多，如多媒体教学法，能够将抽象的知识形象化生动化，将平面知识立体化，增加教学内容的趣味性，扩展知识面。生活化教学法，能够将生活知识与政治知识连接起来，降低知识难度，帮助学生理解知识，学习知识，使学生记忆更加深刻，从而有效开展教学，构建高效政治课堂。以学习“对不良诱惑说不”为例，为构建高效政治课堂，可以利用多媒体教学法学习相关内容，利用多媒体呈现出不良诱惑的类型与危害，用一些卡通形象，漫画以及明显的警戒标志进行展示，增强教学内容的趣味性，使学生产生了解不良诱惑的兴趣，意识到不良诱惑的严重危害。不仅如此，教师还可以利用多媒体查找真实的案例，通过案例进行教学，使学生真切感受到不良诱惑的危害，自觉抵制不良诱惑，拒绝不良诱惑。& & （二）鼓励学生课外阅读，扩充知识面& & 初中政治知识面较杂，知识内容涉及多个层面，不仅包括政治、文化，还包括经济、法律，学生在学习过程中需要记忆的东西多且杂，针对这一情况，扩充学生知识面，使学生对政治知识的各个方面都有一定的了解，就能够使学生学习较为容易，降低政治知识的复杂程度，提高学生学习效率，因此，鼓励学生课外阅读，扩充学生知识面十分重要。鼓励学生课外阅读，扩充学生知识面需要做到以下几点，第一，教师为学生准备一些与政治有关的，趣味性较强的课外读物，使学生能够产生阅读兴趣，从而在课外读物中获取知识。第二，教师可以带领学生观看一些与政治有关的视频，视频内容更加形象生动，学生学习效果较好。& & （三）提倡自主学习，尊重学生主体地位& & 自主学习能够引导学生思考，加深学生记忆，提高学生学习效率，同时，能够活跃学生思维，使学生能够从多个角度，多个方面思考问题，提升理解问题、分析问题、解决问题的能力，实现初中政治高效课堂的构建。第一，教师需要转变传统观念，首先，教师需意识到学生的主体地位，以学生为主体，引导学生学习，辅助学生学习，使学生养成动脑思考自主学习的良好学习习惯。第二，教师应采用多样化的教学模式激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性，在训练中成长，提高学生自主学习能力，培养学生自主学习意识。以学习“防范侵害，保护自己”为例，教师可以以问题导入课程，使学生带着问题阅读教材，思考身边的侵害类型，如何防范侵害，促进学生思考，还可以运用合作学习法教学，要求学生自己研究，讨论，在讨论中思考问题，自主学习，提高学生的自主学习能力与意识。& & （四）创设趣味情境，激发学生学习兴趣& & 创设趣味情境，是激发学生学习兴趣的主要手段，兴趣是学生学习的最大动力，因而，也是提高教学质量，构建高效政治课堂的有效途径。以学习“我与父母交朋友”为例，初中学生进入青春期，叛逆心理严重，与父母之间的矛盾日益突出，无法与父母进行有效的交流沟通，通过学习我与父母交朋友这节课，可以使学生了解与父母有效沟通的方式，更加理解父母，从而建立更加和谐的亲子关系，教师可以通过创设情境的方式，以几个情境，帮助学生了解如何与父母做朋友。第一个情境是小明放学后没有回家，而是出去踢足球，回来后，妈妈训斥小明不按时回家，小明顶撞了妈妈，和妈妈大吵一架。第二个情境是小红放学后和同学出去玩，没有按时回家，回家后，妈妈训斥了小红，小红告诉妈妈没有回家的原因，并保证下次早点回家，妈妈原谅了小红，和小红一起开心的去吃饭。通过不同情境，展示不同沟通方式得来的不同结果，启发学生思考，使学生在趣味情境中快乐学习。
责任编辑：刘兴祥
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如何构建高效初中政治课堂浅见
随着教育改革的推进，促使初中政治教学理念发生改变，教师在教学过程中更注重构建高效课堂，这其中他们不断转变教学理念，优化教学方法，并且不断完善教学手段，促使学生的学习兴趣得以改善。本文中重点阐述了构建高效初中课堂的意义，并阐述了具体的实施过程，以达到优化的教学效果的目的。
一、增加学习兴趣
兴趣是学生从事某项活动的内在动力，初中政治教学需要不断完善教学内容，通过不同的教学方式增加学生的兴趣，继而促使他们在课堂教学中投入更多的精力，以提高课程教学有效率，激发他们的学习积极性。相对来说政治属于比较枯燥的学科，导致学生在学习过程中对其兴趣泛泛，难以激发他们的学习动力，这对教师的教学给予提高的要求，尽量筛选有趣味性的教学内容，从而促使学生对课堂教学给予浓厚的兴趣，改善教学氛围。例如：教师在进行“没有规矩不成方圆”教学中，可以列举生活中的例子，由此增加理论知识教学的趣味性。呆板的课堂形式是学生难以对政治教学给予兴趣的不利因素，所以优化课堂教学模式是当前教学需要改善的地方，比如：社会形态教学时，教师要求学生通过小组合作形式展开教学，引导他们在课余时间查找资料，并且在课堂上阐述自己发现的资料，而教师针对学生的阐述给予补充意见，通过这种形式展开教学必然能够提升学生的有效性，优化他们的学习兴趣。
二、完善教学方法
初中政治教学中，教学方法的选择对高效课堂也有着一定的影响力，在之前的教学中，基本上都是教师的一言堂，重点是以讲解知识为主体，这样的教学理念必然不能增加学生的学习积极性，影响到他们政治学科学习的兴趣。因而在实际教学过程中，教师需要注重传授学生掌握学习的方法，如何进行政治问题分析，如何有效应用知识点，通过长时间教学训练，将会促使学生学习能力有所提升。例如：生产力决定生产关系教学时，教师不是先向学生阐述概念，而是对其进行分析方法的阐述，在这句话中，明确主语与宾语，需要先理解生产力与生产关系的概念，再提炼关键词，如“决定”，什么是决定？在教师的引导下，学生能够对知识点进行自我分析，然后将其应用到实际材料之中，这样才能帮助学生更好的掌握政治学科内容。
三、借助多媒体展开教学
随着信息技术发展速度的不断加快，多媒体教学在教学过程中得到了有效的使用，从教学实际反馈可知效果极为显著。初中政治课堂教学中，教师也可以运用多媒体设备展开教学活动。之所以将多媒体教学引导到政治课程之中，主要是借助其自身的优势去弥补政治教学的枯燥呆板，运用文字、声音与图像，同时兼容动画，还有视频功能，从而促使其主观性与生动性的特点在教学过程中得以充分展示，让学生对政治课堂教学给予浓厚的兴趣，更好的辅助政治教学活动。在课堂教学过程中，现代化教学手段必然会让学生对政治课堂有耳目一新的感觉，强化课堂教学容量，节省教学时间，从而加深学生理解，激发学生学习兴趣，从而让他们具有一定的联想能力，增长学生知识，进一步促进政治课堂教学效率有所提升。
四、倡导自主学习
在以往的教学中，教师在教学过程中占据主体地位，而学生则被动的接受知识，从而导致教学有效率难以提升，而学生对政治课堂的兴趣逐渐减淡。随着新课改在政治教学中的推广，构建高效政治课堂是现阶段需要完善的部分，教师需要改善单一化的教学模式，将学生作为教学的主体，并且不断优化课堂教学形式，从而能够让学生拥有良好的教学舞台，成为课堂学习的主体。这其中倡导学生自学是新课改的教学目标，主要是为了培养学生具有良好的学习能力，尤其是在细节部分的教学要尤为注意。自我学习能力的提升对学生学习效率的提升是非常有帮助的，在具体实施过程中，教师可以以小组为单位引导学生组成学习小组，彼此之间不断交流学习经验，并且能够将观点分享给他人，继而能够学习到别人的长处与优势，交流学习经验，开拓学生思维。在此过程中教师起到非常重要的引导作用，在教学过程中对于所有教学环节都需要严格把控，从而确保学生能够掌握学习的重点及难点问题，这样的自主学习引导必然能够提升学生的学习兴趣，激发他们的斗志，由此才能促使课堂教学有效性得以不断提升，最终促使学生能够在初中课堂教学中掌握学习知识，学会问题分析的方法，最重要的是促进高效课堂的实现。
总体来说，初中政治课堂教学构建高效课堂是新课改的教学目标，在具体实施过程中，教师需要转变教学理念，激发学生学习兴趣，创设良好的学习空间，运用现代化教学手段辅助教学，以期能够获得良好的教学效果，促进新学生自主学习能力的提升，最终能够改善教学课堂氛围，增加教学的有效性，实现初中政治课堂的高效性。
作者:李俊 单位:临沂第十四中学
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