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幼儿教师的核心素质探讨
不同历史时期对幼儿教师素质要求的侧重点是不同的,在幼教事业发展初期,人们期待幼儿教师拥有专业的理论知识和相关的技能技巧.而在21世纪,观察能力、分析能力和反思能力逐渐成了幼儿教师素质中的核心素质,高师院校应该通过实践教学改革培养适应新时代发展的幼儿教师.
NIU Cui-ping
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盐城师范学院,教育科学学院,江苏,盐城,224002
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二级幼师教师资格证
责任编辑： 发布时间： 17:40:44浏览1次
非师范类和其他社会人员需要在社会上参加认证考试等一系列测试后才能申请教师资格证【西安新航教育文化传播有限公司】二级幼师教师资格证◆24小时咨询热线：029- /
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2016年教师资格《幼儿园综合素质》核心考点【教师的职业素养】
　　1.职业道德素养
　　(1)热爱幼儿教育事业&&幼儿教师职业道德的基础和前提。
　　(2)热爱幼儿&&幼儿教师热爱教育事业的集中体现。
　　(3)团结协作。
　　(4)为人师表&&幼儿教师职业道德的重要内容。
　　2.知识素养
　　(1)精深的专业知识。第一，精通所教授科目的基本知识和基本技能;第二，了解与所教学科相关的知识。
　　(2)广博的科学文化知识。幼儿教师既应学有专攻，又应广泛涉猎;既要精通一门学科，又要研究相邻学科。
　　(3)丰富的教育科学知识。教育学、心理学及各学科教材教法是幼儿教师首先要掌握的最为基本的教育科学知识。
　　3.能力素养
　　(1)语言表达能力。首先要求准确;其次要富有感情，有感染力。更高一步的要求是富有个性，能够体现出独特的风采。
　　(2)组织管理能力。一是教学过程中的组织管理;二是幼儿集体的组织管理。
　　(3)教育科研能力。最基本的要求是教师应具有对他人成果进行分析、鉴别并提出个人见解的能力。
　　(4)自我调控和自我反思能力。
　　4.身心素养
　　健康的身体素质表现在两方面：一方面是幼儿教师具有较强的承受能力，能精力充沛、生气勃勃地从事工作;另一方面表现为反应敏捷、体格强壮、耳聪目明、声音洪亮。
　　健康的心理素质是指幼儿教师在对自身角色的深刻理解和认识的基础上，依照社会的期望和自身实际状况，不断地对自己的行为及心理进行调整，使其能够适应角色的要求并不断促进角色向积极方向发展。
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幼儿教师的核心素质
谈教师专业成长;小故事大道理;大嫂对他讲：不要感谢我。我没有给你什么，都是我收集的当年你丢得饺皮尖，晒干后装了好几麻袋，本来是想备不时之需的。正好你有需要，就又还给你了。
;感悟：;塑造美丽女性形象;新时期幼儿教师职业素养;;;;;;;;;4.
共生方能共荣
5． 爱护孩子
增强教育形象
塑造人格魅力;“人生而为劳动，犹如鸟生而为飞翔。”著名心理学家弗洛伊德说，“工作”和“爱”是人生最重要的两件事，工作得是否愉快，关系到我们人生的一半幸福。
;（一）发展观;（1）教育不等于发展;（2）教育能够影响发展;（3）幼儿的发展存在个体差异。;（二）大教育观;三、三个十足的个人魅力　　一提魅力，人们往往会想到艺术家的艺术魅力，模特的形象魅力，其实作为一名幼儿教师，有三中魅力也是必不可少的：;1．高尚的人格魅力：;　2 良好的语言魅力：;3 丰富的知识魅力;四、 四项熟练的教育技能;　2 与幼儿友好沟通的能力。　　如何用儿童的语言和方式，用孩子可以理解的话和行为与幼儿交流，是每个幼儿教师应该思考的问题。在与幼儿沟通时，教师应该做到：让孩子倾诉坐下来听；和孩子平视蹲下来看；与孩子商量相互尊重；让孩子决定学会选择；替孩子着想留点尊严；放孩子出去认识社会；向孩子道歉说声对不起；向孩子学习能者为师。;3 创设与教育相适应的环境的能力。　　幼儿园环境应在教育目标的指引下，教师有目的、有计划，针对幼儿的特点而精心创设。让幼儿园的每一个平方都发挥教育功能，把教育意图渗透在环境之中。因此，在创设环境时，应要求教师遵循：环境与教育目标相一致性原则；发展适宜性原则；幼儿参与性原则；大小环境相结合的原则和经济性原则。;;五、 五项高度的教师职责;2 树立对幼儿全面负责的教育观念：　　“对幼儿全面负责”是社会对教师的重托，也是教师的使命。幼儿教育是人生的奠基工程，关系到幼儿一生的发展，幼儿身体的健康成长，知识经验的积累，道德品质的培养与行为习惯的养成，以及智能、个性、社会性的发展，都是幼儿教师精心工作的结果。因此要求教师在实施全面发展的教育活动中，切实立足全体，因材施教，让每个孩子都有同等的机会，保障每个幼儿在原有基础上不断得到发展。;3 主动协调家园关系：　　幼儿园教育与家庭教育是社会幼儿教育大网络中的两个重要组成部分。幼儿教师与家长是合作的伙伴关系，教师要在了解幼儿的家庭环境和家长教育观念的基础上，有针对性的对幼儿进行教育，并给予家长以指导和帮助。在此基础上，教师还应及时介绍幼儿园的活动安排和要求，听取家长的反映和建议，与家长及时沟通和交流，把家教做为幼儿园教育的继续和补充。;　4 积极参与幼儿园的管理：　　教师是幼儿园的主人，是开展管理活动的主力。对于幼儿教师来说，应该发扬主人翁精神，树立参与管理的意识，人人关心幼儿园建设，人人参于幼儿园管理，积极献计献策，贡献自己的力量，使幼儿园生机勃勃，充满活力。;　5 全心全意为人民服务：　　这是社会对各行各业人员的共同要求，更是人民教师的职业准则。幼教工作者应该自觉的意识到，从事育人这项神圣事业是无上光荣的，也是对社会，对祖国，对未来应尽的职业义务，从而树立高度的责任感和无私奉献的精神，把自己的全部智慧和精力投入到工作中，全心全意的献身幼教事业。;工作带来心流;这个发现乍看颇令人意外，但若仔细深思，便不觉得奇怪。我们通常忽略了一点：工作比我们整天所做的大部分事情都更接近游戏，它有明确的目标及实行规则，
;我们可借由完成工作、销售业绩或上司评价获得回馈。工作常常能使人全神贯注、心念集中，也给人不同程度的掌控力。
;心流经常出现在这些人的职业活动中。尽管尖端知识的运用必然少不了内心交战、工作辛劳的时刻，但将心灵拓展至崭新领域的喜悦，却是他们生命的最大特征，即使过了一般人的退休年龄，这些人仍旧如此。
;名下拥有二百多项专利的俄裔美籍发明家拉比诺于83岁时这样描述自己的工作：　“你有兴趣就必须动脑……像我这种人就喜欢做这种事。想出一个新点子是十分有趣的事，如果没有人要，我也不在乎。反正能想出一些新奇古怪的东西，本身就很好玩。”
;杰出的心理学家坎贝尔告诫年轻学者：“如果你的兴趣在金钱，就别踏入科学界；如果你不能成名，又无法乐在其中，那么也别选择科学；倘若你能获得声名，自可受之无愧，但别忘了，你真正喜爱的是这份事业。”
;美国前桂冠诗人斯特兰德谈到对这份事业的追寻时，将心流的概念阐释得十分明白：
　　“当你沉浸在工作中，你便失去时间感，完全出神，全副精神都贯注在所做的事情上……当你将某件事情做得十分出色时，你会有一种难以言喻的感觉。”
;美国著名教育家保罗.韦地博士花了40年时间，收集了9万封
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