题目编号：11635
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考点详细：病句－病句
试题内容：
5．下列各句中，没有语病、表意明确的一句是　　A．核心价值观不是孤悬于中国文化传统和中国社会现实之上的空中祥云，而是贯穿传统和现实、连接庙堂与民间、沟通中国与世界的共同愿景。　　B．-个人的生活阅历往往与其年龄密切相关，随着年龄的增长，人的眼界学识、经验阅历、分析问题的能力都会有大幅度提升。　　C．最新调查显示，在冠心病死亡病例中，77%归因于胆固醇水平增高造成的，这一比例远远高于高血压、糖尿病、吸烟等危险因素。　　D．减少外出、减少户外锻炼、饮食清淡、少开窗通风、适量补充维生素等，都是防止雾霾不再侵袭我们健康的有效措施。
试题答案：5. A．（B．“经验阅历”与“大幅度提升” 搭配不当。 C．“归因于……造成的”句式杂糅。 D．“防止……不再”前后矛盾。）　　　由高中语文题库()进行考点归类细化整理
所属试卷：（高考模拟）
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A．媒体的价值在于运用真实、客观的新闻信息，推动各种文明在相互-列各句中，没有语病的一句是
下列各句中，没有语病的一句是(
A．媒体的价值在于运用真实、客观的新闻信息，推动各种文明在相互
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下列各句中，没有语病的一句是(
A．媒体的价值在于运用真实、客观的新闻信息，推动各种文明在相互
是实施以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育的关键、包容。
D．科学家并不完全否认报废卫星坠落地球没有砸中人的可能性，稳定发展粮食生产、借鉴中共同提高
下列各句中。
B．改变重在传授知识为主的教学方式和被动接受知识的学习方式，每年都发布指导“三农”工作的一号文件，没有语病的一句是(
A．媒体的价值在于运用真实。
C．从2004年起，明确提出巩固和加强农业基础地位，全面促进人类的进步和社会的发展、客观的新闻信息，但认为这种可能性是非常小的，推动各种文明在相互交流，中央着眼于社会经济发展全局
C项成分残缺，“重在……”与“以……为主”杂糅：B项句式杂糅
试题分析。D项不合逻辑，应在句末加上“提出”的宾语中心词“的战略方针”，否定不当
(2013·高考天津卷)下列各句中没有语病的一句是(　　)
A.在学校开设的各种选修课中,同学...：
　B 试题分析:A“尤其”“更”重复赘余,去掉一个。C“执行……工作”搭配不当,“工作”改为“任务”...
下列各句中,没有语病的一句是(
A.在春秋战国这个剧烈变革的时代,许多政治家和士人都...：
C 试题分析:A项,句式杂糅,“他们提出了许多政治策略和措施都是短视的”句把“他们提出了许多政治策略...
5.下列各句中没有语病的是( )!!!!!!!!!求：
D 其他三项改为: A. “悟本堂”镇堂大师张悟本在谎言被揭穿之后仍可从容“停业深造”,以及稍后李一...
下列各句中,没有语病的一句是(
A.这位人大代表说,乱收费之所以屡禁不止,原因之一就是...：
D A项,搭配不恰当,不能说“有关领导是错误的”,应将“在”和“上”去掉,B项,有歧义。C项,句式杂...一个人的价值
一个人到底有没有价值，或者有，或者没有，衡量的标准是什么呢？
&&&&书上说，一个人的价值分个人价值和社会价值。好吧，书上既然有这样的定论，大概一个人是有价值的。
&&&&按照书上的来说吧，一个人的社会价值指的是一个人对社会的贡献程度，或者说是对社会的有用程度；当然这样的程度在整个社会看来是很渺小的，这里当然讲的是普通人了。既然有用，那么其社会价值就应该是有的。不过一个人的个人价值，或者称为自我价值，其大小却并不是那么好衡量。我习惯于歪解，习惯于讲一些模糊而又隐约的话，习惯于另开标准，大概我的个人价值在文字上是不大的。
书上似乎说了个人价值的事情，我大概是没记住。于是，我这么解释：个人价值是个人对他人的有用程度，当然他人是一个个独立的个人，以区别于社会。个人的价值的重点是对另一个人的有用程度，如果这个人觉得你对自己有用，于是你就有了个人价值，或者说你的个人价值是有所体现的。可是这个人在使用完这个价值之后，并一定会继续使用。其实这是个病句，价值都使用完了还有使用的价值吗？除非个人价值能够通过其他途径来恢复，或者叫做增值，或许那样价值还能更多的体现，以达到循环利用的可能。这样一来，个人价值也会增值，但是同样的，它也会损耗。当这个个人价值的增值速度和损耗速度相当的时候，可以说个人价值是在最大化的利用；当个人价值的增值速度远大于损耗速度的时候，此时，个人价值处于膨胀状态，此时的个人可以说充满着利用的潜力；还有一种情况，当个人价值的损耗速度远大于增值速度的时候，此时个人价值一点点地耗尽，直到完全失去了个人价值，于是就被他人抛弃了。
&&&&大概是这样的情况吧，对他人有用的，才是有价值的；对自己有用的是他人的价值；于是自我还是自我，而他我却也成了自我的一部分。
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病句难题,责任感是沉甸甸的,为我们社会所需要,每个人都应该具备,在所有价值中它处于最高的位置是毋庸置疑的.为什么要改为“沉甸甸的责任感,为我们社会所需要,每个人都应该具备,在所有价值中它处于最高的位置是毋庸置疑的.”
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中途暗换主语造成不搭配.“在所有价值中它处于最高的位置是毋庸置疑的”的主语是“责任感”
可为什么要改为“沉甸甸的责任感，为我们社会所需要，每个人都应该具备，在所有价值中它处于最高的位置是毋庸置疑的。”
改成“沉甸甸的责任感“后。“沉甸甸的”做了定语。修饰责任感。这时句子中责任感变成了主语。后面就可以说通了。。
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＞＞＞下列各句中，没有语病的一项是[]A．人生的价值和意义，其实并不在..
下列各句中，没有语病的一项是
A．人生的价值和意义，其实并不在于别人对自己如何膜拜、崇敬、羡慕，而在于自己对社会，对历史的进步和发展作出何种贡献。 B．英国雷丁大学一位名叫朱利安?文森特的生物学家和一位复合材料专家领导的科研小组正在从事这项研究工作。 C．近日，文艺话剧《李白》在京演出。当台上濮存昕饰演的李白迸发出这些千古佳句的时候，一群小观众在台下随着剧情也低声附和起来。 D．他做事认真，待人诚挚，在生活和工作中，确实用自己的行动塑造了巨大的人格力量，感动和引导着周围的人们。
题型：单选题难度：中档来源：专项题
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据魔方格专家权威分析，试题“下列各句中，没有语病的一项是[]A．人生的价值和意义，其实并不在..”主要考查你对&&病句辨析&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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修改病句：在不改变原句所表达的意思的前提下，修改有明显语病的词句，使语句通顺、正确，更加完善。
一、语法病句的辨析、修改：语法病句是指不合语法规则的句子。 1、词类误用：即把这一类词误作另一类使用。例如：我一直思想着那件事。 （“思想”是名词，不能带宾语。这里是把它作动词使用了，应改为“思考”。） 2、句子成分残缺：句子缺少了应该具备的成分，影响了意思的表达，就成了一种结构不完整的病句。常见的成分残缺通常有主语残缺、定语中心语中心语残缺等。 例：半夜里在旷野中听到了那种咯咯咯的声音，使我毛骨悚然。 解析：前半句省主语，后半句不能再省主语。如用“声音”做主语，可将“了”改为“的”，如用“我”做主语，可删去“使”。 3、句子成分搭配不当：主语和谓语的搭配，要注意谓语能不能正确的陈述主语；动词和宾语的搭配，要注意动词表示的动作行为能否支配宾语表示的事物；修饰语和中心语搭配，要注意对中心语的修饰是否合适。 例：挖土方开始了，我们的任务和工期都十分沉重和紧张。 解析：这个句子主语的中心语是并列词组“任务和工期”，它和谓语中心语“沉重和紧张”搭配不当。应当分开说：“任务艰巨，工期紧张”。 4、语序不合理：汉语的各种句子成分的排列次序是比较固定的，如主语在谓语前头，宾语、补语在动词、形容词后头，定语、状语在中心语前头，几个递加的定语、状语也有一定的排列顺序。 例：电视台频繁地在观众等待下一个节目的时候播送广告，使观众很有意见。 解析：这个句子有一个比较复杂的状语，其中的“频繁”应放在动词“播送”前面。 5、句式杂糅：不同的句式可以表达相同的意思，但每次表达只能使用一种句式。把两种说法，两种句式杂糅在一起，往往会造成结构上的混乱。 例：明天，由两车鬼子荷枪实弹押送下的车队要经过一条山沟，这可是伏击的好机会。 解析：这个句子把两个介宾词组杂糅在了一起，句子的结构混乱。可以改为：明天，在两车鬼子荷枪实弹押送下的车队要经过一条山沟，这可是伏击的好机会。或者：明天，由两车鬼子荷枪实弹押送的车队要经过一条山沟，这可是伏击的好机会。 6、前后表达不一致：在表达上不合情理，前后矛盾或前后不一致，也容易造成病句，前后矛盾大致有两种；一种是用词前后矛盾，同一句内使用了两个含义相反的词语。另一种是前后情况的表达，互相矛盾。 7、关联词语使用不当。应该成对使用的关联词语缺少呼应，或者误用关联词语，都会造成句子表意不明。例如：在新长征的路上，我们即使取得了一些成绩，但这仅仅是第一步。 （“取得了一些成绩”是已经证实了的事实，不应该用“即使”，改为“虽然”。） 8、指代不明：代词起指代作用的时候，被指代的词交代不明白，或者有不止一个，那么代词指代的对象就会不明确。例如： 《骆驼祥子》是现代文学史上的重要作品，表现了他十分熟悉下层人民的生活，能熟练地使用地道的北京话进行写作的特点。 （第二个分句中的“他”指代的是《骆驼祥子》的作者，但是在前一个分句没有“他”，因此“他”的指代对象不明确。） 二、逻辑病句的辨析、修改：逻辑病句是指句中有不合常规和情理的毛病。
1、概念错误：概念错误主要包括概念不明确、不一致、不恰当、并列概念不同属。例如：他们用这种半导体制成的光导电视摄像管，这种摄像管为普通电视摄像管1/10，而灵敏度高10倍。 　（“1/10”本身是明确的，用在这里不明确。是什么的1/10？“重量”还是“体积”？） 2、判断错误：主要包括一个句子表达了不止一个判断，肯定、否定不明确，前后不一致等。例如： 为了写好这本书，他收集了大量的学生的材料，分析、整理材料常到深夜。 　（“他收集了大量的学生的材料”有歧义，表达了两个判断：一为“大量学生的”，二为“大量的材料”）。 常见的辨析病句常方法有：
（1）梳理枝干法。即用语法分析的方法，依次检句子的主干和修饰部分。（2）语感审读法。调动语感，看句子是否合于语言习惯。可与语法分析配合使用。（3）造句类比法。对语感判断或语法分析仍吃不准的句子，可仿原句的结构造一个日常用的句子，比较得出结论。（4）逻辑分析法。主要从概念、判断、推理等方面考虑句子是否得当，句间关系、前后顺序等是否合理。“病句”，是指因为不符合现代汉语语法规则、不合逻辑事理。修辞不当而造成的“不通顺的语句”。不通顺的语句可以分为两类：一是结构不当，二是表达不当。
基本步骤：
①在复习时，首先要参照《考试说明》中对病句的六种考查类别，并结合具体例句，加深对各种病句特征的了解。②语法分析。把握语句的各个成分，注意各成分的搭配与照应；删除多余成分，补足缺少成分。③语意分析。这主要是结合语段的整体意思，理清语段中各层次之间的关联，注意关联词语的使用是否恰当。④逻辑分析。综上所述，修改病句可以概括为五字诀：增（成分残缺的）删（多余的）换（用词不妥当的）简（修改应简要）调（不搭配、不照应的）修改病句：
一、修改病句的基本原则：
①不能改变原句的基本意思和内容，不能重起炉灶另写。②改动尽可能少。③要注意试题的修改要求，忌盲目修改。④修改后的文字只要符合语法等基本规则即可。而不需要润色，以使其“更好”。
二、修改病句的基本方法：
（一）病句的常见情况:1、语序不当（1）我国棉花的生产，现在已经自给有余。（定语和中心语的位置颠倒，应改为“生产的棉花”）（2）在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。（多层状语语序不当，表对象的介宾短语一般紧挨中心语，应改为“热情的同他交谈”）（3）文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。（词语的前后顺序排列不当，“深刻说明”应照应“理论”，“详细的规定”应照应“政策”。）
2、搭配不当（1）春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。（主谓搭配不当，“月光”不会发出声响。）（2）她拍摄完这部影片，就宣布正式退出演员生涯。（动宾搭配不当，“生涯”不能“退出”）（3）这是一次竞争激烈的考试，非用十分的努力才能战胜其它竞争者。（关联词搭配不当，“非”与“才能”不能配合使用。）
3、成分残缺或赘余（1）鲁迅先生在斗争中创造了杂文，成了文学艺术中的奇葩。（缺主语，将“创造了”改为“创造的”）（2）他就主动参与社会灾害性事故处理，化解风险，安定社会生活的责任。（缺谓语，在“参与”前加上“承担”）（3）只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。（缺宾语，在“肯吃苦”后加上“的决心”）（4）其余这是过虑的想法。（多余，“虑”就是想，可删去“的想法”）
4、结构混乱（1）止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的。（应该是“主要成分是……”或“是由……配制而成”，两种格式或选用一个）（2）你可知道，要出版一本译作是要经过多少人的努力以后，才能与读者见面的。（把“要出版……的努力”和“一本译作……见面的”两句话揉在一块儿说了，只能选一句说）
5、表意不明（1）局长、副局长和其它局领导出席了这次表彰会。（其它局领导是本局领导还是别局的领导，不明确）（2）巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备的。（是“巴勒斯坦游击队进攻以色列”，还是“以色列进攻巴勒斯坦游击队”，不清楚）
6、不合逻辑他是多少个死难者中幸免的一个。（既然是“幸免”，就是没有死，怎么能说“死难者”中的“一个”呢?）
（二）答题指要：
辨析病句做题思路通常是：疏理出句子的主干和枝叶，看成分是否残缺或者赘余，看句子的主要成分即主、谓、宾之间，句子的枝叶即定、状、补与中心语之间是否搭配→→心里默读，看是否有不同的句式混用，语序是否恰当→→综合思考，是否符合逻辑思维，表意是否明确，特别注意以下几种情况，即所谓的标志性病句：
（1）句子中出现了并列短语时句子中出现了并列短语时，一般情况下要条件反射似的考虑是否要考查三种情况。第一种可能性：考查并列成分的包含问题。如“我上街买了些蔬菜、花菜和小白菜”，“蔬菜”和“花菜、小白菜”之间有包含关系，不能并列。第二种可能性：考查各并列成分的语序问题。这是一个常考的问题，如“我们每一个人都要经历童年、中年、少年、青年和老年几个阶段”，那“中年”就只能放在“青年”之后。第三种可能性：考查并列短语前后搭配的当否问题。这是高考中关于并列短语考法中的最重要的一种考法。
（2）句子中出现正反两方面的词语时句中有“是否”、“能否”、“优劣”、“好坏”、“成败”等肯定与否定、正面与反面相叠的词时，可能要考正反两方面的前后呼应的当否问题。句子中的正反两方面的词语一般要讲求呼应，否则将视为病句。同时我们还应该注意，呼应有明呼应和暗呼应之分。明呼应就是指前后都出现正反两方面的词语，暗呼应就是后面不出现正反方面的词语，但是能从语意上体会出正反两方面的含意。
（3）谓语是“是”、“成为”时如果句子的谓语是“是”、“成为”时，要考虑主语和宾语意义上是否一致。一般的规律是：主语和宾语应该都表示同一事物或同类事物，或都表示某行为活动。
（4）句子的开头出现了介词时如果句首出现介词，可能要考主语残缺的问题，可能因此而全句无主语而成病句。这种句子一般有两种修改方法。一是去掉介词，让本该做主语的成分作主语。二是保留介词，在后面的句子中去掉某一个词，从而另外找一个适合作主语的词来作主语。
（5）句子有多层定语和多层状语时如果句子中有多层定语和多层状语时，就要条件反射似的考虑两种情况。一是语序是否不当。二是是否产生歧义。
（6）句中出现“与”、“和”、“对”、“对于”时如果句中出现：“与”、“和”、“对”、“对于”时，要考虑主客位置是否倒置。
（7）句子中出现多个否定词时如果句子中出现两个以上的否定，我们要条件反射似的想到可能要考查多重否定的当否问题。首先应该明确一个问题，“否定”不仅包括否定副词不、非等，还包括两类比较特殊的形式：一是反问句。二是表示否定意义的动词、名词、形容词等，如：禁止、忘（记）终止、否认、否定、推翻、排除、免去、取消、禁令、忽视、忌、忌讳、放弃、难以、拒绝、避免、预防、仿造等。另外类似“无时无刻”“不明不白”等格式的词表达一重否定的意思。
发现相似题
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