教师资格证高中物理面试教案：功_欣瑞教育官网
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教师资格证高中物理面试教案：功
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摘要：教师资格证高中物理面试教案：功
1.教材的地位和作用
　　&功&是机械能一章的第一节。就人类的知识构架来说，功是为进一步得出 & &能&这个更为广泛、非常重要的概念服务的。功的概念是本章重点内容，我们要注意到&功&概念概括性强，相当抽象，不可能在短时间内就让学生有深刻体会，而应该逐步展开、加深。
本节是在初中阶段对功的概念有初步了解的基础上，通过实例说明做功的两个不可缺少的因素，并得出力的方向跟物体运动方向相同时，功的计算式W＝F&S(特 殊情况)，再通过分析、 推理的方式得出功的一般计算公式W＝F&SCos&(普遍情况)，最后再分三种情况讨论功的意义。
2.教学重点与难点
重点：功的一般计算机式W＝F&SCos&
难点：负功的意义
3.教学目标
知识与技能目标：理解功的概念，掌握功的计算W＝F&SCos&
过程与方法目标：培养学生的推理能力、分析综合能力，并学会物理学常用的研究方法，通过具体问题的分析(特殊性)，得出解决问题的普遍方法(普遍性)
进而对各种问题的分析解决
情感态度价值观目标：了解科学家进行科学探究的历史，进一步增强学习物理的兴趣，逐步形成献身科学的意识，培养学生事实就是的科学态度。
二、学生现状分析
学生在初中阶段已经学习了功的初步概念，对做功的两个必要因素已有所了解，同时还懂得了力的方向跟物体运动方向相同时，功的计算式W＝F&S。
三、教学方法
依据教学大纲的要求和教材内容的特点（本节课是概念课，分析、推理成份居多，而演示实验或学生实验则没有），在本节教学中，教师利用多媒体电脑提出问题， 引导学生分析问题，学生通过自己的分析、推理，总结得出结论。这样把学生从被动学习转化为主动学习，充分体现了&学生主体、教学主导&的教学模式。
四、教学过程
(一)新课引入：通过生活例子、能的形式的复习引入新课。(5分钟)
考虑到初中已学过一些功的初步知识，所以在开始引入阶段，不妨步子大一点，例如可以这样引入：尽管对人来说，手提重物不动和把物体往上提都会感到&吃 力&，但一般来说两种情况是不同的。前者可以不&消耗&什么东西（例如，只要用一根绳子就可以代替人把重物挂起来，要多久就多久），而后者却必须&消耗& 一些什么东西，因此有必要引入一物理量，以反映物体受力并运动的效应，这就必须引入&功&这一物理量，功是能量转化的量度。之所以这样做，理由有二，一是 在概念教学中，要重视概念引入的目的，要使学生明确为什么要引入这个概念？没有这个概念行不行？这个概念用来解决什么问题，只有让学生明确了这个概念引入 的目的，才能调动学生学习的积极性；二是多年教学实践表明，这样引入功的概念，既呼应了人类科学探索的历程，又具有很强的哲理性，对于思维特点已处于从直 观形象思维向抽象逻辑思维过渡阶段的高一学生来说，这种引入法适合他们的心理特征。从教学心理角度来看，这种讲法有助于消除学生因感到&已经学过了，没有 新鲜感&而带来的懈怠感，使思维一下子就进入兴奋、积极的状态，急切希望知晓&下文&。
(二)新课教学：
1.如何让学生理解功的概念。(10分钟)
⑴在初中学生已经知道了功的初步概念，当一个力作用在物体上，物体在这个力作用下通过了一段距离，这个力的作用就有了成效，我们就说这个力做了功。举例说 明，起重机提起货物的时候，货物受到起重机和钢绳的拉力作用发生一段位移，钢绳的拉力对货物做了功，机车牵引列车前进，列车受到机车的牵引力作用发生位 移，牵引力对列车做了功。
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