诚信乃立身之本！——山东将在青少年学生中开展诚信教育活动
为贯彻中央《关于进一步把社会主义核心价值观融入法治建设的指导意见》和省政府《山东省社会信用体系建设规划（年）》（鲁政发〔2015〕22号），3月31日，山东省教育厅下发《关于开展青少年学生诚信教育活动的通知》，旨在深入推进青少年学生诚信教育，普遍提高青少年学生的诚信意识。坚持课堂主渠道与宣传实践活动相结合、长效管理与专项治理相结合、全面推进与重点突破相结合，使青少年学生了解诚信的基本内容，充分认识诚信是立身之本、做人之道，增强青少年学生的诚信意识和法律素质，牢固树立守信光荣、失信可耻的道德观念，弘扬法治理念和契约精神。
诚信教育内容
在诚实教育方面
培养学生诚实待人，以真诚的言行对待他人、关心他人，富有同情心，乐于助人。严格要求自己，言行一致，不说谎话，作业和考试不抄袭、不违纪、不作弊。
在守信教育方面
培养学生守时、守信、有责任心，承诺的事情一定要做到，做不到的事情不承诺，言必信、行必果。遇到失误，勇于承担应有的责任，知错就改。
在开展诚实守信教育的同时，要注意做到：与中国传统文化相结合，夯实学生诚信的文化基础；与法治教育相融合，加强法律法规和校规校纪教育，培养学生的规则意识。
活动途径和形式
诚信教育活动要遵循生动活泼、形式多样、小型为主的原则，既要有声势、影响，又要扎扎实实。要根据学生的生理、心理特点和认知规律，结合本地区和学校的工作实际，进行科学合理的安排。
将诚信教育融入到课程教学过程中
在高校思想政治课中将诚信教育作为专题，将诚信理论教育和社会实践活动相结合，将教师讲授与学生自主参与相结合，推进大学生诚信教育。鼓励高校设立信用管理专业课程，开设信用教育必修课。将学术规范和职业伦理教育课程纳入研究生培养方案。在职业院校中，将诚信教育与职业道德教育有机融合，增强诚信公道、服务奉献等职业道德意识，养成良好职业行为习惯。普通中小学要在德育工作中突出诚信内容，在相关课程中渗透诚信教育，提高整体教育效果。
广泛开展诚信教育主题活动
诚信教育重点在知行合一，关键在践行。各级各类学校要精心安排贴近生活、贴近实际、贴近学生的诚信教育活动。
广泛开展“七个一”活动
举行一次“国旗下讲诚信”主题教育活动，在开学或者放假前，各级各类学校统一在升国旗仪式上开展以诚信为主题的宣讲活动；
举行一次诚信承诺仪式，以学校或班级为单位，从学习、考试、生活小事、为人处世等方面集体庄严承诺；
开展一次诚信经典诵读活动，以学校、班级为单位集体诵读传统文化中有关诚信的经典格言、论述；
讲一次诚信小故事，充分挖掘历史和现实生活中有关诚信的故事，以故事演讲的形式宣扬诚信的重要意义；
征集一个诚信案例，发现身边和现实生活中有关诚信的典型案例、典型人物、先进人物，撰写案例，汇编发放；
举行一次诚信主题班队会，充分开展诚信大讨论，促进学生凝聚诚信共识，树立诚信意识；
开展一次诚信征文活动，面向全体学生开展诚信主题征文活动，写身边人、身边事，反映诚实守信、恪守承诺等诚信内容。鼓励各级教育行政部门、各级各类学校开展以微电影、动漫、绘画、歌曲、相声小品等形式的征集、评选、展演等诚信主题活动。
要在活动中不断创新形式，丰富内容，增强实效。4月底前，各市、县（市、区）、各学校要通过多种形式启动诚信教育活动。
开展学术诚信教育活动
将学术规范和学术诚信教育作为高校学生教育的必要内容，以多种形式开展教育、培训，使每一个学生了解、掌握学术规范及标准。教师对其指导的学生应当进行学术规范、学术诚信教育和指导，对学生公开发表论文、研究和撰写学术论文是否符合学术规范、学术诚信要求做必要的核查。组织学生学习《高等学校预防与处理学术不端行为办法》，举办学术规范和学术诚信专题讲座，开展学术诚信主题讨论，全面实行学术诚信承诺制度，凝聚坚守学术诚信的共识，营造风清气正的学术环境。9月底前，各高校要开展一次面向全体新生的学术诚信专题教育。
开展学生资助诚信教育活动
以高中和高校毕业年级学生为重点，与学生资助工作同步，广泛开展政策宣传会、诚信座谈会，邀请贷款经办银行专家、往届毕业生代表、法律专家为贷款毕业生讲解征信系统与生活的关系，阐明按时还贷的重要性和逾期违约带来的不利影响，引导树立诚信意识。以毕业生文明离校为契机，广泛开展诚信宣誓、诚信承诺活动。充分发挥学生社团作用，积极开展资助政策知识竞赛和主题活动，强化资助诚信的宣传效果。6月底前，各高校要组织贷款毕业生签订诚信协议，增强信用约束力。
开展考试诚信教育活动
利用普通高校招生考试、硕士研究生招生考试及学业水平考试、学校期末考试等考试时机，大力开展学生考试诚信教育专项活动，组织全体参考学生学习《中华人民共和国刑法修正案（九）》涉考条款和《国家教育考试违规处理办法》《普通高等学校招生违规行为处理暂行办法》及考试守则等，广泛开展诚信考试主题班会，加强考试违规警示教育，让学生全面了解考试违规带来的严重后果，组织学生考前签订诚信考试承诺书，存档备查。在部分中小学期末考试中设立“诚信考场”，培养学生自律意识，强化实践育人的效果。5月底前，各市教育局及招生考试机构要组织全体参加高考的学生普遍签订诚信考试承诺书。
强化诚信校园文化建设
与法治校园文化建设有机融合，积极推动学校规范办学行为，树立诚信形象。加强教师师德建设，使诚实守信落实到全体教师的教育行为上，强化教师为人师表、身体力行、有诺必践等思想观念，感染、教育、激励学生。加强校园诚信环境建设，设置诚信教育专栏，张贴、悬挂诚信道德格言、名言警句、诚信故事、诚信名人展板。营造校园诚信舆论环境，利用广播、板报、电视台、网站以及微信、微博等方式宣传诚信政策和先进典型。加强学术交流，举办高水平的专题讲座和文化活动，促进学生提升诚信意识。
加强组织领导
各级教育行政部门和各级各类学校要树立以诚信立校、以诚信立教、以诚信育人的思想，切实加强领导，充分发挥各自优势，积极主动开展工作。要积极协调各方力量，形成齐抓共管的工作合力，构建学校、社会、家庭三位一体的诚信教育格局。
突出治理导向
各级教育行政部门、各级各类学校要将诚信落实到学校教育教学和学校管理的各个环节之中，建立健全各项制度，注重在日常管理中体现诚信价值导向。逐步建立学生信用评价制度，将学生信用评价与考试招生、学籍管理、学历学位授予、评选表彰等挂钩，增强信用评价的约束力。
完善支持体系
充分挖掘和阐发国内外有关诚信的格言、楷模、典故、故事、歌曲、文学作品等，汲取优秀诚信文化精华，开发、设计多媒体课件、动漫、校本课程等多种形式的诚信教育资源，建立诚信教育资源库。强化师资保障，广泛开展信用教育培训，培育一批诚信教育方面的优秀教师。
加强舆论引导
各级教育部门和学校要及时将活动情况信息及时在机关和学校网站发布，并向厅网站报送，我厅将汇总通报有关情况。各教育媒体要对诚信教育情况、亮点工作、典型事例进行宣传报道，为全省教育系统开展诚信教育树立正确的舆论导向，形成“人人知诚信、人人讲诚信”的良好氛围。
来源：山东教育发布
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第二章信用、利息与信用形式.ppt 146页
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第二章信用、利息与信用形式
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第三章信用、利息与信用形式第一节信用概述一、信用的客观经济基础解决社会资源的不合理配置二、信用的本质三、信用的四个基本特征1.暂时性2.偿还性3.收益性4.风险性第二节现代信用形式一、信用的基本形式1、商业信用tradecredit商品交易过程中，企业之间直接提供的信用，主要是以商品为对象。（2）商业信用的作用（3）商业信用的特点（4）商业信用的局限性易造成繁荣假象，在生产高涨和危机来临之际，造成更大的破坏。2、银行信用（1）特点概念：bankcredit。银行及其它金融机构以货币形式，通过吸收存款和发放贷款所形成的信用。（2）银行信用与其他信用的关系商业信用是信用制度的基础。因为银行贷款一般是针对商业票据进行抵押或贴现，银行直接对企业发放的不要任何担保品的信用贷款只占一定比重。银行信用构成现代信用制度的中心。指信贷、结算、现金出纳、外汇收支四大中心。银行信用是现代信用制度的支柱和主体。银行信用为其他形式的信用发展融通资金或提供服务；没有银行信用的支持，商业信用等直接信用的运用和发展就会受到极大削弱。银行由简单的中介人逐步发展成“万能的垄断者”。银行信用是间接信用,但银行作为中介人与一般商业经纪人、证券经纪人不同,存款人除按期取得利息外，对银行如何运用存入资金无权过问，3、国家信用（1）作用概念：governmentcredit，国家信用一般是以国家为债务人，动员社会资金，投入不同用途，以解决财政需要的一种信用形式．（2）国家信用的基本形式4、消费信用（1）形式概念：consumercredit，消费信用是工商企业、银行和其他金融机构提供给消费者用于消费支出的信用。（2）消费信用的作用解决消费和购买力特别是耐用消费品购买力和消费品供给之间的不平衡；市场消费总的供给结构不断发生变化，购买耐用消费品和住房的价款，在短时间内难以备齐。（3）消费信用的不利影响5、租赁信用租赁信用leasecredit：出租人以收取租金为条件，将持有物品（财产）定期出租给承租人的一种信用形式。6、国际信用internationalcredit国家间相互提供的信用。与国内信用不同，国际信用债权人与债务人是不同国家的法人。7、民间信用privatecredit又称民间借贷。西方国家指国家信用之外的一切信用形式,包括商业信用和银行信用。中国，民间信用指个人之间以货币或实物形式所提供的直接信贷，故又称个人信用。（2）合会民间信用的临时组织形式，如摇会、标会、轮会等，通称合会。民间信用的调查：农业部研究中心与中国农大联合调查（2009）全国15个省的24个市县的调查：民间借贷的发生率达95%，高利息的民间借贷发生率达85%。其中3000元以下的民间借贷经常发生，主要为生活性借贷，大额借贷主要为生产性借贷，有相当的基层村组织已介入借贷行为，其中有一部分为无息或低息，带来救济性质。从借贷的利息来看，低于一般资金市场利率(1.5分月息)占36.4%，1.5-2分的月息是借贷人可以接受的，占20.5%，2-4分月利的占18.2%，超过4分占25%。从借贷的担保形式来看，有16%没有借据，只是口头协议；在有借据的借贷中，有比较规范的担保的只占28.6%。从借贷的用途来看，21%的借贷不知用途，小额生活所需借贷占33.3%，应急之需为28.9%，非农业生产占26.6%，农业生产借贷11%，这说明民间借贷主要为生活性借贷。从借贷的归还来看，能够按期归还的只占26.8%，延期归还的占58.9%，不归还的占14.3%；其中，延期归还不加息的占16%，延期归还还要无偿帮工的占16%，延期归还加息的占9%，延期归还并有纠纷的占16%。从放贷的角度来看，放贷人有商人、干部、乡镇企业、乡镇政府、村级组织等，也有专门从事借贷的放高利贷者；放贷利率主要取决于资金紧张程度和借款人的信誉程度和偿还能力，通常对暂住者要收取较高利息，并要有当地人的担保。（3）民间信用的缺陷（4）高利贷及其特点高利贷usury以高额利息为特征的借贷，最古老的信用。产生于原始社会末期。随着社会分工和私有财产的产生，商品交换的发展，原始公社内部发生了财富两极分化，出现了相对富裕家族。一些贫穷家族迫于维持生计和简单再生产的需要，不得不以极高的代价向富裕家族求借，于是产生了高利贷。二、主要信用工具信用工具：financialinstruments使信用活动得以进行并证明债权债务关系的合法凭证。1、商业票据商业票据是由于在买卖商品过程中发生的延期支付工具，是表明债务人有按照约定期限无条件向债权人偿付债务的义务的合法凭证。商业票据可以经过背书等手续在一定范围内流通，一般由持票人提请银行贴现，以取得现款。2、银行信用工具支票及其作用支票是存款人签发，要求银行从其活期存款帐户上支付一定金额给指定人或持票人的凭证。3、国家信用工
正在加载中，请稍后...阅读下面文字（9分，每题3分）信用制度是现代社会的基本制度，现代社会是建立并运作在信用制度之上的。现代信用制度是在古代信诺哲学以及由此产生的民俗民德的基础上发展起来的，但现代的“信用”与古代的“信诺”却有着明显的区别，最根本的区别在于一个“用”字。古代人的信诺是一种人格操守，是由自然经济和人身依附关系所决定的一种个人道德品质；而现代人的信用制度则是一种契约关系，是由工商经济和相互依存关系所决定的一种互惠制度。古代的信诺只是涉及到少数人的事情，而现代信用制度则涉及到现代社会的每一个人。古代人是否守信诺，只会造成道德上的益或损；而现代人不遵守信用制度所受的惩罚主要是经济和法律上的。 现代信用制度，包括信任关系、信用项目、信用卡和各种信用贷款等，构成了现代社会生活的基本内容。现代信用制度具有加快资金周转、稳定金融市场和促进经济发展的宏观作用。对个人来说，具有化困难于无形、集众力于一身的社会促进功能。就拿信用贷款来说吧，一个人的一生中总有资金短缺的时候，不借贷就会失去一次发展机遇，中国不少的知名企业家都是靠借贷起家的。新的观念告诉我们，对个人来说，信用贷款不是消费，而是投资。现代人应该变信贷负担为实现人生目标的阶梯，变信贷压力为坚决履行信用的动力。 社会人群相互的信任关系是推行现代信用制度最基本的要素，是发展信用制度的基础。现代社会是有机团结的社会，在现代社会中，信任他人和被他人信任是人际关系得以建立和维持的黏合剂，否则就没有长期稳定的人际关系或可靠的朋友。具有信任特质的人更容易接受他人，更容易接纳新生事物，更容易从社会和他人那里得到助力，更容易取得事业上的成功。目前国内不少人对信用制度还不太适应，助学贷款在大学校园里受阻就是一例。助学贷款是信用贷款的一种，它的需求量其实很大，可是一些贫困学生特别是来自农村的贫困学生对此却并不感兴趣。助学贷款打破了小农经济以季、年为基础的自然平衡原则，即便是采用国家贴息的形式，在一些学生家长看来也是“寅吃卯粮”，这为自给自足小农经济的观念所不允许，自然被家在农村的学生家长视为畏途。虽然大学教育使大学生的消费观念与他们的父辈不同，但是鉴于对未来工作不确定性和还贷压力的考虑，在助学贷款实施伊始，他们中的大多数人还无法立刻接受“未工作，先负债”的理念，他们还没有勇气做第一个吃螃蟹的人。 我国目前实行信用制度的法律条件不够完善规范，社会信用程度普遍比较低，信用风险较大，信贷手续复杂，这些都影响了信用制度全面有效的推行。
小题1:文章论述了现代的“信用”和古代的“信诺”，对此理解正确的一项是：A．文章是从现代信用制度和古代信诺哲学的产生原因、涉及范围，奖惩办法这三个方面来阐述二者的区别的。 B．“区别在于一个‘用’字”的意思是说：“信用”不仅体现了古代的“信守承诺”，而且突出了“信”在现代社会的使用价值。 C．古代的“信诺”讲的是道德品质和人格操守，强调“义”；现代的“信用”只 讲经济上的互惠，强调“利”。二者是对立的。 D．现代的“信用”已成为社会的基本制度，古代的“信诺”仅是一种哲学理念，它们都与社会经济形态无关。小题2:“助学贷款在大学校园里受阻”的最根本原因是：A．大学教育使大学生的消费观念虽与他们的父辈不同，但仍然滞后。B．目前实行信用制度的法律条件不够完善规范，社会信用制度普遍比较低。C．信用风险较大，信贷手续复杂。D．大学时期不能外出工作，还贷压力太大。小题3:下面对文章内容的理解或推断正确的一项是：A．现代信用制度的发展有其历史渊源，但由于经济、文化和法律等方面的原因，　　现代人尚无法接受。 B．现代社会不能没有信用制度，这种制度有利于促进社会经济的发展，解决个　　　　　　人生活中各个方面的困难。 C．现代人要具有信任特质，要信任他人和被他人信任，才能建立良好的人际关　　系，与社会发展同步。 D．现代人不守信诺，法律条件又不完善，再加上千百年旧观念的束缚，现代信　用制度的建立举步维艰。
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阅读下面文字（9分，每题3分）信用制度是现代社会的基本制度，现代社会是建立并运作在信用制度之上的。现代信用制度是在古代信诺哲学以及由此产生的民俗民德的基础上发展起来的，但现代的“信用”与古代的“信诺”却有着明显的区别，最根本的区别在于一个“用”字。古代人的信诺是一种人格操守，是由自然经济和人身依附关系所决定的一种个人道德品质；而现代人的信用制度则是一种契约关系，是由工商经济和相互依存关系所决定的一种互惠制度。古代的信诺只是涉及到少数人的事情，而现代信用制度则涉及到现代社会的每一个人。古代人是否守信诺，只会造成道德上的益或损；而现代人不遵守信用制度所受的惩罚主要是经济和法律上的。 现代信用制度，包括信任关系、信用项目、信用卡和各种信用贷款等，构成了现代社会生活的基本内容。现代信用制度具有加快资金周转、稳定金融市场和促进经济发展的宏观作用。对个人来说，具有化困难于无形、集众力于一身的社会促进功能。就拿信用贷款来说吧，一个人的一生中总有资金短缺的时候，不借贷就会失去一次发展机遇，中国不少的知名企业家都是靠借贷起家的。新的观念告诉我们，对个人来说，信用贷款不是消费，而是投资。现代人应该变信贷负担为实现人生目标的阶梯，变信贷压力为坚决履行信用的动力。 社会人群相互的信任关系是推行现代信用制度最基本的要素，是发展信用制度的基础。现代社会是有机团结的社会，在现代社会中，信任他人和被他人信任是人际关系得以建立和维持的黏合剂，否则就没有长期稳定的人际关系或可靠的朋友。具有信任特质的人更容易接受他人，更容易接纳新生事物，更容易从社会和他人那里得到助力，更容易取得事业上的成功。目前国内不少人对信用制度还不太适应，助学贷款在大学校园里受阻就是一例。助学贷款是信用贷款的一种，它的需求量其实很大，可是一些贫困学生特别是来自农村的贫困学生对此却并不感兴趣。助学贷款打破了小农经济以季、年为基础的自然平衡原则，即便是采用国家贴息的形式，在一些学生家长看来也是“寅吃卯粮”，这为自给自足小农经济的观念所不允许，自然被家在农村的学生家长视为畏途。虽然大学教育使大学生的消费观念与他们的父辈不同，但是鉴于对未来工作不确定性和还贷压力的考虑，在助学贷款实施伊始，他们中的大多数人还无法立刻接受“未工作，先负债”的理念，他们还没有勇气做第一个吃螃蟹的人。 我国目前实行信用制度的法律条件不够完善规范，社会信用程度普遍比较低，信用风险较大，信贷手续复杂，这些都影响了信用制度全面有效的推行。
小题1:文章论述了现代的“信用”和古代的“信诺”，对此理解正确的一项是：A．文章是从现代信用制度和古代信诺哲学的产生原因、涉及范围，奖惩办法这三个方面来阐述二者的区别的。 B．“区别在于一个‘用’字”的意思是说：“信用”不仅体现了古代的“信守承诺”，而且突出了“信”在现代社会的使用价值。 C．古代的“信诺”讲的是道德品质和人格操守，强调“义”；现代的“信用”只 讲经济上的互惠，强调“利”。二者是对立的。 D．现代的“信用”已成为社会的基本制度，古代的“信诺”仅是一种哲学理念，它们都与社会经济形态无关。小题2:“助学贷款在大学校园里受阻”的最根本原因是：A．大学教育使大学生的消费观念虽与他们的父辈不同，但仍然滞后。B．目前实行信用制度的法律条件不够完善规范，社会信用制度普遍比较低。C．信用风险较大，信贷手续复杂。D．大学时期不能外出工作，还贷压力太大。小题3:下面对文章内容的理解或推断正确的一项是：A．现代信用制度的发展有其历史渊源，但由于经济、文化和法律等方面的原因，　　现代人尚无法接受。 B．现代社会不能没有信用制度，这种制度有利于促进社会经济的发展，解决个　　　　　　人生活中各个方面的困难。 C．现代人要具有信任特质，要信任他人和被他人信任，才能建立良好的人际关　　系，与社会发展同步。 D．现代人不守信诺，法律条件又不完善，再加上千百年旧观念的束缚，现代信　用制度的建立举步维艰。
阅读下面文字（9分，每题3分）信用制度是现代社会的基本制度，现代社会是建立并运作在信用制度之上的。现代信用制度是在古代信诺哲学以及由此产生的民俗民德的基础上发展起来的，但现代的“信用”与古代的“信诺”却有着明显的区别，最根本的区别在于一个“用”字。古代人的信诺是一种人格操守，是由自然经济和人身依附关系所决定的一种个人道德品质；而现代人的信用制度则是一种契约关系，是由工商经济和相互依存关系所决定的一种互惠制度。古代的信诺只是涉及到少数人的事情，而现代信用制度则涉及到现代社会的每一个人。古代人是否守信诺，只会造成道德上的益或损；而现代人不遵守信用制度所受的惩罚主要是经济和法律上的。 现代信用制度，包括信任关系、信用项目、信用卡和各种信用贷款等，构成了现代社会生活的基本内容。现代信用制度具有加快资金周转、稳定金融市场和促进经济发展的宏观作用。对个人来说，具有化困难于无形、集众力于一身的社会促进功能。就拿信用贷款来说吧，一个人的一生中总有资金短缺的时候，不借贷就会失去一次发展机遇，中国不少的知名企业家都是靠借贷起家的。新的观念告诉我们，对个人来说，信用贷款不是消费，而是投资。现代人应该变信贷负担为实现人生目标的阶梯，变信贷压力为坚决履行信用的动力。 社会人群相互的信任关系是推行现代信用制度最基本的要素，是发展信用制度的基础。现代社会是有机团结的社会，在现代社会中，信任他人和被他人信任是人际关系得以建立和维持的黏合剂，否则就没有长期稳定的人际关系或可靠的朋友。具有信任特质的人更容易接受他人，更容易接纳新生事物，更容易从社会和他人那里得到助力，更容易取得事业上的成功。目前国内不少人对信用制度还不太适应，助学贷款在大学校园里受阻就是一例。助学贷款是信用贷款的一种，它的需求量其实很大，可是一些贫困学生特别是来自农村的贫困学生对此却并不感兴趣。助学贷款打破了小农经济以季、年为基础的自然平衡原则，即便是采用国家贴息的形式，在一些学生家长看来也是“寅吃卯粮”，这为自给自足小农经济的观念所不允许，自然被家在农村的学生家长视为畏途。虽然大学教育使大学生的消费观念与他们的父辈不同，但是鉴于对未来工作不确定性和还贷压力的考虑，在助学贷款实施伊始，他们中的大多数人还无法立刻接受“未工作，先负债”的理念，他们还没有勇气做第一个吃螃蟹的人。 我国目前实行信用制度的法律条件不够完善规范，社会信用程度普遍比较低，信用风险较大，信贷手续复杂，这些都影响了信用制度全面有效的推行。
小题1:文章论述了现代的“信用”和古代的“信诺”，对此理解正确的一项是：A．文章是从现代信用制度和古代信诺哲学的产生原因、涉及范围，奖惩办法这三个方面来阐述二者的区别的。 B．“区别在于一个‘用’字”的意思是说：“信用”不仅体现了古代的“信守承诺”，而且突出了“信”在现代社会的使用价值。 C．古代的“信诺”讲的是道德品质和人格操守，强调“义”；现代的“信用”只 讲经济上的互惠，强调“利”。二者是对立的。 D．现代的“信用”已成为社会的基本制度，古代的“信诺”仅是一种哲学理念，它们都与社会经济形态无关。小题2:“助学贷款在大学校园里受阻”的最根本原因是：A．大学教育使大学生的消费观念虽与他们的父辈不同，但仍然滞后。B．目前实行信用制度的法律条件不够完善规范，社会信用制度普遍比较低。C．信用风险较大，信贷手续复杂。D．大学时期不能外出工作，还贷压力太大。小题3:下面对文章内容的理解或推断正确的一项是：A．现代信用制度的发展有其历史渊源，但由于经济、文化和法律等方面的原因，　　现代人尚无法接受。 B．现代社会不能没有信用制度，这种制度有利于促进社会经济的发展，解决个　　　　　　人生活中各个方面的困难。 C．现代人要具有信任特质，要信任他人和被他人信任，才能建立良好的人际关　　系，与社会发展同步。 D．现代人不守信诺，法律条件又不完善，再加上千百年旧观念的束缚，现代信　用制度的建立举步维艰。
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