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2014年特岗教师面试备考指导：常见说课误区
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中公教师网为广大考生总结特岗教师招聘考试面试说课误区：
【说教学方法太过笼统，说学习方法有失规范】
&教学设计和学法指导&是说课过程中不可缺少的一个环节，有些教师在这环节中多一言以蔽之：我运用了启发式、直观式等教学法，学生运用自主探究法、合作讨论法等等。至于教师如何启发学生，怎样操作，却不见了下文。甚至有的教师把&学法指导&误解为：解答学生疑问、学生习惯养成、简单的技能训练。
【&一穷二白&，说课过程没有任何的辅助材料和手段】
有的教师在说课过程中，既无说课文字稿，也没有运用任何的辅助手段。有的教师明明说自己动手设计了多媒体课件来辅助教学，但在说课过程中，始终不见庐山真面目，让听者不禁怀疑其真实性。所以，说课教师在说课过程中可以运用一定的辅助手段：如多媒体课件的制作、实物投影仪、说课文字稿等，在有限的时间里向同行及评委们说清楚课，说好课。
【说课就是复述教案】
说课稿与教案有一定的联系，但又有明显的区别，不应混为一谈。说课稿是在个人钻研教材的基础上写成的，说课稿不宜过长，时间应控制在10～20分钟之内为宜;教案只说&怎样教&，而说课稿重点说清&为什么要这样教&。教案是教师备课这个复杂思维过程的总结，多是教学具体过程的罗列，是教师备课结果的记录，是教师进行课堂教学的操作性方案。它重在设定教师在教学中的具体内容和行为，即体现了&教什么&、&怎么教&。
说课稿侧重于有针对性的理论指导的阐述，它虽也包括教案中的精华部分，但更重要的是要体现出执教者的教学思想、教学意图和理论依据，即思维内核。简单地说，说课稿不仅要精确地说出&教&与&学&的内容，而且更重要的是要从理论和实践的结合上具体阐述&我为什么要这样教&。教案是平面的、单向的，而说课是立体的、多维的。说课稿是教案的深化，扩展与完善。
【说课就是再现上课过程】
有些教师在说课过程中一直口若悬河，激动万分地给听者&上课&：讲解知识难点、分析教材、演示教具、介绍板书等，把讲给学生的东西照搬不误地拿来讲给下面就座的各位评委、同行们听。其实，如果他们准备的内容和课程安排面对的是学生，可能会是一节很成功的示范课。但说课绝不是上课，二者在对象、要求、评价标准以及场合上具有实质性的区别，不能等同对待。
说课是&说&教师的教学思路轨迹，&说&教学方案是如何设计出来的，设计的优胜之处在哪里，设计的依据是什么，预定要达到怎样的教学目标，这好比一项工程的可行性报告，而不是施工工程的本身。由此可见，说课是介于备课和上课之间的一种教学研究活动，对于备课是一种深化和检验，能使备课理性化，对于上课是一种更为严密的科学准备。
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(责任编辑：孙喜香)
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特岗教师招聘考试：面试说课经验总结
【导读】（1）说课要不要板书。 有老师说，说课不需要板书，我的理解是，没有硬性规定，要板书或不要板书，任其自然，该板书就要板书，关健在于板书是否有助于你的说课。 （2）说课材料
成功学员：学员夏莉:杨书玲老师，明天我要去体检,本来打算明天体...
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（1）说课要不要板书。　　有老师说，说课不需要板书，我的理解是，没有硬性规定，要板书或不要板书，任其自然，该板书就要板书，关健在于板书是否有助于你的说课。　　（2）说课材料的积累。　　一是在理论上，说句实话，在写说课时时间非常紧，根本来不及你去“搜肠刮肚”地想那些“似曾相识”的理论知识，所以说，我们在平时应该对新的理念、新的方法进行收集、整理。二是加强经验积累。　　（3）说课中的创新。　　说课时我们不能拘泥于平常的套路。如：导入、新授、巩固、总结、作业等，教师导学生学，较为统一。但有一点要强调，你要得高分，或是要得到A,，那么你的说课一定要具备二条中的一条：　　一是在说课中，你对教材处理独到，有新意，有创意，使评委眼前一亮。　　二是新意、创意谈不上，但你素质全面，自信、自如，很圆满。　　（4）功夫在平时　　平时强化自我训练，这一点，我仅打个比方。就像我们一开始学习游泳，说得再多，不去下水游一游，不吃几口水，恐怕是很难学会的。　　比如平时怎么备课，平时怎么处理教材。　　（5）时间的把握　　刚才我讲了，说课时间一般为15分钟左右，有的是15分，有的是20分，肯定会事先告知，老师不可赶时间，更不可拖时间，在现场说课中，有教师说课在赶场子，因为一定的时间要求的，所以只见讲者心急如焚“超速行驶”，说、说、说；听者云里雾里都跟不上趟。而我们有相当一部分老师在说课中准备不充分只用了三五分钟。　　我们讲把握时间，是在说课的过程中有主有次，对重点、难点，教学设计过程要讲深，讲透，不可过分饱满，剩余出1—2分种左右。
责任编辑:小燕
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已有344人参加考试 20:47:59小J解决问题&
我英语师专刚毕业.考特岗教师要面试说要“说课”我不懂什么叫“说课”与“讲课”有什么不同吗该怎么“说”
请大侠们说下！我学的是英语专业！该怎么“说课”！
更新时间: 11:36
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全世界说英语的国家和地区共有172个。 以英语作为 官方语言 的有：
英语世界分布图
英
国、澳大利亚、巴哈马群岛、博茨瓦纳（但国语是Setswana）、加拿大（连同法语）、斐济
（但是国语是斐济语）、中国香港（连同普通话、粤语）、印度（连同孟加拉语、泰卢固语、马拉地语、泰米尔语、乌尔都语、G...... ...
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说课不同于讲课，说就是要把你讲的过程说下来，包括：说教材，说教法，说学法。具体到你怎么导入，怎么活动，怎么传授新知识，怎么布置作业。还有，你这样做的目的是什么，都要说的。
技校网友 & 03:01
说课和试讲课不一样，我给你一个具体的说课流程你就知道了尊敬的评委老师，大家好。今天我说课的题目是《。。。》。这是一篇。。。课文。主要内容。。。。这节课我主要从教材，教法，学法，教学过程，板书设计等几方面进行说课。一：说教材 1：说教学目的：知识 技能：培养学生（辩证思维）的能力。提高认识问题，分析问题 解决问题，动手操作的能力 情感：“育人” 2，说教学重，难点 问什么明确重点难点：因为只有明确了...
其实不用太紧张的，紧张了反而影响发挥。你可以先上网上找一些相关的说课稿，取其精华去其糟粕，但不能就这么几分稿子拼拼凑凑，一定要有自己的想法，教学过程中一定要有吸引学生的部分，这是很重要的。整个的教学过程一定要完整、连贯、详细。正是站上讲台说课时，一定要微笑，这样会给你带去很多印象分。讲的时候语言流畅，教态自然就差不多了。加油！...
往届师范类专科不能报，只能是应届师范类专科可以报名...
这就是说课。要注意的是：1、应该讲清楚所讲课的教学目标。2、应该讲清楚所讲课的重难点是什么。3、你用什么教学方法突破教学难点。4、课前师生有什么准备。5、授课的粗略过程。...
教育学，心理学，自己专业知识！也就是说英语专业知识！...
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第一，新课程的“三维目标”。知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。第二,音乐教学的关键。1.音乐教育要以审美教育为核心。2. 音乐教育要以兴趣兴趣为动力。3.要面向全体学生，也要注重学生个性发展。4.重视实践与参与，重视探索与创造。5.弘扬民族音乐，尊重多元文化。其他注意事项：1.在个别欣赏讲解的同时，不要忘记宏观评价。如，都是描写月光或月夜的，音乐情绪相类似，但作曲家、年代、地区和演奏形式各不相同，这是为什么?这和人们的审美观有关。(自己发挥阐述)这里就联系到三维目标之一了。2.歌曲是学唱，不要说教唱。设计教案的时候一定要尽量以学生为主体，不要全权教授。3.所说的知识一定要准确，要专业书本的概念，不要自己概括的。注意知识的专业和科学性。4.大家都是刚毕业，说课的水平相聚不会相差巨大。所以，你在讲台上的自信，语言组织能力，语音，语调和肢体语言也是重点。6.提倡学科综合，增强评价机制。以上说课要涉及到的内容。以初中音乐课，某册第五单元月光为例：课本大致内容：1.欣赏：德彪西《月光》钢琴曲，涉及知识点：印象派，德彪西。2.古曲：《春江花月夜》涉及知识点：作曲手法：鱼咬尾、合尾。民族管弦乐队。3.刘天华的作品：《月夜》(有点记不住了，好象是叫月夜)，涉及知识点：二胡音色、刘天华4.学唱《在银色的月光下》涉及知识点：转调，大跳的音准处理。大致是这些内容：知识可以扩展，但切记不要涉及自己过于专业的内容。说课就是写下或想好一个教案以后，要说出，为什么我要这么教?1.音乐教育要以兴趣兴趣为动力。在导入时，教师演奏唱可以吸引学生，提高兴趣。2.重视实践与参与，重视探索与创造。学生创作简单的旋律，要体现鱼咬尾或合尾3.要面向全体学生，也要注重学生个性发展。学唱时，学生一起演唱，请几位同学上台演唱，下面同学点评优点，老师最后评价，可以指出缺点。4.提倡学科综合，增强评价机制。此单元涉及一些印象派的美术作品，可以适当介绍。5.弘扬民族音乐，尊重多元文化。以民族音乐为主，也介绍西方音乐。6.音乐教育要以审美教育为核心。最重要的，审美。体验音乐情绪。三首欣赏的有什么情绪特征?以上就是你设计的内容，为什么如此设计，就用这6点回答。更多特岗教师学习辅导相关资料请关注
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