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学徒小李有一天问师傅:“如果我和别人打起来，师傅你帮不帮我？“师傅干脆的说:“不帮。“小李急了“为什么？我可是你徒弟啊！“师傅笑了:“孙悟空和妖精打架，你见过唐僧上去帮忙了吗？“小李无言以对。
青春无极限
小李表示不服
[笑着流泪]
西游记后传
我以为是小李会飞刀呢,
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阅读下面的文字，完成后面题。董师傅游湖宗璞①董师傅在一所大学里做木匠已经二十几年了，做起活儿来得心应手，若让那些教师们来说，已经超乎技而近乎道了。他在校园里各处修理门窗，无论是教学楼、办公楼、教师住宅或学生宿舍。都有他的业绩。在一座新造的仿古建筑上，还有他做的几扇雕花窗户，雕刻十分精致，那是他的杰作。 ②董师傅精通木匠活儿，也对校园里的山水草木很是熟悉。若是有人了解他的知识，可能聘他为业余园林鉴赏家，其实他自己也不了解。一年年花开花落，人去人来；教师住宅里老的一个个走了，学生宿舍里小的一拨拨来了。董师傅见得多了，也没有什么特别感慨的。家里妻儿都很平安，挣的钱足够用了，日子过得很平静。③校园里有一个不大的湖，绿柳垂岸，柳丝牵引着湖水，湖水清澈，游鱼可见。董师傅每晚收拾好木工工具，便来湖边大石上闲坐，点上一支烟，心静如水，十分自在。④不知为什么，学校里的人越来越多，校园渐向公园靠拢。每逢节日，湖上亭榭挂满彩灯，游人如织。一个“五一”节，董师傅有一天假。他傍晚便来到湖边，看远处楼后夕阳西下，天渐渐暗下来，周围建筑物上的彩灯突然一下子都亮起来，照得湖水通明。他最喜欢那座塔，一层层灯光勾勒出塔身的线条；他常看月亮从塔边树丛间升起。这时月亮却看不见。也许日子不对，也许灯太亮了。他并不多想，也不期望。他无所谓。 ⑤有人轻声叫他，是前日做活儿那家的女工，是他的大同乡，名唤小翠。她怯怯地说：“奶奶说我可以出来走走，现在我走不回去了。”董师傅忙灭了烟，站起身说：“我送你回去。”想一想，又说：“你看过了吗？”小翠仍怯怯地说：“什么也没看见，只顾看路了。”董师傅一笑，领看小翠在熙攘的人群中沿着湖边走，走到一座小桥上，指点说：“从这里看塔的倒影最好。”通体发光的塔，在水里也发着光。小翠惊呼道：“还有一条大鱼呢！”那是一条石鱼，随着水波荡漾，似乎在光辉中跳动。又走过一座亭子，那是一座亭桥，从亭中可以环顾四周美景。远岸丁香、连翘在灯光下更加似雪如金，近岸海棠正在盛期，粉嘟嘟的花朵挤满枝头，好不热闹。亭中有几幅楹联，他们并不研究。董师傅又介绍了几个景点，转过山坡，走到那座仿古建筑前，特别介绍了自己的创作——雕花窗户。小翠一路赞叹不已，对雕花窗户没有评论。董师傅也不在意，只说：“不用多久，你就惯了，就是这地方的熟人了。大家都是这样的。”他顿了一顿，又说：“可惜的是，有些人整天对着这湖、这树，倒不觉得好看了。” ⑥俩人走到校门口，董师傅在一个小摊上买了两根冰棍。俩人举着冰棍，慢慢走。一个卖花的女孩跑过来，向他们看了看，转身去找别人了。不多时，小翠说她认得路了。董师傅叮嘱小翠，冰棍的木棒不要随地扔，自己转身慢慢向住处走去。他很快乐。1.概括小说中董师傅这一人物形象。（4分）2.小说第三段的描写有什么作用？（4分）3.从修辞手法的角度，对文中画线句子的景物描写进行赏析。（4分）4.小说中将“校园渐向公园靠拢”作为人物活动的背景，请结合这一背景，探究小说的主旨。（6分）&
本题难度：一般
题型：解答题&|&来源：2013-山东省高三上学期期中模块考试语文试卷
分析与解答
习题“阅读下面的文字，完成后面题。董师傅游湖宗璞①董师傅在一所大学里做木匠已经二十几年了，做起活儿来得心应手，若让那些教师们来说，已经超乎技而近乎道了。他在校园里各处修理门窗，无论是教学楼、办公楼、教师住宅或学生宿舍...”的分析与解答如下所示：
1.分析人物形象首先应总体把握小说人物形象特点；然后画出小说中关于这个人物言行举止的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句；接着看用了什么描写方法，本题只要求概括，不要求结合原文分析，可结合着对“有平常心，有生活情趣”的内容进行概括。试题分析：本题是对情节发展中特定场景描写作用的理解，规则是从内容和结构两个方面的作用解答，答题时，要根据环境描写对人物的情感世界的烘托作用，为下文做铺垫作用，从内容和结构两方面作答。考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。3.试题分析：本题是对作品局部描写技法的赏析。比喻、拟人的修辞手法很明显， 要分条陈述所运用的比喻和拟人的修辞手法，然后再分别答出对描写对象的特点表达效果答出来即可。如运用比喻句，形象的描绘出了 丁香、连翘在灯光下晶莹璀璨的艳丽之美。考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。4.试题分析：此题可在整体理解小说大意的基础上，根据“校园渐向公园靠拢”和董师傅的人物形象进行分析，“校园渐向公园靠拢”表现了环境的变化，董师傅的人物形象表现了人的自然与本真不变。答题时，可从“变化”和“不变”两方面答出对我们的人生感悟和启发。考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F、探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究F。
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