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【精品】5.3 民族团结一家亲（课件＋教案＋素材）|教科版-三年级品德下册
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【精品】5.3 民族团结一家亲（课件＋教案＋素材）|教科版-三年级品德下册,本专辑是小编与人教新课标版一线教师联手编写而成，结合教师的授课经验以及本编辑的精心加工。配套课件与教案中的教学过程相契合，老师可以根据需要灵活安排上课流程。每份教案都有精心创设的课前导入情境、教学目标、教学重点、学情分析、课时安排、教学方法、课前准备、教学过程或课后小结等内容。PPT动画精彩且有新意，让学习者在精彩的引入中产生对品德学习的浓厚兴趣，激发小学生的创造力和想象力。希望本资料能为广大教师的授课、备课带来方便，欢迎广大教师下载使用！[来自e网通客户端]
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三年级民族团结教案
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八年级历史 第11课《民族团结》教案
八年级历史 第11课《民族团结》教案
作者/编辑：教案
民族与国家统一
各民族分布特点、民族区域自治和各民族共同发展的政策及其作用
民族团结的：各民族在和交往中和睦、友好、互助、联合的关系，以及各族人民齐心协力促进发展和繁荣的状态
整理知识提炼结论
通过学习“民族区域自治的实行”，培养一切从实际出发、实事求是的良好，获得正确问题的能力
识图知识迁移
利用教材有关照片及其说明文字，结合本校班网页的内容，通过汉藏“民族团结”的感性，联想到全国各民族的大团结
情感态度价 值 观
继承传统树立
通过了解一些少数民族文化，理解民族的文化传统，形成对祖国民族大家庭的认同感，自觉承担对于国家和民族的历史责任
学习英模积极进取
了解孔繁森的感人事迹，自觉学习他积极向上的态度，确立起为祖国现代化建设做贡献的远大
民族区域自治的内容和意义以及人民政府实行的各民族共同发展政策
我国实行民族区域自治的原因
组织学生复习有关内容：
1大家还记得西汉有位自愿嫁给匈奴单于呼韩邪，使得汉族与匈奴族友好相处的著名美女吗？谁说得出她的姓名？（王嫱――王昭君，。）
谁还能说出唐朝时，为促进唐朝与吐蕃友好相处做出卓越贡献的两位吗？（文成公主、金城公主）
承上启下，讲授：我国秦汉以来，形成了统一的多民族的国家，并经过了2000多年不间断的发展。各民族之间虽然有矛盾和，但是各民族在社会生活和交往中和睦、友好、互助、联合的关系却是主流，各族人民齐心协力促进祖国的发展和繁荣，都做出了卓越的贡献。新建立以来，中华民族大家庭的团结如何巩固和发展呢？请大家学习新课。（安排学生先阅读全文，作标记；然后探索、、、练习）
组织学生学习和探究新课
民族区域实行的自治
1中华民族大家庭的构成有什么特点？（由56个民族组成，各民族的关系是在政治、经济、文化上相互依存、不可分离，分布格局是以汉族为主体的各民族大杂居、小聚居，《》()。）
2组织学生讨论：党和政府实行民族区域自治的原因。（教师按下表启发归纳）
秦汉以来，逐渐形成了以汉族为主体的各民族大杂居、小聚居的分布格局
各民族在经济、文化上长期以来取长补短、相互依存、不可分离
近代以来，各族人民在共御外敌、争取国家独立民族解放的斗争中，建立了休戚与共的关系，在根本的政治利益上完全一致
教师指出：我国民族区域的分布特点是历史形成的，实行民族区域自治符合国情实际。它有助于维护国家的统一，也有助于保障少数民族管理本民族地区事务的权利。它有助于国家政策在少数民族地区的贯彻，也有助于民族自治地区经济和社会各项事业的发展。它有助于国家富强，也有助于各民族繁荣。它有助于各民族巩固祖国的情感，也有助于大家增强热爱本民族的情感。总之，实行民族区域自治是个两全其美的。
3组织学生完成历史填图册15页第1、2题。
各民族共同发展
1学生阅读53页相关课文，回答：请你以藏族、达斡尔族、傣族为例，说明少数民族地区经济发展。（藏族百万农奴翻了身，进入社会主义阶段，成为我国五大牧区之一。自治区的莫力达瓦达斡尔族自治旗成了国家粮基地。西双版纳傣族自治州是我国第二橡胶基地。）
2指导学生联系历史填图册第6页的两幅地图中，说出当时为少数民族区域经济发展而进行的基本建设工程名称。（克拉玛依油田、新藏公、青藏公路、川藏公路、兰新铁路、包兰铁路、包头钢铁等。）
教师归纳指出：人民政府尽一切努力促进各民族共同发展的有――
A.加强少数民族地区的基础设施建设，促进生产发展；
B.发展少数民族地区农牧业经济，加大少数民族地区改革开放的力度；
C.对少数民族地区实行优惠的财政政策；
D.鼓励少数民族地区发展贸易，照顾少数民族用品生产；
E.少数民族地区脱贫致富；
F.对少数民族地区实行宽于汉族的政策。
3引导学生观看本课插图，回答：这些插图的主题是什么？（各少数民族跨入社会主义阶段后，特别是在改革开放以后，为建设祖国和自己的家园，迸发出巨大的热情。他们的社会生活、面貌、文化事业都发生了深刻的。这是党和政府实行民族平等、民族团结和共同发展繁荣政策的结果。）
4根据54页“动脑筋”，从孔繁森的事迹中，说说他有哪些高贵品质值得提倡？（忠诚党的事业，关心人民疾苦，不顾得失等。）
如许可，练习巩固
1根据55页“与探究”，指导学生完成连线。（可以通过讨论，先把能够确定的答案连起来，然后在教师介绍下，连接剩下部分。）
2完成课本55页“练一练”：应选A（见课本52页。）
八年级历史 第11课《民族团结》教案2　　　　〖预览〗一年级妇女节活动方案时间：3.8下午第节课
参加人员：一年级全体学生 地点：一年级教室
主持人：班主任过程：一、 简介妇女节老师简单介绍妇女节。二、 活动听《世上只有妈妈好》等歌。学生上台表演。（儿歌、歌曲均可）给妈妈奶奶或老师做一张贺卡，写上对她们说的心里话或一句祝贺妈妈节日快乐的话。三、 延伸回家亲一亲妈妈并帮妈妈做一件事，有条件的可以照下来。一年级一年级妇女节活动方案 [篇2]一、活动背景：母亲，永远是个温暖的话题。母爱，是世界上最伟大的爱，长辈的爱也是世界上最无私的爱。“三.八”国际妇女节再次到来，希望同学们在妇女节为母亲们献上一份最诚挚的爱，送上最特别的节日祝福。二、活动目的：1、了解“三.八国际劳动妇女节”的来历和世界著名女性的事迹。2、懂得感恩，为母亲或其他女性长辈庆祝一次节日，用行动回报母亲和长辈。3、践行XXXX文化的落地要求，坚持学习行说写。三、活动时间：日――3月6日四、周末必须完成五个一孝亲作业：1、查阅一点资料。国际三八妇女节是怎么来的呢?请你通过上网或看书查找资料，了解世界妇女节的来历、了解世界著名女性的事迹，增长一点见识吧!2、给母亲和家里其他女性长辈倒一杯茶，说一句感恩的话.3、帮母亲和家里其他女性长辈洗一次衣服或者做一个菜。4、给母亲和家里其他女性长辈做一件小……【】八年级历史 第11课《民族团结》教案3　　　　〖预览〗高二年级组长表态发言
郭杰副校长分管新高三年级，在他的指导下，在借鉴老高三的宝贵经验基础上，我们一起制定了新高三暑假至第一学期的工作计划，大体如下：
1、放假前召开暑假动员大会
2、开学前提前上课6天
3、开学后周一至周六早读各科轮流40分钟小测验
4、每周二、周三下午两个小时的大测验 各科轮流，一个月考一轮
5、为年级前100名的学生组建提高班，每周六放学后增加两个小时的讲座，自己选择要听的科目
6、周六与提高班同一时间以备课组为单位，为本学科成绩薄弱生补课
高三年级组长发言稿文章高三年级组长发言稿出自/article/8.html，转载请保留此链接!
7、为年级前20名建立优秀生导师制，每人安排一名导师对他的薄弱科目每周一次单独指导
8、备课组工作要求加强集体备课提高课堂效率，加强备课组内和各学科间协作，恰当安排好作业、大小测验，注重落实
9、要求班主任假期对重点学生通过家访、电话等方式做好思想工作
考高三动员大会组长发言稿
高三年级组长发言稿讲话致辞
各位尊敬的家长、老师，亲爱的同学们：大家下午好!金秋九月，秋雨绵绵，难得今天的好天气，我们全体师生和家长齐聚一堂，共同启动我们幸福的高三生活。今天距2014届高考还有263天。
2014年的高考已经结束，我们学校的高考……【】八年级历史 第11课《民族团结》教案4　　　　〖预览〗六年级履职工作总结第二学期个人教学工作总结
本学期，我继续担任六年级学教学工作。一学期将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。总体看，我能认真执行学校教育教学工作计划，在继续推进我自己的“最适合自己班级的”课堂教学模式的同时，认真学习新课程标准，注重和本教研组的老师进行教学方法、策略的交流，结合本校的实际条件和学生的学习情况，制定教学计划，并按计划实施。使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。并努力提高自身的业务水平和教学能力。把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到良好的效果。为了克服不足，总结经验，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作做出如下总结：一、取得的主要成绩六年级应考15人，实考15人。本次考试最高分92，最低分27分，人均平均分64
，及格11人，及格率为73.3％，优秀2人，优秀率为13.3％，不及格4人。二、采取的有效措施首先，开学之初，我认真钻研了教材、研读了教学用书，仔细研究了教材重难点及注意点和关键，了解了教材前后相关的知识体系，研究了班级情况，掌握了学生的知识结构水平，思想动态，家庭情况及学习情况和学习兴趣情况。针对了解的情况，写出了符合班级情况的教案，并注意分析……【】八年级历史 第11课《民族团结》教案5　　　　〖预览〗小学六年级履职总结第二学期个人教学工作总结
本学期，我继续担任六年级学教学工作。一学期将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。总体看，我能认真执行学校教育教学工作计划，在继续推进我自己的“最适合自己班级的”课堂教学模式的同时，认真学习新课程标准，注重和本教研组的老师进行教学方法、策略的交流，结合本校的实际条件和学生的学习情况，制定教学计划，并按计划实施。使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。并努力提高自身的业务水平和教学能力。把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到良好的效果。为了克服不足，总结经验，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作做出如下总结：一、取得的主要成绩六年级应考15人，实考15人。本次考试最高分92，最低分27分，人均平均分64
，及格11人，及格率为73.3％，优秀2人，优秀率为13.3％，不及格4人。二、采取的有效措施首先，开学之初，我认真钻研了教材、研读了教学用书，仔细研究了教材重难点及注意点和关键，了解了教材前后相关的知识体系，研究了班级情况，掌握了学生的知识结构水平，思想动态，家庭情况及学习情况和学习兴趣情况。针对了解的情况，写出了符合班级情况的教案，并注意分析……【】八年级历史 第11课《民族团结》教案6　　　　〖预览〗六年级数学履职总结光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，学生的点滴进步让我无比欣慰，但还存在着一些问题，今后还需努力解决。现对自己一学期的教学工作总结如下：本学期，本人任教六年级数学，能认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、做好课后辅导工作，结合本校的有利教学条件和学生的实际情况，全面实施素质教育，广泛涉猎各种知识，努力提高自身的业务水平和教学能力。教学中严格要求学生，尊重学生，发扬教学民-主，使学生学有所得。在具体的教学工作中，我适应新时期教学工作的要求，认真学习新课程标准，注重和其他数学教师进行教学方法、策略的探讨和学习，同时结合六年级学生的学习情况及班级情况，精心制定教学计划，并按计划实施。一、课堂教学，师生、学生之间交往互动，共同发展。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习阵地，让学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的平台。课前精心备课，课后及时回顾，记下学生学习中的闪光点或困惑。常思考，常研究，常总结，以创新求发展,进一步转变教育观念，努力实现教学高质量，课堂高效率。二、积极推进素质教育，做好每一次的单元测验与考后辅导工作。 本学期我在教学工作中注重了学生能力的培养，把传授……【】八年级历史 第11课《民族团结》教案7　　　　〖预览〗指导思想：
一年级的学生刚刚走进一个新的环境，对他们来说，整个世界都变了。新的世界既有新鲜刺激，也有疑问困惑。因此，一年级的工作，尤其是第一学期的工作，主要以让学生更快更好地适应学习环境及培养良好的学习习惯为主要目的和出发点。以“儿童为本，道德为先”为指导，加强少年儿童思想道德建设，以自理教育为主，树立小主人翁精神。
班级目标：
1. 增强班级体的凝聚力。
2. 培养班级观念和爱班感情。
3. 培养干部能起带头作用。
4. 逐步培养自我管理能力。
5. 培养良好的学习习惯。
主要措施：
一、 行为规范教育
1、明确一日常规细则，做到人人知晓。
2、制定并培养学生养成5个在校的好习惯、5个在家的好习惯。
早睡早起休息好。(十小时左右的睡眠时间)
见到老师主动问好，友爱同学不吵闹。
课前准备好，上课遵守纪律。
课堂专心听讲，大胆发言。
读写姿势正确，课堂作业认真。
不睡懒觉。
能听取父母长辈的正确教导。
每天朗读(或听故事)不少于15分钟。
自己的事情能自己做。
读写姿势正确，回家作业认真。
3、在环境布置上力求让每块版面说话，与行为规范评比相结合，达到教育的目的，而且教育和童趣统一。
“苹果伴我行”：记录的是学生的日常的表现情况。
“摘下满树苹果”：只要学生有进步，他就能摘到一红苹果。
4、用班会、晨……【】八年级历史 第11课《民族团结》教案8　　　　〖预览〗你是一个活泼可爱的男孩，打扫卫生时总是不怕脏、不怕累冲在前头。但是，你交的一个坏朋友，它老是使你的成绩上不去，那就是贪玩。假如你能丢掉这个坏朋友，再交上个好朋友：认真学习、认真听讲，按时完成作业，那么，下一个学期的中队委，你就当之无愧了!努力争取吧!
你是个聪明、活泼而且非常可爱的小女孩。平时能歌善舞、兴趣广泛、知识全面、思维敏捷，特别使老师高兴的是，你的语言是多么丰富，多么与众不同，简直棒极了。老师相信，只要你上课不说“悄悄话”，那就更棒了。
你忽闪着一双聪颖、智慧的眼睛，在全班同学和老师心目中树立了优秀小干部的形象，全部同学都默默地把你作为榜样。上课专心听讲、认真完成作业。你团结同学，待人有礼貌，诚恳。老师布置的事情，你能默默地记在心里，积极去做，从来不用老师操心。老师想，如果你能主动与同学们交往，那么你将更加出色，更加完美!
你是一个聪明、活泼、上进心很强的孩子。课堂上有你响亮清脆的回答，下课后有你关心集体的身影。作为一个中队委，你真是非常尽责。老师一直都很喜欢你，你知道吗?不过老师有时也会批评你，那是因为你上课经常会讲“悄悄话”、开小差。老师希望你会做得更出色!继续努力!
你是一个聪明机灵的小男孩，课堂上，你总是认真听讲，从不漏掉一个点儿。作业本上你那娟秀的字迹让老师越看越爱看。你有着强烈的上进心和自尊心。希望……【】
　　〔八年级历史 第11课《民族团结》教案〕
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八年级历史 第11课《民族团结》教案相关范文三年级下册品德与社会教案_甜梦文库
三年级下册品德与社会教案
教育科学出版社品德与社会三年级下册教学通案（ 学年度第二学期）学 姓校 名第一 课题：单元主题：《时光老人对我说 》一分钟能做什么个性化修改教学设计活动目标： 1、通过活动让学生感受一分钟的长短，了解一分钟的 作用。 2、体会时间的宝贵，意识到要珍惜时间，要合理运用 时间。 3、通过活动，让学生学会珍惜时间争当时间小主人。 4、让学生初步做到生活有规律，学习和做事讲究效率。 5、通过活动，让学生明确合理安排时间的重要性，懂 得珍惜时间。 第一课时 一分钟能做什么一、课前体验，初步感悟 调查各行各业、各种工具一分钟能做些什么。 我的小调查 爸爸一分钟能_______，妈妈一分钟能_______ 我一分钟能_________ ， 二、课中体验，深化感悟 （一）引入话题，唤醒生活 谜语导入： 活动一：一分钟的展示 请同学们用喜欢的活动方式，展示一分钟内，自 己的活动收获。同学们可以跳绳、拍球、写字、读书等 体会一分钟的长短，一分钟内自己能做多少事情，从而 让学生明白不能小瞧一分钟，它的作用可不少，一分钟 的收获也很大。 （二）合作交流，体验生活 活动二：交流小调查 ________________让同学们交流课前的调查结果，一分钟内不 同职业的人可以做多少工作，调查的范围有人有 物。使学生更全面地、更深刻地认识到一分钟的价 值。 活动三：一分钟意味着什么 观察教科书上的三幅插图， 你从中明白 了什么。学生在观察、讨论的基础上，进行汇报、 交流。从而懂得时间就是生命，时间就是金钱，时 间就是效益??意识到这样的一分钟稍纵即逝， 认 识到把握好、利用好一分钟的重要性。再让学生结 合自己生活中的真实事例来谈， 这样就更有说服力 了。 （三）深化感悟，引导生活 活动四：交流、感悟格言警句 “一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，在理 解这句格言的基础上， 让学生交流课前搜集的有关时间 的格言、警句、诗歌、谚语等，从而更深刻地理解时间 的重要性，激发学生珍惜时间，合理利用时间，做时间 的主人。 三、课后践行，内化感悟 活动五：游戏：我与时间手拉手 让学生在时间老人的带领下， 明白时间是最 公平的，它不会偏爱任何人。如果每天多给你一分钟， 你会用它来干什么？通过与时光老人的交流， 明白一分 钟的时间也会给自己带来收获， 懂得积少成多的 道理。教学反思：第一 单元主题《时光老人对我说》课题： 谁把时间偷走了教学设计谁把时间偷走了 教学目标： 1．引导学生珍惜每一分钟，培养学生的时间观 念和做事认真的生活态度。 2．在实践中让学生懂得既要珍惜时间又要讲究 效率，快乐地学习，尽情地玩耍。 教学重点： 学会珍惜时间，学会合理安排时间；在实践中学 会提高效率。 自己课前记录自己的吃饭、 睡觉、 学习、 看电视、游戏或者玩耍的时间。 教学准备 教师和学生课前搜集、了解“鲁迅与时间”的故 事。 教学过程 一、课前体验 1．在我们的生活中，常听说有人偷别人的东西， 越值钱的东西他们越偷， 可是你们听说过有偷时间的 吗？老师还要告诉你，这样的人就在我们身边，让我 们赶快行动起来，抓住这些偷时间的人吧！（板书课 题：谁把时间偷走了）。 老师相信通过今天这节课的学习， 我们一定会抓 住这些偷时间的人。 2．引导学生观看教科书第 4 页的两组插图。 （1）先自己看，然后在小组内交流，安顺序说说 图中有那些人，分别在干什么。 （2） 想一想， 谁的时间抓得紧， 谁的时间被偷了。 3．小组交流：到底是谁把他们的时间偷走了， 你找到那个偷时间的人了吗。 4．在我们班上，有没有这种现象？有没有时间 经常被偷了的同学？你以后会被偷走自己的时间个性化修改吗？（由书本到现实，联系实际，学以致用） 二、 活动引领，引导生活 (一)联系生活。初步感悟 1．教师过渡：课前老师让大家搜集了解鲁迅的 故事，都做了吗？请把你搜集的资料拿出来。 2．你了解鲁迅的哪些故事？请上台来给大家介 绍介绍。 3．教师补充，简介鲁迅。 4．出示鲁迅名言“我只是把别人喝咖啡的时间 都用在写作上去了”并提问：你是怎样理解这句话 的？ 5.你还有搜集到的名人与时间的故事吗？说说 大家一起分享。 （二）交流比较，感悟提升 1．教师导语：我们每天都要吃饭、睡觉、游戏、 学习，等等。是不是每个同学在这些事情上花的时间 都一样呢？现在我们就一起来算一算吧。 2．教师出示一张表格，让学生照表格计算、填 写。 我的时间利用情况 活动 吃饭 睡觉 学习 游戏、玩耍 看电视 3．小组内的同学互相比一比，看看自己和别人 有什么不同的地方，想一想：自己有多少时间被浪费 掉了？应该怎样利用子浪费掉的一些时间？ 4．学生交流今后打算怎样重新安排这些时间。 （让学生明白还有很多时间我们可以利用起来， 我们 完全可以快乐地学习，尽情地玩耍，充分地休息） （三）内化提升 时间活动一： 每个人的时间都是一样的，为什么有的人感觉 不够用呢？那他一定是不会利用时间， 讨论怎样才能 不浪费时间？先在小组交流。在全班交流。 活动二： 1.有人说，珍惜时间就是要快，你们觉得他说 得对吗？ 2.小组讨论，说说自己的看法。 活动三： 1.教师：谁都想玩好，谁都想学习好，怎样才能 既玩得好，又学得好呢？结合自己平时的情况，大家 一起说一说。 2．小组内交流，小组长记录。 3．全班交流，小组长汇报。 三、课后践行 1.对自己平时的作息时间进行评价， 重新审视自 己的作息时间， 2.课后重新制作自己的作息时间表， 要求： 有序、 合理，有张有弛。教学反思：第一 单元主题一《时光老人对我说》课题： 我的作息时间表教学设计我的学习时间表 苍山县大仲村镇中心小学 教学目标： 1、通过活动，让学生明确合理安排时间的重要 赵苑个性化修改性，懂得珍惜时间。 2、学会为自己设计“学习时间表”。 教学重难点：学会制作“学习时间表” 教学准备： 一张“学习时间表”表格.平时自己活动、学习、 游戏的时间记录单。 教学过程： 一、联系实际 体验生活 我们对自己平时的学习、活动、游戏等实际作了 初步统计现在同学之间相互交流自己在每一天是怎 样安排自己的时间的。 仔细地想，大胆的说，小组内互评我们这样安排 时间是否合理，不合理的在那里？ 二、学习经验 交流生活 每个人都有自己丰富的生活内容， 每一天除了学 习还有很多事要做，一个人不仅要学习，还想玩，怎 样才能既玩得好， 又学得好呢？请同学们在小组内谈 谈自己的学习经验。 1.小组交流学习经验 2.交流感受：推选出自己认为会合理利用时间， 学习效果好的同学，作为我们的学习明星。 三、采访明星 深化生活 现场采访自己认为会合理利用时间， 学习效果好 的同学，向他取经学习。 1.学生采访，并做好记录。 2.交流：通过采访，有什么收获？ 四、争当时间小主人 做时间的主人？ 1.学生讨论： 教师引导学生围绕节约时间、合理安排时间、提 高学习效率等方面讨论 2.小组汇报 五、制定我的学习时间表 引导生活 时间把握在我们自己手里， 想一想我们应当怎样结合课前制定的学习时间表， 找出自己在安排时 间上的不足， 学习同学做得好的地方， 然后经过思考、 比较，制定一份合理的时间计划。 1.学生修订自己的学习时间表 2.展示、评比 3.小结：我们要学会有计划地运用时间。也许每 一分钟都会给你带来快乐，带来收获。 六、课外拓展 延伸生活 “习惯成自然”，好的学习习惯是一辈子享用不 尽的财富。 我们只要按照自己制定的学习时间表去做 事、去学习，就能养成习惯。课后比一比，看谁执行 得好。教学反思：第一 单元主题二《我有一把金钥匙》课题： 锦囊妙计教学设计我有一把金钥匙 教材分析及设计意图： 《我有一把金钥匙》包括“锦囊妙计”、“记忆 快车”、“身边的学问”三部分内容，指导学生在活 动和实践中发现并主动采用一些好的学习方法， 懂得 好的学习方法是进入知识殿堂的金钥匙。 通过引导学 生懂得讲究学习方法对学好功课的作用， 让学生在生 活中学习，向他人学习，知道通过不同途径获取资料 和信息。 教学目标： 1.帮助学生掌握一些适合自己的学习方法。个性化修改2.指导学生在生活中学习，向他人学习，知道通 过不同途径获取资料和信息。 3.使学生养成良好的学习习惯，体验学习的乐 趣，从而热爱学习，学会学习。 教学重难点： 引导学生知道获取好的学习方法的途径， 使学生 养成良好的学习习惯，体验学习的乐趣，从而热爱学 习，学会学习。 教学准备： 多媒体课件、 小纸条、 大红花、 金钥匙状的纸片、 记忆卡片、记忆树、知识卡、知识树。 学生课前搜集学习中遇到的困难及解决办法； 智 慧锦囊袋； 收集科学家等名人及周围的人记忆的好方 法；搜集身边的学问。 教学过程： 锦囊妙计 一、课前感知 安排学生在课前收集学习中遇到的困难及解决 办法。 二、课中体验 （一）主题切入，唤醒生活 播放学生学习中遇到的困难的两段视频 （学生观 察思考解决办法）。 1.学生自由发言。 2.总结过渡：同学们真聪明，看来学习还是有好 方法的， 这节课我们就一起来探讨一下有哪些好的学 习方法，可以帮助我们克服学习中的困难。（由此引 出课题――锦囊妙计）并板书。 （二）活动引领，体验生活 1.我的学习烦恼 （1）、请同学们把自己在学习中遇到的困难写 在小纸条上。 （2）、老师收集纸条。 2.“金点子大王”擂台赛（1）同学们的困难都在老师的手里，现在我们 来玩一个游戏“金点子大王擂台赛”。 （课件出示：比赛规则） 老师把同学们遇到的困难依次读出来， 如果你有 解决的好办法，就站起来回答并成为擂主，如果别的 同学的方法更好，那么他就是新的擂主，授予他“金 点子大王”并获得大红花一朵。 （2）打擂开始。（老师吧同学们写出的学习困 难依次读出，请同学们解决。） （3）学生发表见解。（教师积极鼓励引导） 总结过渡： 刚才的活动圆满结束， 我们对获得 “金 点子大王” 的同学表示祝贺。 现在看来困难并不可怕， 只要动脑筋想办法，我们就能克服它。 （三）合作交流，感悟生活 金点子经验交流会： 说说自己好的学习经验和学 习方法。 （1）小组交流 （2）小组代表汇报，全班交流。 总结：通过金点子经验交流会，我们又学到了许 多经验和方法，有了这些好的经验和方法，同学们的 学习一定会更上一层楼！ （四）内化延伸，提高生活。 好的学习方法是进入知识殿堂的金钥匙， 适合自 己的方法才是最好的， 把适合自己的学习方法收集在 自己的锦囊妙袋里。 （学生在金钥匙状的小纸片上， 写出适合自己的 学习方法，并读给同学听，然后收进自己的锦囊妙袋 里。） 学生谈谈本节课的收获，教师小结。 三、课后践行 收集科学家等名人和周围同学及家人记忆的好 方法。教学反思：第 一单元主题二《我有一把金钥匙》课题： 记忆快车教学设计记忆快车 苍山县芦柞镇三合小学 邵静 一、课前感知 安排学生收集科学家等名人和周围记忆的好方 法 二、课中体验 （一）主题切入，唤醒生活 老师早就听说，我们班的孩子特别聪明，而且特 别能干， 不知道你们敢不敢接受挑战？那老师考考你 们：这个学期，你们语文学习的《咏柳》会不会背？ 那你们二年级学的《日月潭》还记不记得？一年级学 的《司马光》还记不记得？看来遗忘是我们最大的敌 人， 怎样才能有好的记忆力呢？今天让我们乘坐记忆 快车，进行一次记忆之旅。（板书：记忆快车） （二）活动引领，体验生活 全班分为三组，各组组员起立，双手搭在前面同 学的肩膀，说轰隆隆，轰隆隆，记忆快车开起来，轰 隆隆，轰隆隆。第一站：游戏宫。 1.第一组学生用眼看，第二组学生边看边读，第 三组学生边看边读边抄写。 在 20 秒内记忆三组难度相同的词语。然后每组派一 名代表上黑板写，其他同学在座位写，时间 1 分钟， 看哪组同学正确率高。个性化修改课件展示：第一组词语：老鼠 原野 大象 芒果 刀子 第二组词语：黄瓜 木门 第三组词语：星星 瓶子木碗 叉子 猴子石榴 衣服 菊花太阳 云朵 扫把2.评一评：哪一组记得最准确，记得多。 3.论一论：为什么那个小组记得最准确，并且记 得多。 总结：刚才，我们通过做游戏知道了：在我们学 习知识时， 如果单靠听或看， 往往难以记牢， 如果视、 听并见，效果会好得多，如果听、看、说做的合理配 合，效果会更好，这就是感官总动员。（板书：感官 总动员） 各组起立，双手搭前面同学的肩，说轰隆隆，轰 隆隆，记忆快车开起来。轰隆隆，轰隆隆。第二站： 探索谷。 现在我们就来背背这首诗 课件展示： 四时田园杂兴 梅 子 金 黄 杏 子 肥， 麦 花 雪 白 菜 花 稀。 日 长 篱 落 无 人 过， 惟 有 蜻 蜓 蛱 蝶 飞。 1.一分钟时间记忆 2.记住的同学起立并齐背。 背诵完让他们说说用 什么方法记住的。总结：大家说的真不错!我们读文 章的时候边读边理解，在自己的脑海中，这样就不知 不觉地记住了，这就是理解+联想的方法，（板书： 理解+联想） 各组起立，双手搭前面同学的肩，说轰隆隆、轰 隆隆，记忆快车开起来。轰隆隆，轰隆隆。第三站： 不忘城 1.刚才记住的知识， 你会不会忘记呢？随着时间 的流失，一些知识都会遗忘了。其实不是因为孩子们不够聪明，也不是因为你的记忆力不好。因为记忆与 遗忘是有一定规律的。 科学家根据记忆和遗忘规律制 作了一幅图，请仔细观察一下：你发现了什么?(课件 展示艾宾浩斯遗忘曲线) 2.引导分析：遗忘最快的时间是记忆的最初阶 段，新学习的知识如果不抓紧复习，一天后就只剩下 原来的百分之二十五，随着时间的推移，遗忘的速度 减慢，数量减少，到了相当长的时间后，几乎就不再 遗忘了。 3.问：从这幅图中，你知道了什么？ 总结：是呀！要想知识不忘记，及时复习，经常 复习很重要，是战胜遗忘的有效方法。（板书：及时 复习 经常复习） （三）合作交流，感悟生活 各组起立，双手搭前面同学的肩，说轰隆隆，轰 隆隆，记忆快车开起来，轰隆隆，轰隆隆。第四站： 智慧洞 除了上面的三种方法， 你们还有什么好的记忆方 法？ （1） 小组讨论 （2） 每组派代表交流记忆方法。 师小结，适时板书：（选择时段 （四）内化延伸，提升生活 1.各组起立， 双手搭在前面同学的肩， 说轰隆隆， 轰隆隆，记忆快车开起来，轰隆隆，轰隆隆，第五站： 学以致用 刚刚我们学习了那么多的记忆方法， 同学们是不是能 把这些方法运用到学习中来呢？下面我们一起来测 试一下吧！也许我们还会发现更多的方法。 课件展示： 9 3 4 马 打火机 房子 2.制作记忆卡 6 1 5 小河 奔跑 麻雀 树 2 8 7 尝试）（1）今天我们通过愉快的记忆之旅，学到了很多 好的记忆方法和复习的方法。请大家动手制作记忆 卡， 在卡片上写上自己知道的好的记忆方法或复习方 法。 （2）学生上台把记忆卡帖在记忆树上。 课堂总结：说说你有什么收获？ 总结：今天，大家的收获真不少，掌握了许多记忆的 方法，拿到了许多金钥匙，希望同学们用科学的记忆 方法加上及时复习， 经常复习， 你们一定能战胜遗忘， 越学越好，记忆力越来越好。 三、课后践行 出示几种科学的记忆方法，让学生在生活中试 一试。教学反思：第 一单元主题《我有一把金钥匙》课题： 身边的学问教学设计身边的学问 一、课前感知 安排学生搜集身边的知识，有什么好办法。 二、课中体验 （一）主题切入，唤醒生活。 听说我们班有许多细心的同学，老师现在想考 考你们敢接受挑战么？ 课件出示问题：1、怎样把玻璃擦得干净？ 2、怎样把教室打扫的又快又干净 呢?个性化修改学生回答老师的问题。 过渡：刚才的问题是我们每天都会见到的，可为 什么有些同学却回答不上来呢？其实我们身边就有 很多学问， 这节课我们一起来探讨一下我们身边的学 问。 （二）活动引领，体验生活。 身边的知识大搜寻。 1、把课前收集的身边知识告诉大家。 2、全班交流自己从身边的同学身上学到的东 西。 3、播放跳绳、擦黑板的技巧视频。 问：你从他们那里学到了什么？ 学生交流 总结：是呀！“三人行，必有我师。”这句话告 诉我们：周围的人都有可能成为我们的老师，我 们要虚心向他们学习。 （三）合作交流，感悟生活。 在我们的身边，处处有学问，我们除了课本， 你还从哪里学到了知识？ 小组合作，讨论交流。 小结：知识是在一次次的体验中发现和积累的， 除了课堂、课本，还可以通过询问别人、上网、 查阅书籍等多种途径来获取知识。 （四）内化延伸，提升生活。 1、把身边的一些学问写在知识卡上。 2、小组内互相读一读。 3、把知识卡帖在知识树上。 课堂小结： 说说你有什么收获？ 总结：每个人身上都有自己的长处，都值得 我们学习的地方，除了在课堂上和在课本里可以 学到知识，我们还有很多途径获取知识，希望同 学们掌握良好的方法，找到一把金钥匙，打开知 识宝库的大门。三、课后践行 课后搜寻身边感兴趣的问题，把它记下来， 并虚心向别人请教。教学反思：第一 单元主题三《今天，我进步了吗》课题：今天我进步了吗教学设计今天我进步了吗 教材分析及设计意图：“今天我进步了吗”是三年级 《品德与社会》下册第一单元“我学习，我快乐”中 的一个重要活动内容，也是本单元的主体，相比前两 个活动主题 “时光老人对我说” 和 “我有一把金钥匙” 来说， 本活动注重了学生对自身学习和生活学习的了 解， 更注重了学生对信息的整理和分析以及对学生自 主自学的培养，是对前面内容的延伸和拓展。本节课 设计了“今天又有新发现”和 “每天进步一点点” 两个小环节，通过让学生自己发现问题、思考问题和 解决问题，让自己得到启发，增长学习的兴趣，养成 良好的学习习惯，激发学生“每天进步一点点”的使 命感和责任感。 教学目标：1、引导学生从学习中体验快乐，期待自 身成绩蒸蒸日上； 2、了解“习惯”的养成过程，注重培养 自身良好的学习习惯； 3、针对自己制定学习目标，制作学习档 案，并进行有计划地学习个性化修改教学重难点：1、培养良好的学习习惯，让自己的成 绩不断进步；2、正确认识自己，制定自身学习计划。 教学准备：动画片《大头儿子和小头爸爸》，教学挂 图，手指游戏，相关课件。 教学过程： 一、引入话题，唤醒生活 谈话：鸡蛋对于我们每个人来说都不陌生，一个 小小的鸡蛋，蕴藏着好多秘密，在生活中，等待 我们的探知和发现。（看 P13 插图） 师问：你发现过这样的秘密吗？（学生思考→个 别提问→教师点评） 二、合作学习，体验生活 1.课件导入(《大头儿子和小头爸爸》) 师说：从动画片中，你看到了“大头儿子”在认 真的学习。 那么我们来看看插图 P14 中伙伴的对 话，看看他们有些什么样的快乐。（学生体会） 2.师问：说说自己的学习感受。（学生思考→个 别提问→教师点评→教师总结） 师总结：只有从生活中，从学习中体会学习 带给我们的快乐， 并让我们改掉一些不良的行为 习惯和学习习惯，将会提高我们的学习成绩。下 面让我们来做一个实验。（师生做游戏） 3.引导学生做实验（见课本 P14）（在游戏中体 会习惯是怎么养成的） 三、深化感悟，引导生活 引入：“路，是一步步走出来的，只要我们有了 良好的学习习惯，感受到学习的快乐，每天进步 一点点，不断积累知识，就能取得进步。” （引导学生看书 P15 图文， 感受一下这位同学做 仰卧起坐的进步。） 1.你有什么话要送给这位取得进步的同学说？ （贴运动挂图）（学生思考→个别回答→教师点评） 2.学做仰卧起坐是这样，学习其他的事呢？（动 脑想一想）师提问：说说怎么样学习课本上的小朋友，让自己取 得进步？（让学生说一说） 3.引导学生自由制作学习档案。 （教师讲解说明） （1）自己的学习计划是什么？（自己要明确） （2）自己的学习目标是什么？（自己要制定） （3）自己要明确自身的不足在哪里？（自己 要反省） （4）自己怎样改掉不好的学习习惯？（自己 要坚持） 四、课后践行、内化感悟 布置作业：（课件导入） 制定自己的学习档案，具体要求： ⑴要有层次、有步骤； ⑵要符合自己的学习实际； ⑶要方法得当，切合实际，行之有效。教学反思：第 二单元主题一《妈妈您放心吧》课题： 瞧，我能行教学设计瞧，我能行 教材分析及设计意图: 《瞧，我能行》一课的主题体现了《全日制义务 教育品德与社会课程标准（实验稿）》中&学习料理 自己的生活，尽量少给父母添麻烦；有一定的家庭责 任感&等内容要求。 教科书用真实照片呈现了三个孩子学习自理的不 同表现：自觉学习、自己整理房间、自己动手准备春个性化修改游的午餐。 照片中的孩子以实际行动告诉父母自己能 够自理。提示语部分用比喻的方式，设置了一个颇有 思考趣味的问题： 你做妈妈的小棉袄还是小烦恼？这 一有趣的比拟十分形象， 促使孩子们自觉思考自己的 表现，起到自我教育、自我促进的作用。活动部分设 计了两个表格， 第一个表格引导学生观察父母是怎样 为自己操劳的， 接着换个角度想一想： 如果&我能行&， 爸爸妈妈会怎样？第二个表格是让学生通过了解&爸 爸妈妈对我的希望&，增进家人感情的交流。 在教学中，为了让学生接触真实生活，让学生认 真观察，充分体验和感受，我安排了一些活动，如： 课前调查爸爸妈妈一天的劳动， 对父母干的活儿进行 书面记录这一活动。 目的是让学生发现并记录父母为 自己操劳的细节，与父母交流，听听父母对自己的希 望，激发学生为父母分忧的欲望； 老师和全班同学 做的小调查这一活动。目的是让学生评评自己平时的 表现，考察自己是不是一个关心父母、独立自强的孩 子。 把现实与情境结合起来运用，引导孩子主动实 践，培养自理能力。总之，目的是让学生知道：在学 习和生活上学会照顾自己， 就是让父母安心的最好方 法。并通过体会父母的爱，激发学生对父母的爱。 教学目标: 1．了解父母辛劳，懂得关心父母，在家做个好 孩子。 2.同学互相学习，增长自理的本领。 3．让学生学习料理自己的生活，不让父母操心， 并能帮父母干家务活，虚心接受父母的教育，以实际 行动给父母带来快乐。 4．激发学生对父母的热爱之情。 教学重点：教育学生自己的事情自己做，为父母减轻 负担。 教学难点：让学生明白自己的事情自己做的重要性， 形成基本的自理能力。 教师准备：1．在前台并列摆放四张桌子，桌面上堆满书、零食、废纸、玩具等学生日常生活中经常随意 丢放的东西。 2.“我能行”的调查表，具体内容见附 表。 3．投影、录音机、悠扬的歌曲磁带。 学生准备：课前调查父母亲一天工作的情况。 教学过程： 一、课前体验，初步感悟 布置学生完成课前准备的活动。 二、课中体验，深化感悟 （一）引入话题，唤醒生活 1.课件播放乌鸦反哺的故事让学生观看， 并让学 生说一说谁还知道这方面的故事（羊羔跪乳），让学 生谈一谈感受。 教师：连动物都知道报答自己的父母，我们了解 过了父母的工作。父母亲为了我们非常辛苦，他们一 方面努力工作，一方面为我们的成长日夜辛劳。爸爸 妈妈点点滴滴的行动都倾注着对儿女的爱。你能说说 爸爸妈妈在你成长道路上付出的爱吗？（学生自由 说） 2．同桌互说。（要注意一天中的小事，从身边 小事引导学生体验父母亲对孩子的爱） 3．教师评价。 4.师：孩子们，有一位同学是这样写她妈妈对自 己的爱，我们一起听：（投影出示）配乐诗朗诵《妈 妈的爱》。 在一个很热很热的夜晚，我从梦中醒来，妈妈正 给我扇着扇子，汗水却湿透了她的衣衫。 啊！妈妈 的爱是清凉的风。 在一个很凉很凉的雨天， 妈妈到学校接我，一 把伞遮在我的头顶，雨水却打在妈妈的身上。啊！妈 妈的爱是遮雨的伞。 有一回我病了， 妈妈抱我去医院，摸着我很烫 很烫的额头，妈妈着急地哭了。 啊！妈妈的爱是滴滴的热泪。 妈妈的爱是阳光，妈妈的爱是雨露，我一定把妈 妈的爱永远记心上。 教师： 听完这首诗我们看到爸爸妈妈点点滴滴的 行动都倾注着对我们深深的爱。在你成长道路上，爸 爸妈妈也为你倾注了无限的这样的爱。 现在我们长大 了，是三年级的小学生了，那么我们该怎样让爸爸妈 妈少操心呢？让我们用行动告诉爸爸妈妈： “您放心， 瞧，我能行!”吧。 （二）合作学习，体验生活 1.课件出示照片组合， 谈论： 我该怎么做？ （可 以选文中的或学生生活中的， 自己可以做而没有去做 的事例， 也可以是自己想做而父母不放心让做的事。 ） 分组进行情境谈论或模拟表演， 给说的好的同学 或小组颁发“好孩子”奖章。 2.除此以外我们还可以做些什么事， 减轻父母的 辛劳。如：爸爸妈妈下班回家，帮忙提包拿鞋；爸爸 妈妈口渴了，为他们端茶；每天，自己独自上学，不 让父母接送；自己洗澡、洗头，不让妈妈辛苦；不随 意向爸爸妈妈撒娇；不随便向爸爸妈妈要零花钱等。 小组讨论 小组代表发言。 归纳并板书。 （1）不让父母操心，自己的事自己做。 （2）不让父母劳累，做父母的小帮手 。 （3）不让父母生气，听从父母的教导。 这就是我们送给爸爸妈妈的爱心， 老师在黑板上 画爱心。 3.刚才学同学们交流的很好，老师看到了，我 们班的同学都是最棒的！ 我们大声的喊出你爸爸妈妈 听了最欣慰的一句话吧：“瞧，我能行”。（学生大 声而有激情的读课题） 4. 活动“小调查” 教师：老师想让同学们配合老师，在我们班做个小调查。请同学们对照调查表上的事情，评评自己 平时的表现，考察自己是不是一个关心父母、独立自 强的孩子。（要求：星级评比，做得好加 2 颗星，没 做到的不加星，做得一般加 1 颗星） （1）出示“我能行”调查表，见附表。（让学 生拿出事先准备好的调查表） （2）师读，学生按要求完成 调查结束，统计各自的星星数量，小组内比比谁 获得的星星数量多。给以表扬和奖励。 （3）交流好的做法，让做的好的同学介绍方法 师： 你是如何做的这么好的？将自己做这些事情的方 法教给你的同学，一起来分享你的快乐。 （4）学生讨论、制定自理的计划。 （本活动完成后， 通过交流做法， 制定自理计划， 从今往后，不再让家人为自己操劳，让家人放心。） （三）深化感悟，引导生活 教师： 通过刚才的学习我们已经知道哪些需要自 己做，现在我们就来个现场的“小小管家”擂台赛。 看看谁才是真正独立自强的孩子。 竞赛要求：将书、零食、废纸、玩具等，乱七八 糟混在一起的东西分类整理好。 比比哪组收拾的最快 最整齐。 学生分组竞赛，其余学生为选手加油。 三、课后践行，内化感悟 教师：刚才参赛的同学们表现得很棒。老师想请 你们今天回家后把自己的房间整理一下， 给爸爸妈妈 一个惊喜！另外，还要请爸爸妈妈在咱们的作业本上 写一写对你整理房间情况的评价。 希望每位同学都能 以实际行动减轻父母的负担，为家庭增添欢乐。教学反思：第二 单元主题一《妈妈您放心吧》课题： 平安每一天教学设计平安每一天 教材分析及设计意图： 让学生知道危险的存在，认识有关安全标志，增 强安全和自护自救意识，学会一些基本的自救常识， 在生活中面临危险时，学会镇定并科学处理，提高应 对能力，爱护自己的身体和生命，并把学到的安全知 识传播给周围的人。 意外伤亡事故是威胁孩子健康的 头号敌人，给社会与家庭带来无法估量的损失。而导 致一些悲剧发生的重要原因， 就是我们欠缺安全防卫 知识，自我保护能力差，通过安全教育，提高我们小 学生的自我保护能力，80%的意外伤害事故是可以避 免的。让学生初步知道在遇到危险时应该保持冷静， 掌握一些基本的安全防护措施和紧急求助办法， 提高 应对能力，爱护自己的身体和生命，并把学到的安全 知识传播给周围的人。因此，我将理论与实践，生活 相结合，利用“安全隐患大搜索”和“制作安全卡” 等等一些生动活泼的活动形式，使学生在自主探究、 创造性学习、 参与体验的同时， 了解引发问题的原因， 懂得如何防范，从而提高自我保护意识和能力。 教学目标： 1.认识到学会保护自己，每天平平安安，是全家 人的幸福。 增强安全和自护自救意识，在生活中面 临危险时，学会镇定并科学处理。 2.认识有关安全标志,制定“我的安全卡”，知 道火警、急救、报警电话。 3.学会一些基本的自救常识， 培养初步的安全意识 和自护自救的能力。 教学重点：明白安全重要性，了解有关 安全的常识， 有初步的安全意识和自我保护和自救的能力。个性化修改教学难点：明白安全重要性，了解有关 安全的常识， 有初步的安全意识和自我保护和自救的能力。 教学准备：基于实际做准备课件、灭火器、电话、药 箱、毛巾、 口罩、水桶、安全标志等。 教学过程： 课前体验，初步感悟： 学生观察生活、搜集资料 课前学生坐定 师：同学们，你们好，在上课之前请大家跟老师一起 唱首歌，我们来放松一下，好吗？ 爱我你就抱抱我?????? 同学们真棒，准备好和徐老师一起上课了吗？ 好，上课！ 课中体验，深化感悟： 1.引入话题，唤醒生活 师：同学们，课前的一首歌让老师觉得呀，你们每一 个孩子都是爸爸妈妈的宝贝， 那你们知道爸爸妈妈最 关心、最在乎的是你们是什么吗？ （健康和安全） 可是，你们知道吗，危险却时刻出现在我们身边（请 看老师搜集到的资料） 师：同学们，看到这里，你们想说点什么？ （真吓人，真危险??????） 师：是呀，我们应该学会保护自己，每天平平安安， 这是全家人的幸福。 可是我们应该怎样让家长和老师 们放心呢？今天，让我们一起学习“平安每一天”！ 2.合作学习，体验生活 师：要想平平安安地度过每一天，我们首先要让自己 远离危险 活动一：远离危险 师： 课前老师安排大家用你们锐利的眼光去搜集我们 的生活中都存在哪些危险， 你们完成了吗？谁先来汇 报？（生汇报交流，师引导小结） 师： 同学们搜集的能力真强， 老师忍不住要夸夸你们！请同学们看下面几位同学的做法对吗？选择其中的 一位同学说一说他的做法哪儿不对？ （生选择图片，交流，师指导小结） 针对下面这两位同学的做法， 你想对她们说点什么？ （生选择图片， “我想对第一位同学说??????”， 师引导） 师小结：生活中，校园里存在着许多的安全隐患，需 要同学们用心去发现，并远离危险（板书），只有这 样我们才能够平安每一天。 活动二：认识标志 师： 课前老师安排大家去搜集了一些生活中的安全标 志， 你们搜集了吗？谁愿意和大家交流一下你搜集到 的标志。 （生交流，共同认识） （逐一认识） 师：同学们，老师也搜集到一些让我们一起来认识一 下吧！ 说一说你在那里见到过这些标志？看到这些标 志时应该怎样做？这几个安全标志在我们的生活中 至关重要，我们一定要认识他们 认识标志 那有谁知道他们都会出现在生活中的哪里了？ （生答，师指导） 师小结： 活动三：学会自救 师： 学会远离危险和认识安全标志可以保证我们 的安全，但是生活中如果发生灾难，我们该怎么办 呢？没有大人在身边的时候遇到了危险， 我们应该学 会自救 （出示两个问题） 下面请同学们选择其中的一个问题在小组内讨论， 共 同合作寻找解决问题的办法吧！ 就第一个问题，生汇报交流后，可以叫该组学生上台 演示逃生办法。 演示之后出示课件， 生齐读 “着火时， 勿拥挤? ? ? ? ? ? ”第二个问题， 陌生人敲门时该怎样做？生汇报交流后 播放视频。 师：同学们，你从中学会了什么？ （生简单回答） 师小结：请同学们在遇到危险的时候不要慌张，记住 这样几个电话号码。 （生说报警电话 110，急救电话 120，火警电话 119） 师： 这些电话在用的时候应该注意说清楚地点和基本 情况，更重要的是不能随意拨打这些电话。 师：同学们，你们是祖国的未来，你们的安全如此重 要，为了让你们平安每一天，老师们为你们开展过安 全校园的主题活动， 警察叔叔们来给你们讲过安全知 识，他们都如此的关心着你们，因为只有你们，才使 我们这个大家庭而美丽！ 3.深化感悟，引导生活 师：通过今天的学习，你收获了什么？ （生汇报） 制作安全卡片（生动手做） 课后践行，内化感悟： 拓展作业：在你生活中发现的危险处，设计一个安全 标志或一句提示语来提示大家。 师总结： 最后老师希望同学们时刻与平安相伴与健康 相随，让家庭因我们更美丽！（让学生在课后践行安 全知识，把安全知识带回家，带给身边的伙伴，可以 制作安全卡片送给他们） 播放歌曲祝你平安，下课！教学反思：第二 单元主题二《我爱我的家人》课题： 我的爱是什么教学设计我的爱是什么 教材分析： 《我的爱是什么》是小学三年级下册《品德与社 会》 （教科版） 第二单元活动主题二的第一部分内容， 本部分内容体系了课标中“关心家庭，能和父母家人 相互沟通、相互理解”的内容要求，主要意图就是把 爱具体化， 用典型形象的事例引导学生如何面对家人 付出的爱，在感受被爱的同时，学会表达对家人的关 爱：和家人说说贴心话，对家人有礼貌，关心和理解 家人。 教学目标： 1、让学生体会家人对自己关爱；能采用自己的 方式表达对家人的爱。 2、对家人讲话有礼貌，学会关心安慰家人。 3、主动和家人交流，告诉他们自己的心事。 4、从爱小家升华到爱祖国这个大家庭。 教学重点： 引导学生在感受爱的同时更要回报父母家 人的爱。 教学难点：能和父母家人平等沟通，相互理解。 教学准备： 教师：全家福照片，课件 学生：做礼物的画纸、剪纸、折纸等材料，家 庭生活照片。 教学过程： 一、课前体验，初步感性 根据本课的教学目标， 教师安排学生在课前进行 一系列的调查，体验活动，如： 1.让学生通过回忆或向亲人调查，在成长历程 中，家人对自己付出了哪些爱？ 2.把记忆中最深刻的一个故事记录下来， 并说一 说有什么感想？ 二、课中体验，深化感悟 （一）引入话题，唤醒生活个性化修改师：1.今天我给同学们带来了一份小礼物，它是 一支非常好听的歌曲，请同学们欣赏，会唱的可以随 着音乐一起唱。（播放动画视频） 2.谁能告诉我这首歌的名字？―― 《小乌鸦爱妈 妈》 师：小乌鸦像我们的同学们一样非常爱它的妈 妈，爱它的妈妈，爱它的家人，它是怎样用行动表达 自己的爱的？（学生交流） 同学们， 老师想知道你对家人的爱又是什么呢？板书 课题《我的爱是什么》 【给学生创造一个愉悦、温馨的情感氛围，让他们产 生情感共鸣，想到自己的爸爸、妈妈，自己的家，为 下一步学习内容产生期待。】 （二）合作学习，体验生活 （1）谈天说地话“我家” 师：我们人人都有自己的家，家里有爱我们的爷 爷、奶奶、爸爸、妈妈，还有其他的人，你的家美在 哪里， 好在哪里？ （生： 我的家很幸福。 生： 我的??） （2）展示照片，探究亲情 ①小组内交流介绍 师：课前，让你们搜集你的全家福照片，及过节 过生日你喜欢的照片， 下面快快拿着你的照片先在小 组内交换着互相介绍你的家人及故事。 生：小组内交流。 ②师介绍家人 课件展示（全家福照片）播放《我爱我的家》音 乐伴奏：师介绍自己的家人及故事。 ③生展示照片，介绍家人并往黑板上贴照片。 师：看，我们同学在家中是多么幸福的孩子，下 面呀，我们就一起走进故事屋来讲一讲你家中感人 的、幸福的事，并谈一谈你的感想。 课件出示：①课前，你记录的记忆中最深刻的故 事。②照片中感人的、幸福的故事。（播放音乐《让 爱住我家》）全班交流。【通过照片，使学生获得直观感受，唤醒学生 “爱”的意识，体会亲情中“爱”的分量。】 （三）深化感悟，引导生活 活动一：爱心采访 师：是啊，生活中每一天，或许每时每刻，我们 都感受着家人的爱，享受着幸福。那你们有没有想过 要如何爱家人呢？现在我们进行爱心采访活动： 采访问题①课前老师让你们回忆、 调查家人对自 己付出的爱？谁愿意跟大家说一说自己受到家人哪 些关爱？（学生回答：做饭，接送自己上学，生病后 陪伴自己，遇到挫折后的安慰??） 师：看来，同学们对家人的爱体会很深。 问题②同桌之间采访， 你对家人说话有礼貌吗？ 你关心过他们的心情吗？你会把心事告诉你的家人 吗？说说你是怎么做的。（生表演） 活动二：“爱心天使”评选 师：通过表演活动，老师发现你们真是懂事的好 孩子。下面，我们举行“爱心天使”评选活动，评选 项目有最会说话的孩子，最会安慰人的孩子?.. 请 看大屏幕。 （课件出示）课件出示 23 页的图画，这里有几 个孩子，我们来看看他们的表现如何？生：小组内交 流图中同学用什么方式表现自己对家人的爱， 然后选 择印象最深刻的图画， 几个同学进行模拟表演或自己 排演（讲讲）关于家庭中使用礼貌用语的其他做法。 师概括图意： 重点引导第三幅图提示学生思考： 奶奶为什么会唠叨？听了孩子的话， 奶奶心里会怎么 想？分析图中同学的做法，知道家人的“唠叨”也是 一种爱的表现。然后再让学生讲一讲，你家人对哪些 事经常唠叨？你面对这些“唠叨”时有过怎样的表 现？（学生交流） 【通过观察图画分析交流及模拟表演活动， 引导 学生从语言、行动的细节处学会爱家人，理解家人， 学会从各个角度感受家人的爱， 从文中第三个事例拓展来讲自己面对家人唠叨时的表现， 让学生反省自己 的言行，改掉对家人讲话不礼貌的毛病，学会关心家 人，体贴家人。】 师：是啊。爱有时候就是一句贴心的话（板书）。 这里还有几个同学的不同表现， 你们说说他们做得怎 么样呢？（课件出示 24 页的图画）全班交流意图， 然后师简要概括图意。这些虽然不起眼的小事，但都 能表达你们的一片爱心。 这些事是要坚持去做。 当然， 有的同学在家做了另外的一些爱心的事。 谁愿意把你 的爱心故事讲给同学听，让其他同学向你学习。（指 名介绍）师小结：是的，有些事情只是举手之劳，我 们用心地做好它，就能给家人带来无限的温暖，这样 的小小举动（师板书）。还有很多，像图中的同学还 有刚才×××同学，他们就是我们中间真正的“家庭 爱心小天使”，让我们用热烈的掌声鼓励他们，向他 们学习。 【儿童的生活是课程的基础， 回归生活是课程的 基本目标，我深入学生的家庭生活，引导学生用举手 之劳表达对家人的爱。】 师：我们再来听一听《滔滔的故事》 （1） 结合学生生活实际师讲述滔滔昨天回家晚了 被爸爸批评的故事。 （2）讲后问学生：如果你是滔滔，你会怎么做？ （3）学生讲述各种各样的方法。 （4）师拿出一张字条并投影，告诉学生滔滔是怎 么做的，并让学生朗读留言条的内容，让学生评议， 想象爸爸看到这张留言条后会有什么反应。 （生交流） （5）说一说：除了写留言条，还有哪些好的沟通 方式（谈心、写信、通过其他人，老师做工作等）。 （6）设计父子第二次对话，由学生分组表演。 爸爸：“儿子，昨天爸爸错过你了??” 儿子：“爸爸，没关系，你今天回来的真早！” （7）学生畅所欲言，表达自己对家长理解或不了 解的地方，引导学生理解父母。师：理解万岁！我们的爱还是理解的微笑（板书） 【通过情景教学，让学生亲身体验和互相评价， 让学生真正懂得即使家庭生活中有些烦恼和困难， 哪 怕是误解和矛盾，但不管怎样，大家总要互相理解， 互相关心，学会与家人沟通的方法。】 师：现在，同学们知道我们的爱是什么了吗？引 导学生看板书。 三、课后践行，内化感悟 师：是的，我们表达爱的方式有很多种。爱就是 相互关心，相互理解，一起分享??（板书）我们的 家人爱我们，我们也应该用不同的方式爱家人。现在 “五一”国际劳动节就要到了，它是爷爷、奶奶、爸 爸、妈妈们共同的节目，作为一个好孩子，你打算给 家人送上一份什么样的礼物呢？下面请你自由选择 爱的表达方式（课件展示）。 1.制作一张爱心卡片，写上祝福家人的话语。 2.可以剪纸、折纸。 心意的礼物吧。 1.播放音乐（让爱住我家）：生动手做，师巡视 指导。 2.展示作品：做好的，让学生自己贴在黑板上， 并作简要介绍。 师：同学们做的礼物真漂亮，从你们的言语和行动中 我已经深深感受到了你们对家人的爱， 就让我们带着 对家人无限感激之情，朗诵《游子吟》这首诗。（课 件出示，学生有感情的齐读。） 【引导学生用不同的方式， 表达对家人的感激和 关心，从而让学生学会感谢他人，关爱他人。】 师：据我了解，很多孩子的家人在外打工，没有 生活在一起， 我们知道不管父母在家还是在外都非常 辛苦，很不容易，他们是为自己家人的生活而奔波， 这也是一种爱。 播放音乐《让爱住我家》师总结：我们从都爱自 3.画一幅画慰问家人。 现在请拿出你准备好的材料， 做你认为最能表达己的小家庭，而祖国这个大家庭，同样需要我们每个 人去爱，比如在一次大地震、山洪暴发、山体滑坡、 沙尘风暴等自然灾害中毁掉了无数人的家园， 而每一 个中国人都给予了无私的帮助，这是一种博大的爱。 希望同学们要爱自己的小家，更爱我们祖国这个大 家。 板书设计： 我的爱是什么 关心 分享 理解 一句贴心的话 一个小小的举动 理解的微笑教学反思：第二 单元主题一《我爱我的家人》课题： 快乐的全家总动员教学设计快乐的全家总动员 教材分析及设计意图： 本节内容是小学三年级下册《品德与社会》第二 个活动主题《我爱我的家人》中的第二节组成部分。 这部分内容主要是通过活动帮助学生通过和家人的 合作与分享，增进彼此的了解与沟通，使静态的教学 内容延展到真实的生活中，富于情趣。这一活动内容 设计着重引导学生关心家庭生活， 鼓励他们想办法增 进家人感情，使家庭生活充满生机与活泼。本部分内 容以动员家庭开展游戏作为开始，引导学生回忆，体 会家人在一起快乐，从而激发他们开展“快乐的家庭 总动员”的热情与愿望。 教学目标：个性化修改1、通过活动增进父母与孩子之间的了解，引导 孩子关注父母的喜好。 2、为组织家庭活动出谋划策，给家庭带来欢乐。 教学重点： 使学生感受家庭的温暖， 为家庭增添快乐做点什 么 教学难点: 使学生感受家庭的温暖， 为家庭增添快乐做点什 么 教学准备： 多媒体课件。 教学过程： 一、交流导入： 你有时候， 一家人在一起度过的时光是非常快乐 的，一家人的故事也是非常有趣的，你的家庭有过这 样的欢乐吗？ （回忆和家人共处的欢乐时光，说说有趣的家庭故 事） 二、体验情趣、明晰事理。 师：刚才同学们说出了和家人共处的欢乐趣事。 老师听了也特别高兴、感动。 呢？ 1.课件出示（见教材 26 页图文 （学生认真观看。教师可以轻声诵读每幅图的文 字，以加深学生对图的理解） 2.让学生谈谈欣赏后的心情是怎样的？图（2） 中的妈妈在干什么？从中你学到了什么? (渗透了孝敬长辈的思想，让孩子们从生活小事 中感受父母的力量) 图 （4） 中的小朋友在干什么？你受到什么样的启示？ （告诉孩子们付出劳动、贡献智慧、不但能使人 快乐而且能把家乡建设得更美、更加温馨。） 三、我和家人的“快乐法宝” 老师也认识几个小 朋友， 让我们一起去看看他们家又有那些有趣的故事1.“出点子” （是啊，家是温暖的港湾，是我们快乐成长的地 方。只要大家齐心合力为家多贡献一点智慧，相信你 和你的家人永远都是快乐的。所以家庭的欢乐有爸 爸、妈妈的辛苦，也有我的功劳。那么同学们，请把 你的聪明才智贡献出来，为家增添欢乐吧|！） 小组合作交流后汇总。教师评价。 2.让学生看教材 27 页图文： 了解图中小朋友友是怎样为家做贡献增添欢乐 的？ （学生之间讨论交流，教师给予评价。） 四、活动延伸。 让学生把自己家中最有趣的事记录下来或画下 来与同学分享教学反思：第 二单元主题三《我们共同面对》课题： 也让我来分点忧教学设计我也来分点忧 教材简析设设计意图： 现在的孩子大多是独生子女， 父母为子女想得 多，而子女为父母、为他人想得少，这样的情况让很 多教育工作者担忧。长此下去，孩子容易形成“以自 我为中心”的不良思想，缺乏家庭责任感，不关心社 会。所以，这一主题活动的设计，就是针对目前家庭 教育的弊病， 让学生自觉地从家长单方面宠爱孩子的 教育误区走出来，也学着为家人、为家庭分忧，和家个性化修改人共同畅想美好未来。 目的在于培养孩子的家庭责任 心，深化“家庭因我更美丽”的含义。 教学目标： 1.关心家庭生活，用实际行动学会为家人分忧； 2.用自己的方式参与家庭建设， 和父母一起制定 美好的家庭计划； 3.培养学生的家庭责任感。 教学重点： 关心家庭生活，用实际行动学会为家人分忧； 教学难点 培养学生的家庭责任感。 教学准备 教师准备： 1．课前调查了解学生家庭中较普遍的问题或困 难。 2．动画片《花木兰替父从军》片断。 3. 家庭计划表、实物投影仪。 学生准备： 1．了解自己的家庭情况：父母的经济收入、每 个月的经济支出、用在自己身上的钱。 2．了解家里人的烦心事及家庭存在的困难。 教学过程： 一、课前初探，初步感悟 1．了解自己的家庭情况：父母的经济收入、每 个月的经济支出、用在自己身上的钱。 2．了解家里人的烦心事及家庭存在的困难。 3. 课前完成家庭成员愿望表 二、课中体验 深化感悟 （一）引入故事，换醒生活 1.教师：我知道同学们都喜欢看动画片，所以今 天我带来了一段非常精彩的动画片。请大家一起欣 赏。（播放动画片《花木兰替父从军》，学生欣赏） 花木兰家里遇到了什么困难？她是怎样解决的？ 学生汇报：将军逼着花木兰的爸爸去前线打仗，可是花木兰爸爸的脚已经受伤， 于是花木兰为父亲分 忧，代替了父亲。 2.教师：花木兰的父亲老了，腿受伤了，她女扮 男装代替父亲去打仗， 为她的家庭分了忧。 俗话说 “家 家有本难念的经”每个家庭都有一些烦心事。（老师 列举自身的例子）我相信大家和老师一样，家里人各 自会有些烦恼，家庭也会遇到一些困难。想一想：你 们家有什么烦心事， 有什么样的困难或问题呢？同学 们可以把它写下来，如果你不愿意让别人知道的话， 可以不写名字。 这节课我们就一起来想办法解决这些 问题，为家庭分一点忧。 学生认真填写家庭的烦心事。 老师微笑着将卡片 一一收好。 3． 现在很多同学的家庭烦心事在老师的手上了， 我们今天就要来成立一个“智囊团”，一起来想想办 法， 尽我们自己的能力解决这些问题， 为家庭分点忧。 （二）合作学习，体验生活 也让我来分点忧 问题一：爸爸妈妈吵架了，该怎么办呢？ 1．请同学们分组讨论，总结出一个好的解决办 法，学生在小组内开展积极的讨论交流。 2．小组代表说一说小组商量出怎样化解爸爸妈 妈之间的矛盾的方法，师生评议。 3. 教师小结：俗话说：“锅碗瓢盆在一起，难 免磕磕碰碰”，大家生活在一起，发生一些摩擦是很 正常的。以后遇到类似的事情，我们就要巧妙地运用 一些好办法，化解家人之间的矛盾，让我们的家因为 我更和谐、更温暖更美丽。 问题二：我想买双名牌球鞋，可是妈妈不同意？ 1.教师：大家对这个问题的看法不一样，到底买 不买名牌球鞋呢？看看谁说得有理。 2．学生讨论交流，主要从正、反两方面说理 3.当我们站在琳琅满目的儿童商店，看到吃的、玩 的都想买时，你是怎么做的？应该怎么做？教师扮演售货员阿姨，学生扮演孩子和妈妈，进 行对话。 4.教师小结： 同学们都是从自己家庭的实际情况 出发来表达自己的观点，所以意见不能统一，这是很 正常的。我相信通过刚才的辩论，我们基本上有了比 较清楚的认识。以后不光是买电脑，买其他东西、做 其他事情也是一样，要根据家庭的实际情况，有事与 父母好好商量。要知道，不任性地给父母增加负担， 也是为家庭分忧的表现！做好自己，照顾好自己，不 让家人为我们担心，这也是在为家人分忧啊！ 问题三：家里来了客人怎么办？ 让学生各抒己见，教师引导学生明白：学着帮助 家人照顾客人，也是为家庭分忧。 小结：在家人闹矛盾时，你们能充当“开心果”， 作为家庭的小主人，你们不但能学会照顾好自己，还 能为家里做一些力所能及的事情。其实，为家人分忧 并不难，只要我们共同面对，相互支持，家因为我们 的存在会更美丽。 （三）深化感悟，引导生活 制定家庭计划 1.汇报家庭成员愿望表 （教师请学生汇报各自课前 家庭成员愿望表 爸爸的愿望 妈妈的愿望 爷爷的愿望 奶奶的愿望 我的愿望 我们共同的愿 望 的调查，了解家人的愿望。） 2.我能为家庭的共同愿望做什么 （1）情景再现：找三位学生表演课本 30 页的对 话（2）问：孩子为什么要把自己的钱拿出来？ （3）为了实现家庭愿望，你能做些什么？ （4）学生小组内交流。 （5）家庭计划，每个人都有责任。 注意根据各自家庭的愿望来谈，比如：节约零花钱、 为家人献计献策、拿出自己的压岁钱等。 3.制定家庭计划 教师：家庭计划，每个人都有责任，实现这些愿 望还需要你和家人共同努力， 请你根据大家的愿望设 计一个“家庭计划”。 学生自由创作， 可画可写， 但是一定要有书面记录， 便于以后家人互相监督，落实行动。 三、课后践行，内化感悟 为了使我们的家庭生活更美好， 我们还可以做些什 么， 课下继续与你的小伙伴探讨， 把你的想法记录下来， 放在“智囊袋”里面，随时备用。请把你的家庭计划带 回家，交给父母审查、修改，意见一致后，盖上各自的 手印， 作为约定， 互相监督， 看看到时是否实现了愿望。 板书设计： 我们共同面对 也让我来分点忧： 学会分担教学反思：家庭美好计划巧解家人矛盾第 二单元主题三《我们共同面对》课题：我的温暖心情 教学设计 个性化修改我的温暖心情 教学分析及设计意图： 这一主题的设计， 主要是让学生回顾一个学期来自 己付出爱、 收获爱的过程， 参照他人的评价反思自己的 行为，促进自己不断的进步。 教学目标：1．学生回顾一个学期来自己付出爱、收获 爱的过程。 2． 参照他人的评价反思自己的行为，促进 自己不断进步。 教学重点：学生回顾一个学期来自己付出爱、收获爱 的过程。 教学难点：参照他人的评价反思自己的行为，促进自 己不断进步。 教学准备： 教师准备：邀请家长参与对学生表现的评价。注 意家长评价的内容重点是孩子在家中为家人奉献爱 的表现，尽量多鼓励。 学生准备：课前请家人填写对学生的评价表。 教学过程： 课前初探，初步感悟 学生回顾一个学期来自己付出爱、收获爱的过 程。 课中体验 深化感悟 （一）谈话导入，换醒生活 教师：时间过得很快，这一学期的学习已经结束 了，咱们现在来回忆自己在这个阶段的表现情况。 （二）合作学习，体验生活 活动一：自我反思、自我评价 教师逐个呈现问题，不做说明，引导学生自我反 思、自我评价。（学生可以进行书面回答） 1．这段时间，你是否学会了新的家务活？ 2．请回忆一下，这学期在家里你受到了长辈多 少次表扬？ 3．你又知道了哪些新的自护自救知识？4．对家人，你的爱体现在什么地方？ 5．你在爱的行动中，最大的体会是什么？ 6．你的爱的行动，给家人带来了什么变化？ 活动二：家长评价，自我反思 学生在小组内交流家人对自己的评价。 有条件的 学校可以邀请家长到学校来开展一次 “夸夸我的女儿 （儿子、孙子）”的主题活动。 例表： 我儿子 7 岁了，他有几个非常好的优点： 1．挺懂事的：每天回家都会帮助我们做一些力 所能及的家务事。 2． 特别懂礼貌： 每次都主动和街坊邻居打招呼。 3．很贴心：外婆一个人住很寂寞，每次他去了 都要陪老人家说上好长时间的话。 我就是感觉儿子真好，妈妈为你感到骄傲！ （三）深化感悟，引导生活 教师：听听爸爸妈妈的鼓励，让我们把心里的爱 说出来。我为我爱我家做了些什么事情？可以写一 写，也可以画画。 三、课后践行，内化感悟 让家人留意，学生的行动给家人带来了什么变 化。教学反思：品德与社会三年级下册三单元第一主题认识你，真好教材分析及设计意图： 教学目标： 1．感受同学之情 ，受到美好情感的熏陶； 2．珍惜友谊,学会表达自己的友情。 教学重点：通过观察、体验活动，感受同学之间的情谊 。 教学难点：让学生珍惜友谊，懂得真正的朋友要真诚相待。 教学准备： 1．教师准备：多媒体课件 2．学生准备：裁剪好的几张卡片,带好彩笔或颜料。 教学过程： 一、课前体验，初步感悟 搜集自己与朋友的照片，回忆并记录和朋友之间发生的难忘 的事。 二、引入话题，唤醒生活 1、播放歌曲《找朋友》 师：同学们，这首表达朋友间友爱的儿歌你们一定都会唱，在我 们的校园里友爱就像一朵朵鲜花， 一棵棵大树遍步在我们的校园， 在这里大家都是好朋友。 2、教师微笑着请学生介绍自己：“同学们，今天我们第一 次见面，老师真的很想认识你们，觉得认识你们真好（适时板书： 认识你，真好），谁愿意来和我交朋友呢？” 3、教师微笑着请学生向老师介绍自己。 4、 倾听完学生的介绍,教师友好地伸出手,说一声: “认识你, 真好！” 5、其余学生争先恐后地向老师介绍自己:姓名、爱好以及自 己的好朋友等。 6、教师请这些同学走到好朋友身边,学生也像老师一样伸出手,开心地说“认识你,真好!” 三、合作学习，体验生活 活动一：我们的“友谊相集” 1．教师谈话：的确！认识朋友，和朋友在一起是多么值得 高兴的事情呀！ 2．瞧！大家还记得这是??（教师投影或课件出示集体生 活的照片，如：开班会、六一庆祝活动、参观、去敬老院??师 生共同回忆两年多来留在自己记忆深处的难忘的场景） 3．启发学生照教师的样子说说自己和同学之间最难忘的事, 把自己带来的照片展示给大家看一看。 4．教师小结：一张照片，记载着我们同学之间深厚的友谊。 让我们把这些相片收集起来，装在这本相册中，并在旁边写上几 句介绍的语言，这就成了我们班的“友谊相集”。 5．学生动手制作班级“友谊相集”。 四、深化感悟 引导生活活动二：制作“友情卡” 1．教师引导:我们的友谊相集制好了，让我们把它挂在教室 里，相信随着相片的增多，我们的友谊也会一天天深厚。那么， 你喜欢用什么方式来表达你和好朋友之间的友情呢? （学生：唱歌、跳舞、画画、做卡??） 2．教师:这些主意真不错,你的好朋友一定会很高兴的,大家 欢迎！ 3．学生唱歌，老师和其余学生拍着节奏。 4．教师:还有其他方式吗? 5．学生自由回答，如：我想给我的朋友做一张贺卡；我想 画一幅画；我想写一封信?? 6．教师:大家想的这些方式都很棒! 你和朋友的友情这么 深。你想对你的朋友说些什么，把你想说的写在你的卡片上吧！ 7.出示小卡片范例。8．引导学生回忆:当你想到你的好朋友时,脑海里会浮现出 哪些温暖的画面,（比如共同经历过的事情,相互之间的帮 助??）。你最想对朋友说什么? 9．教师：让我们就用自己喜欢的方式表达与好朋友的友情 吧!学生制作小卡片。（可以记录彼此之间一个难忘的故事,也可 以回忆温暖的画面,还可以写上感谢的话。如果有时间,可以多写 几张小卡片,装饰得漂亮些） 10.在轻柔优美的音乐声中,孩子们兴致盎然地行动起来，教 师巡视指导。 活动三、赠送卡片 1．在音乐声中,学生亲手把制作好的小卡片交给自己的好朋 友,说上一句心里话。 2．教师：让我们来看看哪位同学手中的信件、卡片最多。 3．学生展示卡片。 4． 教师： 你的好朋友可真多,看来你是一位挺受欢迎的同学。 能为大家介绍一些交朋友的秘诀吗?（学生介绍） 5．教师：怪不得大家都愿意和你交朋友呢! 6．出示名言：（学生自由读）要想得到别人的友谊，自己 就得先向别人表示友好。 （美国爱莫生） 7．教师小结：要收获多多的友情,就要有真诚的付出,向大 家都喜爱的同学学习,做一个友善、合群的人。不过,老师还注意 到,有一个同学只收到了一张卡片。 8．教师:也许是因为这位同学在某方面做得不太好,也许是 大家还不十分了解他。不过,今天老师很高兴认识你,你愿意和老 师交朋友吗? 9．教师：相信这位同学以后一定会不断进步的。大家愿意 帮助他，和他交朋友吗? 五、课后践行 内化感悟教师小结：同学们，让我们在课后继续这一活动,把相互的友情卡珍藏起来。好吗？ 教学反思：品德与社会三年级下册三单元第一主题不一样的朋友教材分析及设计意图： “大家都是好朋友”主要引导学生感受同学之间平常而真实 的情谊，对好朋友表达自己的欣赏和友爱，同时学会思考，知道 同学、同伴之间需要有健康的友谊，互相帮助、互相学习、共同 进步。 教学目标： 通过活动让学生知道朋友有很多类型，认识到真正的朋友要 真诚相待、互相帮助、共同进步，并学会表达对同学的欣赏和友 爱之情。 教学重点： 引导学生认识到生活中有各种各样的朋友，从不同角度欣赏 和感谢自己的朋友。 教学难点： 知道什么是“诤友”，通过活动意识到敢于指出自己的不足 之处，直言相劝的朋友是真正的朋友。 教学准备： （一）教师准备：教学课件 （二）学生准备：感谢卡 教学过程： 一、课前体验，初步感悟 搜集关于朋友种类的资料， 并找一找自己是否有这样的朋友。 二、续编故事 引入话题1．导入：同学们，你们都有朋友吗？是的，我们每个人都有 自己的朋友，有的同学朋友还挺多哩。可是，你们的朋友都是一 样的吗？ 2． 现在我们这儿就有两个不同的朋友， 咱们一起来看看。 （出 示教科书第 34 页中间的两幅图，学生仔细观察） 3．提问：你喜欢图中的哪个朋友？ 4．教师：同样是朋友，长此下去，他们的结局会是什么样的 呢？现在请同学们充分展开想像，续编故事，看谁的故事编得最 精彩最合理。 5．学生充分发挥想像，续编故事，教师适时引导。 三、合作学习，体验生活 活动一：老师的故事 1．老师分享自己的友情故事 2.（出示小杰照片）师讲述与小杰之间的故事。 3．拿出你们带来的友情见证物，在小组里跟伙伴分享你的快 乐。 教师关注学生的表现，你为什么笑得这么开心啊？ 4.过渡：跟朋友在一起可真开心啊，可是我的朋友小杰最近 却为朋友的事而感到烦恼，到底谁是他真正的朋友呢？我们一起 来看一看。 1．看视频 2．引导学生辨析，谁是小杰真正的朋友？ 为什么你认为宾宾不是小杰真正的朋友呢？ 为什么你认为乐乐是小杰真正的朋友呢？ 3．生活中你有没有像乐乐这样，敢于指出你错误的朋友呢？ 4．现在相信你对朋友有了更深的认识，在你心目中，怎样的 朋友才是真正的朋友？ 5．小结：真正的朋友常常会在你需要的时候出现，跟你一起 面对困难，帮助你进步。6．课件出示孔子的交友名言，提升认识。 活动二：寻找真正的朋友 1．教师过渡：看来要做一个真正的朋友还真不简单。老师要 问你们了，你心中真正的、理想的朋友是怎样的呢？ 2．提问：你喜欢和什么样的人交朋友？（让学生畅所欲言， 充分说出他们心中理想的朋友） 3． 这样的朋友你找到了吗， 你有自己心中理想的朋友吗？ （引 导学生明白，每个人都不一样，完美的朋友不一定有，但只要他 有某一方面的优点，对自己有所帮助就行了） 4．请说一说你喜欢的几个朋友，他们各有什么特点。 （1）学生说自己有几个朋友，他们都是谁。 （2）请分别说说他们各有的特点；他们在哪一方面对你帮助 或是影响最大。 5．小结：我们身边始终伴随着朋友的帮助、鼓励与支持，这 些朋友就像一棵棵大树，为我们掩风挡雨，与我们相依相伴，有 朋友真好。 活动三：不一样的朋友 1．过渡：我们的朋友都不错，各有各的优点。不一样的朋友 带给我们不一样的帮助，给我们不一样的感受。现在，就让我们 来说说这些不同的感受吧。 2．提问：你有哪些好朋友？他在哪一方面对你帮助最大？你 们为什么能成为好朋友？ 3．学生畅所欲言，找出自己朋友的可贵之处。 4．完成教科书第 35 页“都是好朋友”的填空。 5．指名汇报学生填写情况，检查反馈。 6．教师过渡：通过前面的学习，我们已经知道了朋友的种类 有很多，都有哪些呢？请同学们拿出课前搜集的资料，我们一起 来看看。 7．指名说朋友的种类。（如好友、挚友、学友等等）8．学生补充自己搜集的资料，教师随机再补充。 9．提问：些朋友你有吗，请说出他们的名字。 10．总结：有好朋友是最值得自己高兴的事，愿同学们珍惜 自己的每一个好朋友，和朋友互相关心，互相帮助，共同进步。 你有什么话想对你的朋友说的，拿出老师为你们准备的感谢卡， 写下对朋友的感谢吧 四、深化感悟 引导生活活动四：感恩朋友 1．学生写感谢卡 2．请学生上台展示感谢卡 3．学生送感谢卡 4．你还能用什么方法对朋友表示感谢？ 5．师生配乐合念感谢朋友的小诗。 6．总结：感谢我们身边每一位对我们有帮助的朋友，也让我 们成为对别人有帮助的人。 五、课后践行 内化感悟师总结： 朋友一生一起走，一声朋友你会懂。相信我们今天 的交流，将会在你们未来的路上，成为不可或缺的一笔财富，希 望大家在今后的日子里好好珍惜朋友之间的友谊，善待朋友，和 朋友真诚相处！ 教学反思：品德与社会三年级下册第三单元第二主题别难过，我们共担当教材分析及设计意图： 教学目标：1、 学会关心他人、 设身处地地为他人着想、 与朋友相互理解。 2、在朋友遇到困难的时候，能体验朋友的心情和需要，关心 身边的朋友。 教学重点：关心身边的同学和朋友，学会交流、沟通的语言。 教学难点：关心身边的同学和朋友。 教学准备： 1．教师准备：多媒体课件 2．学生准备：课前搜集有关友谊的名言名句。 教学过程： 一、课前体验，初步感悟 课前搜集有关友谊的名言名句。 二、创设情境，引入话题 1、教师：你在学习、生活上遇到困难时，最想听到的一句话 是什么？ 2、学生回答，师适时小结并板书课题：别难过，有我呢 三、合作学习，体验生活 1、在小组内交流在自己遇到困难时，朋友帮助自己的故事。 2、全班交流 3、小组汇报，师小结：在得到朋友帮助时的感受，对帮助自 己的朋友说句谢谢，感受友情的可贵。 4、教师：在我们遇到困难的时候，希望得到朋友的帮助，我 们应该怎样对待别人呢？ 5、学生小组讨论别人在什么情况下需要得到鼓励、支持和帮 助，自己应该怎样做。然后全班交流。体验他人的心情和需要， 知道该在什么情况下去关心身边的同学和朋友。 6、生回答，师小结：一句温暖的问候，一个理解的电话，一 点小小的帮助，都能让人感到友情的可贵。 7、教师：同学们的进步真快，都学会理解、信任和关心帮助别人了。如果你有什么烦恼的事，就在小组内说出来，让大家都 来帮助你吧。 8、学生在小组内说出自己的困惑或烦恼的事，小组成员集思 广益，提供解决的办法（对学生不愿公开的烦恼事，可以征得其 同意，写在小卡片上交给老师，师生共同交流）。 9、师总结：我们共同生活在一个大家庭里，每个同学都可以 成为自己值得信赖的朋友。 四、深化感悟 引导生活1、教师：同学们刚才通过谈心、交流，对友谊的理解更加深 刻了，下面就把你课前搜集到的有关“友谊”的名言名句摘抄下 来制成书签，与朋友一起分享吧！ 2、学生根据自己的爱好，制作内容丰富、形状各异的书签。 五、课后践行 内化感悟课下请同学们把自己制作的书签，赠送给自己的好朋友。 教学反思：品德与社会三年级下册三单元第二主题让我先说对不起教材分析及设计意图： 教学目标： 1、 学会关心他人、 设身处地地为他人着想、 与朋友相互理解； 2、当同学之间发生矛盾冲突时，能多反思自己的言行，尽量 对他人宽容； 3、学会珍惜友情，与朋友平等对待。 教学重点：设身处地地为他人着想、与朋友相互理解；学会珍惜友情，与朋友平等对待。 教学难点： 设身处地地为他人着想、与朋友相互理解；学会珍惜友情，与 朋友平等对待。 教学准备： 1．教师准备：多媒体课件 2．学生准备：裁剪好的几张卡片,带好彩笔或颜料。 教学过程： 一、课前体验，感受朋友相处的快乐 让学生和自己的好朋友坐在一起，可以做个小游戏，也可以随 便聊聊天。老师参与学生游戏。 二、回顾快乐，导入新课 1、回顾快乐瞬间 师： 老师发现刚才大家玩得真是热火朝天啊， 你刚才和小伙伴 玩什么了？谁愿意把你的快乐告诉大家？ 2、谈谈和好朋友在一起感受如何。 3、师小结：是啊，同学们每天生活在一起，共同沐浴着友谊 的阳光，真是一件幸福的事！ 三、打开心扉，直面矛盾 1、说出矛盾，有矛盾正常 (1)引入：看到同学们的笑脸，老师也仿佛回到了童年，我也 想起了自己小时候的朋友。 (2) 老师深情讲述自己小时候和朋友闹矛盾的一个小故事， 唤醒学生的生活体验。 (3)学生讲述自己和朋友之间发生过的不愉快。 师：我知道好多同学也和老师一样，因为一些小事闹矛盾了， 你愿意和老师一样打开心扉，说说你和朋友之间发生过的不愉快 吗？ （4）学生讲述自己的故事，师生适时引导学生从游戏、学习、集体活动及校内外等方面产生的矛盾去谈。 （5）小结：牙齿还会咬到舌头呢，这么多同学一个班，同学 们在一起难免有点磕磕碰碰， 所以同学之间有矛盾是非常正常的。 2、有矛盾影响严重 （1）师：你觉得闹矛盾以后你的心情怎样？对你的学习、生 活有影响吗？ （2） 刚才讲述的同学先说闹矛盾以后的影响， 其他同学再说。 （通过闹矛盾前后的分析， 让学生感受到相比友谊， 矛盾只是 很小的事情，所以必须要及时解决好。） （3）小结：是呀，同学之间闹点小别扭真的没什么大不了的， 关键是要处理好，不要让它损害我们宝贵的友谊，更不要让友谊 从身边溜走。 四、分析矛盾，指导方法 1、让学生说说平时和同学闹了矛盾是怎样解决的。 2、帮老师和好。学生帮助老师分析如何解决与朋友的矛盾。 （1）师：我想请问同学们，如果时光再倒流到十五年前，我 怎么做就不会失去我的这位好朋友了呢？ （2）学生说解决矛盾的方法，师引导学生从中认识到，同学 发生矛盾时，要学会站在别人的角度考虑问题，不管错误大小， 犯了错就要主动承担责任，而主动先说对不起是解决问题的好办 法。（相机板书课题：让我先说对不起） 五、内化感悟，解决矛盾 （一）个体处理，感悟道理 【当学生为非过错方时】 （1） 师： 谁来说说你遇到什么矛盾了？你愿意到前面来说吗？ （2）生到前面说与同学之间的矛盾，师引导学生再现情景。 （3）其他同学分析问题，提出建议。 师：看，同学闹矛盾了，大家赶紧帮帮他吧！这件事情该怎么 解决呀？（4） 师引导得出很多时候闹矛盾都是因为一些小事情造成的， 我们要学会做个大度的人，主动原谅对方的错误}