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本科毕业论文
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创新写作教学理论与实践研究.pdf43页
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摘 要 《全日制义务教育语文课程标准 实验稿 》提出“写作能力是语文素养的综合体
现”。作为我国基础教育课程改革实施标准的《全日制义务教育语文课程标准 实验
稿 》，其贯穿的一条精神主线就是培养学生创新意识和创新写作能力。 学生写作能力低下，写作难教已成为公认难题。从作文考试的结果来看，学生的写
作成绩一直不理想，成为失分最多的题型之一。有的学生于是失去信心，甚至产生了畏
惧心理。如何提高写作水平已成为师生们日益关注的问题。作为教师，也不得不检讨目
前所采用的写作教学方法，考虑采用一种更为有效的写作教学方法。 本文分析了传统写作教学中的种种弊端，探讨了在教学中进行创新写作的必要性，
并结合课程改革的新理念，在当代认知心理学以及建构主义等相关教学理论研究成果的
基础上，并参照国外言语实践方面的先进经验，有针对性地提出创新写作教学法来弥补
传统写作教学中的种种不足，使写作教学的总体取向发生了重大的变化。 创新写作教学法倡导自主合作探究，试图在“创作发展型"语文教育观念的指导
下，改变传统作文教学封闭的课堂体系和单一枯燥的讲练方式，改变传统写作理论缺乏
对写作过程动态把握的弊端，探讨中学写作教学策略，试图在构思、材料、文体等方面
进行创新。创新写作教学法不仅注重全体性、主动性，而且注重学生发展的差异性、持
续性，促进学生个性的张扬，并将教师的指导贯穿于学生写作的整个过程，具体指导写
作的每一步，提高学生的实际写作水平，使学生在作文写作实践中形成一种对自我、社
会与人生的主动探求，发现和体验，从而全面提升学生的作文素质。 关键
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