山东省潍坊中学学年高一上学期10月月考历史试题_百度文库
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山东省潍坊中学学年高一上学期10月月考历史试题
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批评的原因黄宗羲是被誉为“中国思想启蒙之父”。他主张“天下为主，君为客”的民主思想，认为一个王朝的主人应该是人民百姓而不是君王。反对“家天下”的皇帝，认为一个国家的兴盛衰弱不在于帝王家，而是由百姓的决定的。黄宗羲郡县制的最主要的特点就在于帝制，即皇帝世袭制。它维护的主要的是统治者阶级的利益，这与黄宗羲的基本主张不符。他在其著作《明夷待访录》中，向世人阐述了封建君主专制制度的弊端，向人们传递民主治国的优势。他认为一个国家设立君主的原因是为了让君主承担使国家兴盛的责任，他主要的任务是为百姓服务。而封建帝制中的君主维护的主要是自身的利益，将百姓当作他们的奴仆，百姓的地位低下，是国家的弱势群体。君主只行使了他的权利，却没有尽相应的义务。黄宗羲反对苛政重税，他认为一个国家不应该对百姓设予严重的赋税。国家应该对不同地区设置不同的赋税标准，比如土地一块肥沃而另一块贫瘠，如果对这两块土地征收同样的赋税，那么就会造成百姓的负担一平均。他主张赋税的标准应该是以最低等的百姓的生产为标准，其次百姓生产什么就缴纳什么，不要硬性规定百姓缴赋。根据土地的质量等级不同，征收不同的税赋，不要一以概之。然而以吏为师，百姓要承担极其繁重的税赋。郡县制的影响郡县制的实行对中国的历史发展而言有利有敝。从对中国的积极影响方面来说，首先，从制度结构上来说，郡县制打破了中国单一制的国家组织结构，为中国历代统治者管理国家提供了多种选择。秦始皇以的汉朝为例，起初刘邦觉得的灭亡是由于秦采取了郡县制，于是沿袭了周朝的，将土地分给刘姓家族的兄弟，结果却在时期导致了，威胁国家统一。后来武帝接纳臣子的意见，颁布，分解诸侯的权力，推行郡国并行制，维护了国家的统一。中唐时期，唐皇设置节度使，给予节度使以王侯的权力，拥有自己的土地与军队，导致了藩王割据，统治者的政权不稳。各个朝代的国君在统治管理的过程中，不断地在分封制与郡县制的政治制度中选择，再加以改造和发展，推行适合自己朝代的国家组织结构。其次，在其《封建论》中评价秦始皇的郡县制“公天下之端自秦始”，是土地公有制的开端，并且认为秦国的灭亡在于政治而不在于制度，给予了郡县制以极高的评价。在郡县制的基础之上，秦始皇在全国推行统一文字、货币和的政策，修建渠道，促进了国家的大一统。因为权利在帝王手中，所以一切的改革都会比较容易，这也是中国多民族共同相存的一个开端。消极影响：秦始皇的帝制，确立了皇帝至高无上的皇权。这也就在一定程度上导致了皇帝的个人欲望的膨胀，大兴土木修建、修筑万里长城，徭役繁重，刑法严苛，激起民众的反抗之心，致使了秦帝国的快速灭亡。而且，再清明的帝王在执掌朝政几十年后，会变得糊涂，凡事以个人喜好为主，如他创造了汉朝的鼎盛，但衰落也是从他开始的。秦朝郡县制的影响秦代一改周朝“分邦建国”的分封制为郡县制，奠定了中国二千多年封建社会的地方行政区划制度的格局。从政治层面看，秦代郡县制确立了有史以来的第一个皇帝称号，给予“皇帝”这个称号最高的地位，权力集中的帝制被之后的历代皇朝沿袭。秦始皇由上而下，层层递进的郡县制决定了法律是治国的前提，依法治国的理念首次被实践到国家管理当中，保障了社会的稳定。秦之后的皇朝，即使有些推行德治，但基石还是法制。依法治国的理念影响至今。秦始皇在郡县制的基础之上，在全国推行统一货币、文字和度量衡的措施，加强了思想的统一和经济的发展。所有的军事力量只集中于中央，使得中央军事力量强大。始皇带领军队在外开疆拓土，创建了中国历史上第一个统一的多民族国家。但是皇帝的权力过于集中，皇帝的事务会过于繁多，极易造成皇帝不能完全兼顾到所有地区的事件。皇帝一直处于皇宫之中，对于地方的事务只能凭借官吏的奏则了解，容易产生贪官污吏，以及部分官员欺下瞒上、仗势欺人的事情发生。百姓的诉求和冤屈很多不能被解决，郡县制一定程度上维护的是统治者阶级的利益，而底层百姓的利益却难以得到维护。郡县制下设置有一千多个县，皇帝不可能完全任命，皇帝身边的宦官成为皇帝轻信，造成宦官参政的事情发生，不利于国家的发展，也是秦朝只存在二世的一个重要原因。
/ / / / / / / / / / / / / / / / / / / /高校图书馆教材认证制度研究与实践--《图书馆建设》2013年05期
高校图书馆教材认证制度研究与实践
【摘要】：我国高校教材循环使用受诸多因素制约,目前还处于探索发展阶段。安徽工业大学图书馆(以下简称我馆)结合自身特点,实行教材认证制度,为研究教材循环使用开辟了一条新思路。其认证流程为:确定科学规范的征订目录,学生自主选择使用自备教材,图书馆开展教材认证工作,教材实行统一征订、差异化发放。在教材认证工作中,我馆存在的二手教材流通渠道不畅和教材版本更新过快等问题,可通过开展图书捐赠活动、成立二手教材交易平台等方式加以解决。
【作者单位】：
【关键词】：
【分类号】：G258.6【正文快照】：
1引言教材循环使用制度在欧美等国家早已引起人们的关注,且已普遍实行。美国、德国、日本、俄罗斯等国家均已实行教材循环使用制度,同一本教材,美国学生使用5年,日本学生使用甚至长达10年之久[1]。跟国外相比,我国高校教材循环使用整体情况不容乐观,各高校基本上还处在局部小
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