对少数民族学生实施“民汉”双语教学模式的思考--《教育观察(上半月)》2015年10期
对少数民族学生实施“民汉”双语教学模式的思考
【摘要】：我国"民汉"双语教学正在各少数民族地区大力开展,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(年)》中明确提出要促进"民汉"双语教学模式的改革和创新。"民汉"双语教学有其必要性,它是保存与传承民族文化的重要手段。当前的双语教学已经度过了起步建设阶段,平稳进入质量提高阶段,但是其普及程度仍然需要提高。当前的两种双语教学模式主要有两种:少数民族语为主导和"民汉"语兼用。
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【分类号】：G424【正文快照】：
“民汉”双语教学一直以来是我国少数民族教育体系中非常重要的环节,在“中华民族多元一体格局”思想下,“民汉”双语教学就是对母语非汉语的少数民族学生采用少数民族语和汉语两种教学语言开展教学工作,既尊重少数民族学生使用本民族语言、文字的权利,让少数民族学生全面掌握
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目前,我国有一万多所少数民族中小学开展民、汉“双语”教学,共使用21种民族语言,每年编译出版各类少数民族文字教材3500多种,计一亿多册.这表明
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