在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，那么教案怎样写才好呢？编辑收集整理了一些小学数学重点教学设计方案，仅供您在工作和学习中参考。

小学数学重点教学设计方案 篇1

第一单元：一位数除多位数

教学内容：P1 例1、例2

教学要求：会口算简单的一位数除多位数。

师：第二步出现(14)，它是怎么得来的?

生：4为什么可以写在个位?

师：问得真好谁来帮助他?

生：十位上的1代表1个十，所以得到的是14个十，也就是140，把末尾的0省略不写，所以4在十位上，1在百位上。

师：最后一步呢?指着( )+( )

师：同意吗?你们的脑筋转得真快，真聪明!现在你明白了两位数乘两位数竖式的运算顺序了吗?请再看老师演示，谁来讲一讲?

生：先用第二个乘数个位上的数乘第一个乘数每一位上的数，得到一个结果，再用第二个乘数十位上的数乘第一个乘数每一位上的数，得到第二个结果，最后将两个结果相加。

师：你很会学习，并且很会表达你的想法，是大家的好榜样!

师：现在赵老师可有问题了，对比口算和竖式，你有什么发现?

生：我发现竖式中每一步口算中也有，它们的算法是一样的，只是表现的形式不一样。比如说：竖式中第一步2×14=28，口算中有;第二步10×14=140，口算中还是有，最后28+140=168，口算中还是有。

师：你太会发现数学最本质的现象了，说得很经典，谁听明白了?

师：今天真有成就感，用口算和竖式这种新的方法都算出了准确结果，和哪个估算结果比较接近(生：140)对，请你将书上26页的方法，再算式和答语补充完整。

[设计意图]巧妙地通过“智慧老人提问”的情境，引导学生进一步深化理解竖式计算每一步的意义，梳理用竖式计算的方法和运算顺序，让不同层次的学生都学会竖式.

1、竖式计算(5分钟)

师：同学们今天学习很投入，我们来小试一下伸手，看看你能用竖式准确地解答这题吗?

师：你想提醒同学做竖式计算应注意什么吗?哪容易错?

生：注意第二步一定要错位，别算错了。

师：淘气要邀请我们去他家了，可是他怎么了?遇到了什么问题?喔这是一个密码门，密码就是23×13的结果，等于92怎么不对呢?赶紧帮他算算密码是多少?

生：密码是第二步算错了，23应该错位写，因为它表示230，3写在十位上，2写在百位上得299。

师：你们眼力真好，一下帮淘气解决了问题，谢谢你们!赶紧进他家吧!

[设计意图]设计的练习，既让学生在巩固的基础上获得了提高，又克服了学生在新课后的疲倦感，课尽趣依浓。

师：淘气的家真漂亮啊，今天真高兴，你有什么收获?

生1：我知道了两位数乘两位数的口算和竖式方法。

生2：我知道了用最简洁、方便的方法算两位数乘两位数(师：什么方法?)用竖式计算。

师：你们说得都很好，很高兴大家今天有这么多收获，下课!

(总结，让学生在交流收获的过程中，了解竖式计算的重要性。)

小学数学重点教学设计方案 篇7

1、 通过加减口算，使学生比较熟练地掌握口算方法。

2、 进一步巩固应用题的解题方法，指导学生正确选用条件计算所求问题。

1） 先估计一下下面每题的得数各是几十多，说说你是怎样想的？

2） 口算出结果并与估计的结果进行比较，集体订正

1） 独立完成，集体交流。

2） 补充六道题，先说出每道题的运算顺序是什么，再计算。

1）出示第7题的统计表，说说从这张统计表中你知道了什么？

2）如果要求小明比小红多跳几下应选择什么条件？（学生解答，。集体交流）

3）如果要求小红比小华少跳几下应选择什么条件？（学生解答，集体交流）

4）你还能提出什么问题？（学生独立提问题解答，集体交流。）

1）出示第8题，说说从图中你知道些什么？（有50名同学加入少先队，有54条红领巾够不够？）

2）有50位同学加入少先队，54条红领巾够不够为什么？

3）你知道红领巾多多少条吗？怎样算？为什么这样算？

1）出示第9题，指名说图题。

2）一共拿来40个鼠标，有46台电脑，这些鼠标够不够？为什么？（4046，所以不够）

3）你能提出什么问题？

（学生独立提问解答，集体交流。）

四、教学后记：通过赛一赛的练习形式，调动学生的学习兴趣。

小学数学重点教学设计方案 篇8

教学内容：两位数加减整十数（北师大版小学一年级数学教材P24—25页）

教材首先创设了“青蛙吃害虫”的问题情境，使学生体会加减法的意义。然后，用计数器帮助学生建立加减的直观表象。最后鼓励学生列出抽象的算式，这使学生经历了从“具体情境——形成表象——抽象出算式”的过程，有助于对加减法的理解。

1、创设情境、激发学生的学习兴趣。

2、关注内容的人文价值，引导学生关注社会。

3、学生参与教学过程，是学习的真正主人，教师是学习的组织者、引导者、合作者。

4、培养学生解决简单实际问题的意识和能力。

5、运用激励性的评价，帮助学生认识自我、建立信心、积极的主动的学习。

本节课是百以内不进位、不退位加减法的第三课时，由于有整十数加减法以及两位数加、减一位数这两节课做铺垫，再加上学生对这一类型的加减法已经有一定的计算能力和计算方法，因此，学生学习起来不太困难，学习的重点是让学生理解30中的3在十位上，表示3个十，也就是相同数位相加减。基于此，在教学中应将加减运算的学习和解决问题结合起来，在加强学生的计算能力的同时，更侧重学生提出问题和解决问题能力的训练，也就是让学生在经历探索计算方法的过程中，体验算法多样化。

1、结合生活情境，使学生学会从具体情境中抽象出加减法算式的计算方法，探索并掌握两位数加减整十数的计算方法，进一步体会加减法的意义。

2、初步学会应用加减法解决生活的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系，体会学习数学的乐趣。

3、对学生渗透环保和爱护动物的教育。

教学重点：探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。

教学难点：经历探索运算方法的过程，体验算法多样化。

教学准备：计数器、小棒、多媒体课件。

一、创设情境，导入新课

75里面有（ ）个十和（ ）个一

50里面有（ ）个十，30里面有（ ）个十，合起来是（ ）个十

【复习数的组成，为学生铺垫了相同数位相加的算理】

小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。（打一动物----青蛙）

青蛙现在在什么地方？它们在田里做什么呢？（吃害虫）今天我们一起学习“青蛙吃害虫”（出示课题）

青蛙可以把庄稼里的害虫吃掉，农民就不用把农药喷撒在庄稼上，这对我们的环境就可以起到净化的作用，我们就能吃上绿色食品。青蛙对我们有这么多的好处，我们应该怎样对待它们呢？（不能捉它，要保护它）

【低年级的数学课，要加入小孩子喜欢的元素，才能激发他们的兴趣，调动他们的积极性。老师用猜谜语的形式激发学生的学习兴趣，在学生的生活经验基础上对学生渗透环保和爱护动物的教育。】

二、小组合作，探究新知

有一只小青蛙知道同学保护它们的决心后，给我们班发来了一封邀请信，邀请我们去参加青蛙王国举行的捉虫比赛。你们去不去呀？

【邀请信的形式，可以更进一步地促进学生和动物小青蛙之间的友好关系，并把学生带进一个轻松的童话世界，有效组织学生有秩序地进行课堂教学。】

比赛的现场可真热闹呀！看，有两只青蛙正抢着吃害虫呢！它们都说什么话呢？

生1：小青蛙说：“我吃了30只害虫”。

生2：大青蛙说：“我吃了56只害虫”。

2、青蛙很细心，随时收集身边的数学信息，我们能不能根据它们收集的数学信息提出有关的数学问题呢？

生1：两只青蛙一共吃了多少只害虫？

感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《小学数学重点教学设计方案通用8篇》一文，希望能解决您找不到幼儿园教案时遇到的问题和疑惑，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了专题，希望您能喜欢！

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　　在平时的学习中，大家都接触过试卷吧，下面是小编为大家整理的三年级数学期末试卷相关内容，欢迎大家分享，希望有帮助到大家。

　　三年级数学期末试卷1

　　一、填空。(27分，每空1分)

　　1.填上合适的单位

　　做眼保健操花了5( ) 跑60米大约用12( )

　　看一场电影用了2( ) 一辆卡车载重3( )

　　李叔叔身高174( )，他的体重约62( )

　　飞机每小时飞行800( ) 一张身份证约厚1( )

　　2.在( )填上合适的数

　　6.长方形的周长是16厘米，它的宽是2厘米，它的长是( )

　　7.用一根铁丝围成长是6厘米，宽是4厘米的长方形，如果用它来围一个正方形，边长是( )厘米。

　　8.一堆小棒有12根，拿出它的 ，拿出了( )根。

　　9.小明早上7:20从家离校，7:35到校，他从家走到学校花了( )。

　　二、判断题，(对的打“ ”，错的打“ ”，10分)

　　1.把一个苹果分成2份，每份是它的 。 ( )

　　2.0乘任何数都得0。 ( )

　　3.一位数乘两位数，商一定是三位数。 ( )

　　4.两个数相乘，积一定比任何一个因数大。 ( )

　　5.一个图形里面所有线段的总和是这个图形的周长。 （ ）

　　三、选择题。(10分)

　　1.正方形的周长是边长的( )

　　2 .一位数乘两位数，商可以是( )

　　A.两位数 B。三位数 C。两位数或者三位数

　　3.一杯果汁，喝了 ，杯中还有( )

　　4.操场的跑道是400米，跑了2圈，还差( )是1千米。

　　5.一头大象重5( )。

　　四、我会画(9分)

　　1.画出一条比8厘米少3厘米的线段。(3分)

　　2.画一个长5厘米，宽3厘米的`长方形，再画一个边长为3厘米的正方形。(6分)（每个小格的边长是1厘米）

　　五、计算(20分)

　　1.直接写得数(8分)

　　2.用竖式计算(12分)

　　六、我会解决问题。(共24分)

　　1.一个大型游乐场上午来了376人，中午走了187人，下午又来了258人，请问游乐场现在有多少人? （4分）

　　2.一家水果店，苹果有18箱，香蕉的箱数是苹果的5倍。水果店里一共有多少香蕉?（4分）

　　3.同学们大扫除，3名同学擦12块玻璃。

　　(1)照这样计算，6名同学擦多少玻璃?（3分）

　　(2)如果有36块玻璃，需要几位学生?（3分）

　　4.一个长方形的宽是3厘米，长是宽的4倍，这个长方形的长是多少厘米?周长是多少厘米?（5分）

　　5.一盘鱼有12条，灰猫吃了这盘鱼的 ， 黑猫吃了这盘鱼的 ，灰猫和黑猫各吃了多少鱼?（5分）

　　三年级数学期末试卷2

　　一、填空题。（每题2分，共20分）

　　1.2008年奥林匹克运动会在中国举行的，这年的2月有（ ）天，这一年是（ ）年。

　　2.面对北极星时，你的前面是（ ）方，你的后面是（ ）方。

　　3.□59÷6，如果商是三位数，□里最小可以填（ ），如果商是两位数，□里最大可以填（  ）。

　　4.一列火车上午8:30从温州出发，当天下午3:30到达杭州，途中用去了（  ）小时。

　　5.一台电视机售价1998元，买4台大约要花（  ）元。

　　6.在（ ）里填上合适的单位。

　　你们的教室面积约为50（  ）； 小青的身高132（  ）；

　　一块橡皮的面积约是5 （  ）； 黑板的周长为9（  ）。

　　7.琪琪12岁只过了3个生日，她的生日是（ ）月（ ）日。

　　8.小芳家在小明家的东北方向，小明家在小芳家的（  ）方向上。

　　9.小明的身高是14（ ），一块橡皮的面积约是5（  ）。

　　10.一个长方形长8厘米，宽4厘米，把它分成2个相同的正方形，正方形的周长是（  ），面积是（  ）。

　　二、选择题。选择正确的答案代号填在括号里。（每题1分，共5分）

　　3.比较右面两个图形，说法正确的是（  ）。

　　A．甲、乙的面积相等，周长也相等。

　　B．周长相等，但甲的面积大。

　　C．甲的面积大，但乙的周长大。

　　D．甲的面积小，周长也小。

　　4.学校开设两个兴趣小组，三（1）班42人都报名参加了活动，其中27人参加书画小组，24人参加棋艺小组，两个小组都参加的有（  ）

　　5.4.两个边长是2厘米的正方形，拼成一个长方形，这个长方形的周长是（ ）

　　三、判断题。对的打上“√”，错的打上“ד。（每题1分，共5分）

　　1.边长为4厘米的正方形，它的周长和面积相等。（ ）

　　2.小林的妈妈9月31日从北京回来了。（ ）

　　3.1900年是闰年。（ ）

　　4.小明家的客厅面积大约是30平方厘米。（ ）

　　5.两个数相除，余数一定会小于除数。（ ）

　　1.直接写得数。（每题0.5分，共6分）

　　2.列竖式计算。（带*的题要验算）（每题2分，共12分）

　　3.脱式计算。（每题2分，共6分）

　　下面每个方格的边长表示1厘米。

　　（1）在方格纸上，分别画出一个周长是12厘米的长方形和正方形。（6分）

　　（2）根据你画的图形算一算，填空。（每空2分，共10分）

　　你画的长方形的长是（  ）厘米，宽是（  ）厘米，面积是（  ）平方厘米；你画的正方形的边长是（  ）厘米，面积是（  ）平方厘米。

　　六、解决问题。（每题5分，共30分）

　　1.一个长方形操场，长45米，宽35米，小丽沿操场边跑了4圈，一共跑了多少米？

　　答：一共跑了（  ）米。

　　2.我校三年级（1）班有4个小组，每个小组有9人，他们在植树节共植树180棵。平均每人植树多少棵？

　　答：平均每人植树（  ）棵。

　　3．每个书架有5层，每层放30本书，3个书架一共放多少本书？

　　答：3个书架一共放（  ）本书。

　　4.一部8集儿童电视剧播放时间共336分钟，平均每集播放多少时间？

　　答：平均每集播放（  ）分钟。

　　5.现有643盆花摆进花坛，平均放进5个花坛中，每个花坛放多少盆，还剩多少盆？

　　答：每个花坛放（  ）盆，还剩（  ）盆。

　　三年级数学期末试卷3

　　一、填空（共20分）

　　1、67表示（）个17。

　　2、小明从一楼走到三楼用了8秒，照这样他从一楼走到五楼用（）秒。

　　3、一米长的绳子，剪下它的1