微观经济学案例 蒙古工业大学管悝学院 经济系编 2010 年4 月 录 案例1：为什么学习经济学：向经济学家那样思考 1 案例2 ：燃油税幕后利益博弈：中国逼近 10 元1 升油价时代 1 案例3 ：公园门票降价或涨价的启示 1 案例4 ：雪天的杂货店 1 案例5 ：歌星的高收入合理吗 1 案例6 ：政府对鸡蛋的补贴弊端 1 案例7 ： 旧帽换新帽律八折” 1 案例8：谁茬消费昂贵? 奢侈品消费群调查 1 案例9 ：是穷人幸福还是富人幸福 1 案例10：吃三个面包的感觉 1 案例11：你所购买的东西值不值 1 案例12：把每1 分钱都用茬刀刃上 1 案例13：从"芙蓉姐姐"到"超级女声" 1 案例14：理性与风险难题 1 案例15：上大学值吗？ 1 案例16：大商场平时为什么不延长营业时间 1 案例17：在土地仩施肥量越多越好吗 1 案例18：中国人养活自己靠的农业技术进步 1 案例19：马尔萨斯人口论与边际报酬递减规律 1 案例20 ：沉没成本与企业决策 1 案例21 ：企业生产中的学习效应 1 案例22 ：有效金融市场的难题 1 案例23 ：加入WTO 背景下的我国农业 题 1 案例24 ：新经济时代的微软反垄断 1 案例25 ：价格歧视及其難题 1 案例26 ：垄断竞争下的差异化战略 1 案例27 ：广告对我们意味着什么 1 案例28 ：石油输出国组织(OPEC):卡特尔的兴衰 1 案例29 ：汽油价格与小型汽车的需求 1 案例30 ：满意即最优 1 案例31 ：发生在空中的帕累托改良 1 案例32 ：少数服从多数原则的局限性 1 案例33 ： 从南京到北京，买的不如卖的精” 1 案例34 ：二掱车市场的逆向选择 1 案例35 ：委托人给代理人带的 金手铐” 1 参考文献 1 案例1：为什么学习经济学：向经济学家那样思考 1. 用范围：第一章 导论 2. 要栲核的知识点： 学习经济学的目的； 如何学习经济学 3．思考题： （1）为什么学习经济学？ （2） 如何学好经济学 在日常生活中，每个人其实都在自觉不自觉地运用着经济学知识比如在自由市场里买 东西，我们喜 与小商小贩讨价还价；到银行存钱我们要想好是存定期还昰活期。经济学 对日常生活到底有多大作用有一则关于经济学家和数学家的故事可以参考。 故事说的是三个经济学家和三个数学家一起塖火车去旅行数学家讥笑经济学家没有 真才实学，弄出的学 还摆了一堆诸如“人都是理性的”之类的假设条件；而经济学家 则笑话数学镓们过于迂腐脑子不会拐弯，缺乏理性选择最后经济学家和数学家打赌看谁 完成旅行花的钱最少。三个数学家于是每个人买了一张票仩车而三个经济学家却只买了一 张火车票。列车员来查票时三个经济学家就躲到了厕所里，列车员敲厕所门查票时经济 学家们从门縫里递出一张票说，买了票了就这样蒙混过关了。三个数学家一看经济学们这 样就省了两张票钱很不服气，于是在回程时也如法炮制只买了一张票，可三个经济学家 一张票也没有买就跟着上了车数学家们心想，一张票也没买看你们怎么混过去。等到列 车员开始查票的时候三个数学家也像经济学家们上次一样，躲到厕所里去了而经济学家 们却坐在座位上没动。过了一会 厕所门外响起了敲门声，并传来了查票的声音数学家 们乖乖地递出车票，却不见查票员把票递回来原来是经济学家们冒充查票员，把数学家们 的票骗走躲箌另外一个厕所去了。数学家们最后还是被列车员查到了乖乖的补了三张票， 而经济学家们却只掏了一张票的钱就完成了这次往返旅荇。这个故事经常被经济学教授们 当作笑话讲给刚入门的大学生听以此来激发学生们学习经济学的兴趣。但在包括经济学初 学者在内的夶多数人看来经济学既枯燥又乏味，充满了统计数字和专业术语远没有这则 故事生动有趣；而且经济学总是与货币有割舍不断的联系，因此人们普遍以为，经济学的 主题内容是货币其实，这是一种误解经济学真正的主题内容是理性，其隐而不彰的深刻 内涵就是人們理性地采取行动的事实经济学关于理性的假设是针对个人而不是团体。经济 学是理解人们行为